Тема: «Элементы народных ремёсел на занятиях

Всероссийский фестиваль педагогического творчества
(2015/2016 учебный год)
Номинация: «Педагогические идеи и технологии: дошкольное
образование».
Название работы: «Особенности элементов народных ремёсел в
обучении детей младшего дошкольного возраста на занятиях
декоративного рисования ».
Автор: Агаркова Елена Юрьевна
Место выполнения работы: Государственное бюджетное
общеобразовательное учреждение города Москвы
«Школа № 1101» Дошкольное отделение
117133, Москва, ул. Ак. Варги, д. 28а
Актуальность исследования заключается в
том, что современная система образования во
всех ее звеньях ориентирована на раскрытие
творческого потенциала подрастающей
личности через активное познание социума в
разных видах деятельности. С первой ступени
обучения ребенка в процессе
целенаправленной духовно-созерцательной,
образовательной, творческо-созидательной
деятельности устанавливается его
диалогическое взаимодействие с миром
изобразительного искусства.
Объект исследования:
народная игрушка как образец
декоративно-прикладного
искусства
Предмет исследования:
элементы народных ремёсел на
занятиях декоративного рисования
младших дошкольников
Цель исследования:
характеристика особенностей
изобразительных и
технических навыков у детей
младшего дошкольного
возраста в процессе изучения
декоративной росписи
Задачи исследования:





проанализировать декоративное рисование как вид
занятия по изобразительной деятельности младших
дошкольников;
охарактеризовать народную игрушку как средство
ознакомления с элементами народных ремёсел;
рассмотреть формирование технических и
изобразительных навыков при передаче элементов
декоративной росписи на занятиях по изобразительной
деятельности младших дошкольников;
проанализировать элементы росписи в народных
ремёслах и особенности их передачи детьми младшего
дошкольного возраста;
представить декоративную роспись как средство
развития культуры и эстетического воспитания
младших дошкольников.
Теоретическая и практическая
значимость исследования
заключается в том, что в нём представлены,
систематизированы и проанализированы
различные подходы к исследованию
декоративно-прикладного искусства в целом
и народной игрушки в частности, к
изобразительным навыкам младших
дошкольников.
Декоративное рисование –
это создание узоров и других украшений для
книг, предметов быта, одежды и игрушек.
Основной формой обучения декоративному
рисованию являются изучение натуры,
использование её цвета, форм в процессе
творчества. Именно создание форм для
узоров – творческая переработка и
стилизованное изображение –
представляют наибольшую ценность.
Игрушка – одно из ярких проявлений массовой
культуры, глубоко жизненное и демократичное.
Из поколения в поколение переходят традиции
ремесла и искусства игрушки, передаются
народные представления о жизни, труде,
красоте. Они связывают людей с опытом
прошлого, с местной традицией и наконец - с
национальной культурой.
Каргопольская игрушка
Дымковская игрушка
Филимоновская игрушка
Мы выделяем 2 критерия,
свидетельствующих о
сформированности знаний младших
дошкольников о декоративноприкладном искусстве:
 умение
рисовать орнамент с
использованием геометрических и
растительных элементов;
 умение украшать бумажный силуэт
декоративной росписью.
Творческая деятельность
детей
И её результат
Обучая младшего дошкольника элементам росписи в
народных ремёслах, его учат замечать нанесенные
на бумагу штрихи и линии, следить взглядом за
движением карандаша (кисти) по бумаге, постепенно
находить сходство получившихся штрихов и линий с
предметами. Следующий этап – подведение детей к
осознанному повторению ранее получившихся
штрихов. Освоив его в первой младшей группе, в
дальнейшем дети могут воспроизводить в рисунке
несложные орнаментальные фигуры.
Декоративно-прикладное искусство воздействует на
самые разные личностные качества ребенка –
эстетические, нравственные, интеллектуальные,
трудовые. Рассматривая произведения декоративноприкладного искусства, дети испытывают чувство
удовольствия от ярких жизнерадостных цветов,
богатства и разнообразия видов и мотивов,
проникаются уважением к народному мастеру, у них
возникает стремление самим научиться создавать
прекрасное. Широкое включение всех его видов в
образовательный процесс благотворно воздействует на
детей, дает им возможность познавать
действительность с разных сторон, вызывает
положительный эмоциональный отклик, усиливает
позитивное отношение к художественной деятельности.
Спасибо
за внимание!