инновационная деятельность образовательных учреждений

ИННОВАЦИОННАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ УЧРЕЖДЕНИЙ:
СОСТОЯНИЕ И ПЕРСПЕКТИВЫ
(ИННОВАЦИОННАЯ ИНФРАСТРУКТУРА
МУНИЦИПАЛЬНОЙ СИСТЕМЫ
ОБРАЗОВАНИЯ ЗАТО СЕВЕРСК)
2011 год
Государственная политика в области образования
Инновационные процессы в образовании …. – основа
для прорывного инновационного развития страны,
для укрепления ее конкурентоспособности….
Цель государственной политики в
области образования - ….создание
механизмов, способных кардинально
поднять качество отечественного
образования (Наша новая школа,
Модернизация системы общего
образования).
 Основные характеристики качества
образования (ФГОС) – успешность,
мобильность, социализация учащихся.

СТРАТЕГИЧЕСКИЕ ОРИЕНТИРЫ РАЗВИТИЯ ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ
РФ ДО 2020

ОБЕСПЕЧЕНИЕ НОВОГО КАЧЕСТВА ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ РЕЗУЛЬТАТОВ

ОБЕСПЕЧЕНИЕ ВЫСОКОГО КАЧЕСТВА ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ПРОГРАММ

ФОРМИРОВАНИЕ
ТЕРРИТОРИАЛЬНЫХ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ СЕТЕЙ,
ОБЕСПЕЧИВАЮЩИХ ДОСТУПНОСТЬ И СОВРЕМЕННЫЕ УСЛОВИЯ
ОБУЧЕНИЯ

СОЗДАНИЕ
СИСТЕМЫ
ПРИВЛЕЧЕНИЯ,
НЕПРЕРЫВНОГО
ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ И ЗАКРЕПЛЕНИЯ КАДРОВ

СОЗДАНИЕ
СИСТЕМЫ
ОЦЕНКИ
КАЧЕСТВА
ОБРАЗОВАНИЯ,
ФОРМИРУЮЩЕЙ ИНФОРМАЦИОННУЮ ОСНОВУ ДЛЯ УЛУЧШЕНИЯ
ПРЕПОДАВАНИЯ И ПРИНЯТИЯ УПРАВЛЕНЧЕСКИХ РЕШЕНИЙ

ОБЕСПЕЧЕНИЕ ИНФОРМАЦИОННОЙ ОТКРЫТОСТИ, ОБЩЕСТВЕННОГО
УЧАСТИЯ В УПРАВЛЕНИИ И КОНТРОЛЕ КАЧЕСТВА ОБРАЗОВАНИЯ

СОЗДАНИЕ
УСЛОВИЙ
ДЛЯ
ФОРМИРОВАНИЯ
СОЦИАЛЬНЫХ
КОМПЕТЕНЦИЙ И ГРАЖДАНСКИХ УСТАНОВОК У УЧАЩИХСЯ
ОСНОВНЫЕ ДОКУМЕНТЫ:

Стратегия инновационного развития РФ на период
до 2020

Федеральные
стандарты

Федеральные
государственные
образовательной программе ДОУ

Концепция «ИНО ТОМСК 2020» (распоряжение
правительства РФ № 1756-р от 06.10.2011): 1 этап –
до 2016 года; 2 этап – до 2020 года.
государственные
образовательные
требования
к
- Концепция создания в Томской области Центра
образования, исследований и разработок


Первые шаги реализации проекта для общего
образования:
Совместная работа Высшей школы экономики и
ТГУ над проектом: «Использование потенциала
взаимодействия вузов и школ для повышения
качества образования и развития Открытого
образовательного пространства региона» (рабочее
название проекта)
Томская область и Мировой банк - разработка
нового
этапа
программы
регионального
инновационного развития на 2012-2016 годы
????? Что нужно сделать в Томской области для того,
чтобы
создаваемый
федеральный
центр
образования,
исследований
и
разработок
соответствовал мировому уровню
УЧАСТНИКИ - ОУ СЕВЕРСКА В ПРОЕКТНЫХ
ГРУППАХ ПРОЕКТА

Использование потенциала взаимодействия ВУЗов и школ для
разработки профильного обучения – 80, 87, 196, СФМЛ, РЦО.

Формирование регионального банка инновационных разработок –
РЦО.

Разработка и реализация сетевых образовательных программ –
представители ОУ Северска.

Рекомендации по повышению потенциала взаимодействия школ и
ВУЗов через изменение системы оценки деятельности ОУ – Северская
гимназия, 196, СФМЛ.

Разработка рекомендаций по организации открытых конкурсов – 87.

Аттестация руководящих и педкадров как потенциал инновационного
развития региональной системы общего образования – 76,83,
Северская гимназия.
Инновационная инфраструктура муниципальной
системы образования ЗАТО Северск
Под инфраструктурой обычно понимают составные части общего
устройства какой-либо системы в целом.
Состав участников инновационной инфраструктуры:
-Координационный
образования;
совет
по
развитию
инновационного
- Городской экспертный совет;
- Управление образования ЗАТО Северск;
- МАУ «Ресурсный центр образования»;
-Образовательные учреждения, реализующие инновационные
проекты;
-Педагоги, занимающиеся ОЭР и инновационной деятельностью.
Инновационное пространство муниципальной
системы дошкольного образования ЗАТО Северск

I уровень - образовательные учреждения,
реализующие инновационный проект , ОЭР (без
статуса) – ДОУ №4, 6, 7, 17, 25, 37, 40, 44, 47, 50, 59;

II уровень - образовательное учреждение – МИП –
ДОУ №11, 28, 56, 57, 60

III уровень - образовательное учреждение – РЭП –
ДОУ № 11, 53,54, ФЭП – ДОУ № 58

IV уровень - образовательное учреждение –
участник ИИС – ДОУ № 56, 57, 11, 60, 54 (решение
координационного совета, 29 июня 2011 г.)
Инновационное пространство муниципальной
системы образования ЗАТО Северск ( по уровням
выполнения инновационных проектов) 2011-2012гг.
Образовательные учреждения, реализующие инновационный
проект , ОЭР (без утверждения ГЭС) – I уровень;
Образовательное учреждение – МИП (решение ГЭС) – II
уровень;
Образовательное учреждение –РИП, ФЭП –III уровень;
Образовательное учреждение – участник ИИС – IV уровень
(на 2011-2012 ОУ -76, 80, 83, 84, 86, 87, 88, 196, 197, Северская
гимназия, СФМЛ, Самусьский лицей, Северский лицей
(решение координационного совета 29.06.2011
Получили статус МИП - ОУ 89, ФЭП - ОУ 198.
Результаты инновационной деятельности ОУ ( по
анкетам)

Нормативное-правовое обеспечение- 76,Сев.гим., 78;

модель- 76, Северская гимназия, 80,83, 86, 87, 90, CФМЛ;

содержание образования- 80, 83,87;

концепция- 76, Северский лицей; 87;

компетентности- Сев. гимн., 83,87, 88, 196;

программа- 76, Северская гимназия, 80, 83, 87,CФМЛ, 196, 197,
Северский лицей, Самусьский лицей, ДМШ, ЦДТ, «Поиск»;

мониторинг-76, Северская гимназия,80,86,87,88,Самусьский л.;

технологии- 76, Северская гимназия,80,86,CФМЛ;

проекты-Сев.гим.,80,83,84,86,8790,196,Сам.лицей
Обобщенные результаты инновационной
деятельности ОУ (полные данные в таблице)

18 образовательных учреждений реализуют инновационные
проекты/программы; 13 (15) ОУ входят в состав ИИС.

Всего реализуется 43 инновационных проекта/программы (от 1
до 4 в ОУ).

Направления МИП – компетентность (76, 196), качество (СГ),
успешность (80), инклюзия (84), управление (86), мониторинг
(88, 87), компьютерные технологии (СФМЛ), экология (197).

Направления РИП – экология (Самусь).

Направление ФЭП – ФГОС
образования (Северский лицей).
НОО
(198),
содержание
???? На какое улучшение (развитие) северского образования
работает или должна работать такая «плотность» инноваций.
Характеристики инновационного ландшафта в
региональной системе образования (по материалам
исследования Г.Н.Прозументовой)

высокая плотность осуществляемых инноваций
(количество инноваций относительно количества
образовательных учреждений);

разнообразие «авторских» проектов, реализуемых в
образовательных учреждениях и получивших статус
и признание на региональном и федеральном
уровне;

дифференциация видов, направлений
инновационной деятельности в учреждения.
Итоги круглого стола 28 марта 2011 года
Всего поступило 25 предложений.
По развитию ИД – 9 предложений:
-подпрограмма в Целевую программу по И.Д.;
-поиск востребованных инноваций ;
-материальная поддержка учителей- наставников (по
инновациям);
-поиск партнеров для грантовой поддержки учителей,
ОУ по инновационной деятельности;
-банк данных по инновационным проектам Северска;
-интеграция в томское образование;
Итоги круглого стола
от 28 марта 2011г.
(продолжение)

педагогические переговорные площадки по Инн. практикам. На
базе этих площадок- курсы повышения квалификации,
организация
образовательных
событий
по
заявленным
инновациям;

использование потенциала школ и учителей –победителей
конкурсов;

в ожидаемые результаты ИД – реальные показатели (разработка
показателей);

разработка муниципального сетевого инновационного проекта;

получение (формирование) Заказа на развитие образования от
города и для города;

выработка
стратегических
линий
развития
северского
образования во взаимодействии заинтересованных субъектов.
ЧТО СДЕЛАНО:






Разработана и принята ЦПРО ЗАТО Северск на 2012-2016 г.г., п/п
Поддержка инновационной деятельности;
Проведен мониторинг инновационной деятельности за 2010-2011
уч.г. С целью выявления инновационных результатов деятельности
(самоанализ) и обновления банка данных по инновациям, написания
обобщенной публикации;
Участие муниципального образования в Региональном конкурсе по
экологии с разработанной муниципальной программой (получили
грантовую поддержку); во Всероссийском конкурсе (г.Москва) с
разработанным муниципальным проектом по инклюзии – конкурс
идет; в проекте «Школа Росатома»;
Разрабатывается муниципальный проект по ОАШ (заказ Адм.города)
Интеграция в образование Томска: участие в региональном проекте
«Использование потенциала взаимодействия вузов и школ для
повышения качества образования и развития Открытого
образовательного пространства региона»;
Уточнены показатели (???) за инновационную деятельность
Развитие инновационного потенциала,
инновационных практик
Положительное состояние



Сложившийся « исторический» инновационный потенциал
северских школ: запас «инновационной прочности» от периода
1990 годов в общем образовании.
Педагогические традиции северского образования.
На основе государственной поддержки могут сложиться
мощные инновационные
педагогические комплексы,
объединяющие
педагогические
сообщества,
науку,
эффективные педагогические практики.
Развитие: должно произойти изменение отношения и
подходов к инновациям в образовании: достижение реальных
результатов ОТ ИННОВАЦИЙ - в качестве образования
ПРОБЛЕМЫ И РИСКИ ИННОВАЦИЙ В
ОБРАЗОВАНИИ
Бюрократическое отношение к инновациям – для отчетов, для
снятия административных рисков.
 Инновационная перегрузка и имитация инновационной
деятельности со стороны педагогических коллективов, низкое
качество «инновационных» результатов.
 «Спекуляция на былой славе» педагогических экспериментов.
 Низкая технологичность инновационных практик.
 Низкая информированность общественности о содержании
разрабатываемой
и
реализуемой
инновационной
программе/проекте.
- Низкая эффективность «обмена инновационным опытом».
 Отсутствие инструментов распределения государственного
задания на инновационную деятельность.

Предложения МАУ «РЦО» по развитию инновационного
образования в ЗАТО Северск:
Разработать положение об инновационной деятельности муниципальной
системы образования (определиться с понятием инновации в
образовании, инновационный результат ( продукт), качество
образования, критериями результативности и т.д.)
Инновация в образовании – конечный результат деятельности,
направленный на получение нового знания, новой технологии (методики),
организационных форм существования образовательных учреждений,
которые можно передать (продать) другим субъектам (по итогам анкет)
Инновационная разработка – новый продукт (способ, технология и т.д.)
организации образовательной деятельности, позволяющий обеспечить
формирование новое качество образовательных результатов (обсуждается
в томском образовательном сообществе)
Качество образования – качественная предметная подготовка,
позволяющая выпускнику быть успешным, мобильным, социально
адаптированным в современном мире (обсуждается в томском
образовательном сообществе)
Предложения МАУ РЦО по развитию
инновационного образования в ЗАТО Северск

Разработать структуру паспорта инновационной разработки(проекта,
программы), оформить ОУ и разместить на сайте ОУ и РЦО (ОУ-победители
конкурсов, МИП, РИП, ФЭП)

Обобщение опыта ОУ по инновационному образованию: создание ВТК по
написанию книги; создание муниципального банка инновационных
разработок на основании решения экспертного сообщества)

Совершенствование подходов к вхождению в ИИС и присвоения статусов
инновационных площадок (на основании четкого представления о
результатах деятельности)

Организация инновационного клуба (общественная организация - инкубатор
по взращиванию инновационных идей, субъектов инновационного
образования)

Создание ассоциации инновационного образования по выработке
общественного мнения о перспективах развития образования ЗАТО Северск,
о подходах к разработке ЗАКАЗА на инновационный продукт с
государственной поддержкой (гранты)

Создание «переговорных площадок» для разрешения возникающих проблем,
для создания инновационных образовательных кластеров
Стоит
только попристальнее вглядеться в
настоящее, будущее вдруг выступит
само собой.
Н.В.Гоголь