«Программно-методическое обеспечение реализации ФГОС НОО» 18.10.2011г. Г.Курск
advertisement
Семинар «Программно-методическое обеспечение реализации ФГОС НОО» 18.10.2011г. Г.Курск одно из лучших общеобразовательных заведений Курской области; учебное заведение повышенного образовательного уровня (с углубленным изучением отдельных предметов); творческое содружество высококвалифицированных и умных, пытливых, любознательных учеников; образовательное пространство с новейшими педагогическими технологиями; Наш лицей - это широкие связи с учебными заведениями России; многие выпускники обучаются в большой спектр дополнительного образования через США, Германии; творческие коллективы и спортивные секции; Педагогический коллектив составляет 59 работников, из них 5 совместителей – преподаватели ВУЗов города, I доктор наук, 2 кандидата наук; путь к успеху: от рождения идеи до создания научно-исследовательского проекта; дух свободы, творчества и, наконец, БОЛЬШИЕ ПЕРСПЕКТИВЫ! осуществляет довузовское образование, исходя из социального заказа общества; ведёт обучение по расширенным модифицированным программам, которые содержат три компонента: традиционные школьные программы, рекомендованные министерством образования РФ; содержание КИМов, ЦТ, ЕГЭ и ГИА; отдельные разделы программ для поступающих в вузы; организует профильное обучение по направлениям: физико-математическому, социально-экономическому, химико-биологическому; работает над внедрением проектно-исследовательской деятельности в обучении; сотрудничает с вузами: КГУ, КГМУ, ЮЗГУ, СХА, МЭБИК, РГСУ, ВЗФЭИ; приступил к реализации ФГОС НОО; работает над программой «Формирование иУУД». Факультативы и элективы Научно-методическая деятельность педагогов Интеллектуальные конкурсы Сотрудничество с вузами Малая академия наук «Интеллект» (НОУ) Программа «Одарённые дети» Творческие конкурсы Профильное обучение Олимпиадное движение Система дополнительного образования (ФГОС НОО) Предпрофильная подготовка С целью повышения уровня образования лицей постоянно пополняет техническую базу. Учебные кабинеты, библиотека, спортивный и актовый залы оснащены учебным оборудованием и оргтехникой, позволяющей использовать в работе новые образовательные технологии. С 2006 года было приобретено 59 компьютеров и ноутбуков, 22 музыкальных центра, 15 телевизоров, 5 интерактивных досок, 17 мультимедийных проекторов, 2 видеокамеры, 23 единицы оргтехники, 2 пианино, в том числе 1 цифровое. Школа располагает 29 учебными кабинетами, спортивным залом площадью 286 кв. м для занятий физической культурой, современной спортивной площадкой с искусственным покрытием в 900 кв.м, актовым залом на 300 мест, имеется 2 медицинских кабинета, библиотека с книжным фондом 14 293 экземпляра, мастерская со столярными и слесарными станками, кабинет обслуживающего труда, 2 компьютерных класса, столовая на 90 посадочных мест, кабинет музыки. Методическая служба определила, какие изменения требуется произвести: Образовательные программы Учебный план Программа развития лицея Содержание учебных программ и программ внеурочной деятельности Образовательные цели и задачи Образовательные технологии Мониторинг качества образовательного процесса Расширение прав и ответственности в •определении планируемых результатов обучения, •разработке рабочих программ учебных предметов, •выборе учебников и пособий, •в создании системы оценки результатов •В создании инновационной воспитательной системы. Кадровый потенциал – наличие педагогов, способных реализовать ФГОС. Диагностика готовности учителей к работе по ФГОС. Программно -методическое обеспечение образовательного процесса – обоснование использования списка учебников для реализации задач ООП; наличие и оптимальность других учебных и дидактических материалов, включая цифровые образовательные ресурсы, частота их использования учащимися на индивидуальном уровне. Для того чтобы реализовать задачу достижения нового качества образования и предоставить образовательные услуги требуемого качества, каждое образовательное учреждение должно обладать высокопрофессиональным составом педагогических кадров, которые выступают носителями новой системы профессионально – педагогических ценностей, обладают высоким уровнем профессиональной компетентности и педагогического мастерства. Качество образования, достигаемое в системе образования в целом, во многом предопределяется качеством методической работы в образовательных учреждениях. Составлен план последовательности и содержания действий ОУ по введению ФГОС начального общего образования. Создан Совет в составе заместителей директора по УВР, руководителя творческой лаборатории, МО учителей начальных классов. Составлен методический пакет «Организационно-методическое и нормативное сопровождение и план реализации введения ФГОС НОО». Подготовлена и доведена до сведения родителей информация о введении ФГОС НОО. Составлен план –график мероприятий по обеспечению введения ФГОС НОО с дополнениями. Составлен план методической работы по подготовке к реализации ФГОС . План работы Совета ТЛ по введению ФГОС общего начального образования. На педсоветах: «Модернизация российского образования: проблемы и перспективы» «Перспективное развитие лицея на основе Национальной образовательной инициативы «Наша новая школа» на 2011 – 2015гг.» «Роль УУД в системе современного начального общего образования» «Психолого-педагогического современного урока в свете требований ФГОС НОО» На методических советах и заседаниях творческой лаборатории: «Программно-методическое и нормативно-правовое сопровождение введения ФГОС НОО» «Психолого-педагогическое сопровождение образовательного процесса в связи с переходом на ФГОС второго поколения» «Инновационная деятельность методической службы лицея в контексте модернизации российского образования» «Интеграция общего и дополнительного образования по духовно-нравственному развитию и воспитанию школьников в рамках реализации ФГОС НОО» «Система оценки достижения планируемых результатов освоения образовательных программ на основе мониторинга» «Современные формы и методы сотрудничества семьи и лицея в вопросах духовнонравственного воспитания» На семинарах: «Технология конструирования рабочей программы педагогов в свете требований ФГОС второго поколения» «Системно-деятельностный подход как основа новых образовательных стандартов» «ФГОС и новые санитарно-эпидемиологические правила и нормативы» «Формирование ключевых компетентностей в свете требований ФГОС» «Духовно-нравственное воспитание обучающихся в процессе урочной и внеурочной деятельности на основе Концепции духовно-нравственного развития и воспитания школьников (ФГОС II поколения)» «Формирование УУД у младших школьников» «Построение учебно-воспитательного процесса на основе знания детской возрастной психологии и психологии обучения» ФГОС диктует необходимость перехода от декларации к реальному •использованию деятельностного (компетентностного) подхода и соответствующих ему технологий обучения; •формированию универсальных учебных (метапредметных) действий учащихся средствами учебного предмета и внеурочной деятельности учащихся; •осуществлению внутрипредметной и межпредметной интеграции содержания образования; • построению учебно-воспитательного процесса на основе знания детской возрастной психологии и психологии обучения. «Творчество учителя – норма здорового общества» Творческая лаборатория учителей работает по следующим направлениям: «Воспитательная система в ЛОМ классах» Областная стажировочная площадка по теме «Формирование УУД» «Использование ИКТ в УВП» «Проектноисследовательская деятельность в УВП» «Здоровье сберегающие технологии» Творческая лаборатория учителей «Инновационные педагогические технологии» Проблемное обучение на уроках ХЭЦ «Развивающие технологии в начальной школе» «Профильное обучение» Инновационная деятельность Творческая лаборатория Личностно ориентированные модельные классы Инновационные педагогические технологии Здоровье сберегающие технологии Проектноисследовательская деятельность Профильное обучение Духовнонравственное воспитание Областная стажировочная площадка по программе «Формирование УУД» Проблемное обучение Дополнительное образование, НОУ и МАН «Интеллект» Психологичекие исследования и диагностика «Современному миру нужны яркие личности, нужны талантливые учителя» «Наша новая школа» Издательская деятельность Программы деятельности лицея в связи с последовательным введением ФГОС Образовательная программа Образовательная программа НОО Программа «Будущий первоклассник» Программа «Формирование УУД» Программа «Здоровье» Комплексно-целевая программа управления качеством образования на личностно ориентированной (основе на основе модернизации российского образования) Воспитательная программа для личностно-ориентированных модельных классов Программа ведения предпрофильного обучения Программа ведения профильного обучения Программа духовнонравственного воспитания Программа «Будущий пятиклассник» НОУ «Эрудит» «Одарённые дети» Программа подготовки к ГИА Программа подготовки к ЕГЭ Программа развития лицея в связи с последовательным введением ФГОС Программа ДО МАН «Интеллект » Программа стажировочной площадки по проблеме «Формирование УУД» Программа «Школа социальной зрелости» Программа творческой лаборатории по проблеме «Инновационные педагогические технологии при формировании универсальных учебных действий» Программа ДО «Аурум» Программа информатизации ОУ Программнометодическое обеспечение реализации ФГОС НОО Инновационная исследовательская программа «Воспитание здорового мозга» на 2010 2020 гг., разработанная КГМУ Лекции - обучение с помощью вербальных (словесных) средств передачи профессиональных знаний преподавателем Семинары - обучение в процессе переработки, систематизации и воспроизведения информации, полученной в лекции или самостоятельно Моделирование - проигрывание производственных и педагогических ситуаций с помощью разработки их моделей, воспроизводящих реальные условия работы Анализ ситуаций - моделирование и анализ типичных педагогических ситуаций и способов их решения Педагогические чтения - обучение в ходе ознакомления с информацией об опыте лучших работников лицея Обучение на собственных открытых уроках - обучение в процессе подготовки урока по новому стандарту вместе с консультантом или наставником и в процессе его анализа вместе с посещавшими урок специалистами; Педагогические мастерские - обучение в процессе совместной разработки образцов профессиональной деятельности (планов уроков, учебных планов и программ и т.д.) под руководством одного из наиболее опытных и знающих учителей; Самоанализ и самооценка - обучении в процессе анализа и оценки своей деятельности по разработанным критериям; проводится примерно за неделю-две до экспертной оценки; Участие в управлении реализацией проекта введения ФГОС, работа в составе методического объединения; Круглые и дискуссионные столы по проблемам - обучение в ходе организуемых дискуссий по проблемам введения ФГОС: самостоятельных выступлений и выслушивания различных альтернативных точек зрения; Проблемно-деловые игры - обучение в ходе решения актуальной проблемы введения ФГОС в процессе специально организованной игровой деятельности ; Ролевые игры - обучение с помощью моделирования ролевого поведения: постановка обучаемого на чье-либо место с целью приобретения в ходе проигрывания его роли опыта требуемого поведения или деятельности ; Рефлексивно-ролевые игры - обучение в ходе ролевой игры с помощью переоценки (рефлексии) чьего-либо или собственного опыта деятельности по совместно разработанным критериям его эффективности; Уроки-панорамы - обучение в качестве участника урока, который ведет коллега, а также в качестве участвующего в его последующем обсуждении, а также в качестве участвующего в его последующем обсуждении; Тренинги умелой деятельности - обучение в группе в процессе специально организованных упражнений, закрепляющих вырабатываемые умения, например, по общению, ведению дискуссий и т.д. Обучение в группе - обучение в процессе выполнения задач, поставленных перед группой сотрудников за счет общения, выполнения групповых поручений. Методический фестиваль «Современный урок – урок развития личности»; Аукцион методических находок «Педагогические технологии в образовательном процессе: богатство, разнообразие, целесообразность и эффективность» Направления деятельности МС по совершенствованию профессиональных компетенций участников образовательного процесса лицея Формирование проектноисследовательской деятельности обучающихся в условиях образовательного процесса лицея» Формирование культуры использования информационнокоммуникационных технологий в образовательном процессе лицея Использование современных образовательных интернетресурсов в процессе обучения Развитие творческих способностей обучающихся через урочную и внеурочную деятельность Развитие духовнонравственного потенциала обучающихся лицея Методическая тема лицея: «Развитие духовнонравственной личности школьников в условиях информатизации образовательного учреждения в связи с переходом на ФГОС II поколения» Работа с одарёнными школьниками в рамках НОУ «Эрудит», ДО МАН «Интеллект» и ДО «Аурум» Развитие ключевых компетентностей личности обучающихся предметными средствами Формирование у обучающихся мотивации здорового образа жизни через предметную и внеурочную деятельность Приемы разработки индивидуальной образовательной траектории Инновационные подходы к обучению и воспитанию в т.ч. и в ЛОМ классах Начальная школа 70% 60% Требования к результатам образования 50% 40% Требования к содержанию образования 30% 20% 10% Требования к условиям реализации образовательного процесса 0% полностью частично не готовы Средняя школа 70% 60% 50% Требования к результатам образования 40% Требования к содержанию образования 30% Требования к условиям реализации образовательного процесса 20% 10% 0% полностью частично не готовы Педагоги дополнительного образования 80% 70% 60% Требования к результатам образования 50% 40% Требования к содержанию образования 30% 20% Требования к условиям реализации образовательного процесса 10% 0% полностью частично не готовы Критерии готовности лицея к введению ФГОС НОО Разработана и утверждена образовательная программа начального общего образования лицея и программа развития лицея на 2011 – 2016гг. Нормативная база образовательного учреждения приведена в соответствие с требованиями ФГОС (цели образовательного процесса, режим занятий, финансирование, материально-техническое обеспечение ит.п.) Должностные инструкции работников школы приведены в соответствие с требованиями ФГОС НОО и новыми квалификационными характеристиками. Определен список учебников и учебных пособий, используемых в образовательном процессе в соответствии с ФГОС начального общего образования и согласован с МУ «НМЦ г.Курска» Разработаны локальные акты, регламентирующие установление заработной платы работникам образовательного учреждения, в том числе стимулирующих надбавок и доплат с отраслевой системой оплаты труда. Определена оптимальная для реализации модель организации образовательного процесса, обеспечивающая осуществление внеурочной деятельности обучающихся. Разработан план методической работы, обеспечивающей сопровождение введения ФГОС. Осуществлено повышение квалификации учителей начальных классов, прежде всего тех, кто принимает первые классы в сентябре 2011г. Обеспечены кадровые, финансовые, материально-технические и иные условия реализации основной образовательной программы начального общего образования в соответствии с требованиями ФГОС. Разработана тематика мероприятий на 2011 – 2012 уч.г. по проблеме «Организационно-управленческое сопровождение ФГОС начального общего образования» Разработаны рабочие программы по всем предметам для 1 классов в связи с введением ФГОС II поколения. Разработана система морального и материального стимулирования педагогов, успешно реализующих ФГОС. Задачи методической службы 1.Совершенствование содержания и технологий образования и воспитания в связи с введением ФГОС НОО. 2.Модернизация образовательного процесса лицея при сохранении положительного опыта и результатов. 3.Совершенствование воспитательной системы. 4.Повышение эффективности системы управления, методической службы в связи с реализацией ФГОС II поколения. 5.Организация деятельности методической службы по реализации следующих программ: - образовательных; - развития лицея на 2011 – 2016 годы; - духовно-нравственного воспитания; - информатизации; - введения профильного и предпрофильного обучения в условиях последовательного перехода на ФГОС II поколения, а также - «Здоровье» - «Одарённые дети» - «Управление качеством образования в процессе реализации личностно-ориентированного обучения в контексте модернизации российского образования» 6.Создание благоприятного микроклимата и психологического комфорта в лицее с целью успешной реализации ФГОС. Действия педагогических и управленческих кадров по реализации ФГОС Необходимые изменения Способы реализации Новые задачи учителя 1.Направленность содержания начального образования на: становление основ гражданской идентичности и мировоззрения обучающихся; формирование основ умения учиться и способности к организации своей деятельности; духовно-нравственное развитие и воспитание обучающихся, предусматривающее принятие ими моральных норм, нравственных установок, национальных ценностей; укрепление физического и духовного здоровья обучающихся. 2. Перевод содержания образования в деятельностную парадигму. 1.Разработка и реализация программы духовнонравственного развития и воспитания обучающихся на ступени начального общего образования; 2.Разработка и реализация программы укрепления физического и духовного развития обучающихся; 3.Разработка и реализация программы формирования УУД обучающихся; 4.Введение новых образовательных технологий на основе учебных ситуаций, проектных задач, проектных методов обучения.. 1.Разработка для своего класса программы развития и воспитания учащихся, нацеленной на становление их гражданской идентичности, укрепление физического, психического и духовного здоровья. 2.Выявление и отбор способов и средств формирования УУД обучающихся (анализ учебников, отбор системы заданий и прочее…) 3.Разработка (корректировка и уточнение авторских)рабочих программ по учебным предметам. 4.Отбор и освоение образовательных технологий деятельностного • Осуществлять работу целенаправленно, планомерно, системно, рефлексивно, на научной основе; действовать дружно и слаженно с коллегами; • Делегировать часть полномочий ответственным исполнителям (по принципу: сначала научи - затем доверь); • Повышать производительность личного труда за счет его интенсификации, культуры общения и отношений, создания и эффективного использования информационного банка данных (в том числе компьютерного), упорядоченности дня, регламентации труда во времени; • Внедрять удобные формы диагностики, мониторинга и микроисследования по реализации ФГОС; • Организовывать продуманно и четко свои действия, опираясь на НОТ, используя памятки, картотеки, схемы, ИК-технологии; • Информировать о результатах реализации ФГОС через научно-практические конференции, семинары, «круглые столы», мастер-классы, школьные сайты и образовательный Интернет-портал.
