Переосмысление профессионального развития преподавателей
advertisement
Международная конференция «ИННОВАЦИОННЫЕ ОБУЧАЮЩИЕ ТЕХНОЛОГИИ В МЕДИЦИНЕ» . International Conference Переосмысление “Healthcare Management and профессионального развития Medical преподавателей Education – 2012” Превосходную школу можно Madalena Patrício узнать по тому, как она набирает, удерживает, стимулирует, ценит и вознаграждает своих преподавателей Обзор Быть лучшей медицинской школой и лучшим преподавателем Преподаватели и преподавание: приоритетные темы в повестке дня медицинского образования Профессиональное развитие преподавателей на практике Роль Департамента медицинского образования Выводы Школы и преподавательский состав переживают волнительные, полные вызовов времена No doubt we all want to be Гарвардская медицинская школа a “TOP medical school” But what do we mean by a “TOP medical school? Существует ли такое понятие, как лучшая медицинская школа? Видео Нет развития курсов, есть лишь профессиональное развитие преподавателей ДА or НЕТ At the Saudi Society for Medical Функции Education Meeting in Jizan, April 2010 медицинской школы: Presentation on the Набирает “5 Rs” Удерживает Стимулирует ThereHarden is no suchRM thing as Ценит ‘curriculum development ‘ gave a provocative only Вознаграждает talk ‘Staff Development ‘ ПОЧЕМУ Whitcomb, ME Академическая медицина, 2 0 0 3 Медицинские школы должны высоко ценить…. Преподавание Они должны инвестировать как ключевой в преподавательскую деятельность… Это вызов, который медицинская школа… компонент Преподавание приоритетная тема в повестке дня медицинского образования AMEE 2012 Важное значение Sessions dedicated to teaching/teachers ПРЕПОДАВАНИЯ признается на международных 8 Short Communication sessions конгрессах, например 7 Poster sessions конференции AMEE 6 Workshops 2 Symposia (Ассоциация медицинского образования в Европе) Но что значит быть «хорошим преподавателем» Медицинские школы должны ценить When recruiting and retaining teachers преподавательские компетенции, medical schools take into account а также иныеmust качества, помимо контента и исследований. the 12 Roles of the Teacher Что может влиять на профессиональное развитие преподавателей ВЫБОР Давайте посмотрим на ЭФФЕКИВ РОСТ достоинства ведущих НОСТЬ мировых корпораций Давайте поучимся у них ЛИДЕРСТВО медицинской школы должны инвестировать в другие функции Проводят политику «повышайся или уходи» Воссоздают дух партнерства и институциональной принадлежности Придают новые силы развитию и новаторству преподавателей Медицинские школы: Реинвестируют средства в независимость и расширение полномочий преподавателей Восстанавливают уверенность и доверительные отношения Воспитывают незаурядных преподавателей Воссоздают среду для незаурядных преподавателей Медицинские школы: Деятельность, оцененная заслугами и вкладом Медицинские школы: Восстанавливают доверие и доверительные отношения Поощряют справедливость. Медицинские школы: Стимулируют развитие и новаторство преподавателей Создают возможности для роста преподавателей как личностей и как профессионалов Медицинские школы: Реинвестируют средства в независимость и расширение полномочий преподавателей Стимулируют такую культуру, при которой преподаватели независимы и могут выразить свое несогласие Медицинские школы: Действую как одна фирма: одни стандарты, одна этика, одна команда Воссоздают дух партнерства и институциональной принадлежности Продвигают преподавателей по результатам их деятельности Проводят политику «повышайся или уходи» Медицинские школы: Каким должен быть подход к профессиональному развитию преподавателей Преподавательский состав — не роскошь Мал намеченные исходы должны быть реалистичными золотник да дорог! Устойчивое профессиональное развитие преподавателей нуждается в заботе Департамента медицинского образования Департамент Setting up Отдел Управление Отдел Кафедра ??? Основные задачи Поддерживать преподавателей и преподавание Департамент медицинского образования Создавать видение Способствовать изменениям Предоставлять услуги MedicalEducation Departments across Все программы развития the world are supporting medical разные schools regarding staff development Нет «лучшей» программы Разные дизайны и форматы Важно отметить, что… Конференции по медицинскому образованию Медицинские школы считают своим Медицинские статьи развитие преподавательского долгом сделать все возможное для состава — это преподавателя результат Медицинские курсы развития ответственного отношения Онлайн-ресурсы и... личного расписания И. т. Д.... Что должны получить преподаватели от курсов, инструкторов и семинаров Позвольте мне рассказать вам о судьбе студентов спустя 13 лет после прохождения мастер-курсов по медицинскому образованию Мастер-курсы в медицинском образовании Объединенная инициатива Лиссабонского и Уэльсского университетов Все они доктора медицины, 17 из них Ceremony доктора философии; Graduation in Cardiff , UK разное образование Через 13 лет после прохождения мастер-курса в медицинском образовании Я отношусь к медицинскому образованию как к науке Я изучаю… Я научился преподавать Я убеждена в необходимости студентам, я показал им, постоянного саморазвития «как думать», и я понял, что казаться постоянного «feedback» «хорошим преподавателем» поддержания открытого контакта недостаточно «студент-преподаватель» Через 13 лет после прохождения мастер-курса в медицинском образовании It was and it is still determinant in my participation in the faculty Я получил полномочия Medical Education is not just “intuition & some вмешиваться реформы skills” ... Medical Education is в a science преподавания и координировать The деятельность group of master students becomeхирургии a group of кафедры fellows who speak a common language and make things happen in the school GMC Руководства AMEE Как мы поощряем профессиональное развитие преподавателей Генеральный медицинский совет Идентифицируем внешнего и внутреннего драйвера. А что вы думаете о вознаграждении как о внешнем драйвере “Синди Рид, врач, занимающийся санитарнопросветительской деятельностью, профессор отдела образовательных фондов, лидерства и технологии при Обернском университете У меня смешанное чувство о поощрительных премиях. “ Премия за высокие результаты работы может быть стимулом, но существует опасность, связанная с тем, какие используются критерии, чтобы определить, кого поощрять и за что. Необходимы открытые беседы о том, каким должно быть преподавание, достойное поощрения, икак оценивать такое преподавание. Система оценки критично необходима «Triangulation» необходима У студентов и преподавателей и «stakeholders» есть право голоса Опасно оценивать то, что легче оценить, а не ключевые компоненты преподавания, оценка которых может оказаться более трудной На кого должен делать ставки преподавательский состав — на «лидеров» или просто на «преподавателей» Внутренние потребности и мотивация — это некоторые из движущих сил, которые побуждают индивидуум к лидерству Обучайте выигравших призы в качестве преподавателей-лидеров Дайте им поставить под сомнение путь, которым продвигается преподавательский состав Какие изменения могут внести школы 1. Исходы повышения уровня образования 2. Стандарты преподавательской деятельности, обучения и оценки Критические факторы Прозрачные цели Институциональная поддержка Отсутствие угрозы Привлекательность Не только «нисходящая» структура Но и «восходящая» структура «Владение» другими единицами Сотрудничество Критические факторы Наделенность полномочиями вносить изменения Многогранный профессионализм / Диапазон компетентности Отсутствие отклонений от важной деятельности Инвестирование того, что можно изменить Инвестирование того, что представляет практическую ценность Involving students adds impact Привлечение студентов к преподавательской деятельности вносит в нее ощутимые изменения ... По-видимому, следует придерживаться не концепции «развитие навыков преподавания у преподавателей, а концепции обучения студентов и преподавателей и развития у них навыков преподавания» Наделение студентов «правом голоса» очень важно Поможет ли AMEE? What is AMEE doing Курсы AMEE Медицинское образование на доказательной основе www.bemecollaboration.org Систематизированный обзор по инициативам в области профессионального развития преподавателей, призванным улучшить эффективность преподавания в сфере медицинского образования Штайнерт и соавт. 2006 г. BEME Guide No. 8. Результаты инициатив преподавательского состава - высокая степень удовлетворенности программами - позитивные изменения в установках относительно профессионального развития преподавателей и преподавания - повышенный объем знаний о принципах образования и приобретении навыков преподавания Руководство AMEE MedEdWorld (Международная ассоциация медицинского образования) Онлайн международная платформа для поддержки преподавателей Обмен ресурсами и опытом в сфере медицинского образования независимо от места и времени www.mededworld.org Поддерживать современный уровень Форумы и специальные группы действенный инструмент Банк образовательных ресурсов Вебинары для преподавателей Издатель MedEdWorld «Конференция AMEE-2012» Лион, Франция Признание качества образования, получаемого в медицинской школе Инициатива ASPIRE (APEC Science PrizeforInnovation, Researchand Education — Ежегодная научная премия в области инноваций, научных исследований и образования) Инициатива поощрения и вознаграждения за высокое качество медицинского образования Цель состоит не только в признании и вознаграждении, но и в предложении ролевых моделей Три области как центры для оценки качества ASPIRE __Высокое качество_ Представление assessment in the school Профессиональное развитие student engagement in the school преподавателей — возможная social responsibility & accountability область для ASPIRE Заключение Retain Recreate Reward Rebuild Re-energise Recognize Reinforce Recruit Предоставление полномочий Revigorate The point of my программы presentation ... Разработка курсов обучения важна, но также или даже более важны значение и роль преподавателя, которой уделяют недостаточно внимания Харден Р.М., 2010 г. How medical schools recruit , Функции медицинской школы являются retain, мерой того, re-energise, что они ценят в медицинском образовании recognize, являются примерами измеряемых reward, ключевых элементов высокого re-enforce teachers качества в лучших медицинских школах Медицинские школы, пересекающие мост к высшему качеству… Профессиональное развитие преподавателей как основная опора Schools & Staff are living ОТЛИЧНОЕ КАЧЕСТВО (помимо exciting—challenging times прочего) это еще и позиция БЛАГОДАРЮ ЗА ВНИМАНИЕ patricio@fm.ul.pt
