«Применение информационных технологий в работе с учеником- надомником».

Тема:
«Применение
информационных
технологий в работе с
учеником- надомником».
учитель:
Баженова Наталья
Константиновна.
педагогический стаж: 35 лет.
ученик надомного обучения :
Семёнов Роман
Актуальность
Современное образование немыслимо без широкого
применения информационных технологий. Новейшие
технические средства превращаются в обязательное
условие учебного процесса, повышая информативность,
интенсивность и результативность образования.
Использование информационных технологий в надомном
обучении детей-инвалидов способно существенно
углубить содержание предметного материала, а
применение нетрадиционных методик обучения может
оказать заметное влияние на формирование
практических умений и навыков учащихся -инвалидов.
Это дети, обладающие способностью к обучению, но не
посещающие обычную школу по причине серьезных нарушений
здоровья и ряда особенностей личностно-познавательной сферы, а
именно:
- слабая мотивация к обучению;
-социальная дезадаптация и незначительный опыт общения;
-ограниченный контакт с окружающим миром;
-сниженные в различной степени- познавательные возможности;
Использование информационно-коммуникационных технологий
обеспечивает широкие возможности для преодоления этих
недостатков Зная привязанность к интернету моего учениканадомника Семёнова Романа, решила через электронную почту,
повысить мотивацию к обучению, которая в дальнейшем поможет
социальной адаптации.
Цель:
-комплексное развитие ребенка с ограниченными
возможностями в развитии с целью дальнейшей
социализации.
Задачи:
- расширять образовательное пространство
обучающегося посредством применения
информационно-коммуникационных технологий;
- поддерживать и координировать социальнопедагогическую активность родителей;
- социальная адаптация ребёнка, способствующая
выработке адекватной самооценки и открывающая
возможность самореализации ребенка-инвалида
в обществе;
Система упражнений:
- создание
презентаций ;
-кроссворды, викторины;
- виртуальные экскурсии;
-просмотр фильмов;
- работа с учебником;
Чтение:
1.При изучении рассказа «Кавказский пленник»,
-найти и просмотреть фильм «Кавказский пленник».
Обсуждение при чтение рассказа.
Математика:
1. Фигура с четырьмя равными сторонами и четырьмя равными углами.
2. Результат при умножении.
3. Число, умноженное на единицу.
4. Часть прямой, имеющая начало и конец.
5. Перечисли единицы времени.
6. Единица с 3-мя нулями.
7. Числа при вычитании.
8. Самое маленькое целое число.
9. 7 умножить на 6.
10. Инструмент для измерения отрезков.
11. Результат при сложении.
12. Фигура, состоящая из 3-х отрезков, точек.
Русский язык:
1. Найдите имя прилагательное женского рода.
А) красивая поляна
Б) зеленый кустарник
В) золотое поле
Г) тихие шаги.
. Найди имя прилагательное мужского рода.
А) быстрая ходьба
Б) весёлый смех
В) длинная тень
Г) гусиное перо.
. 2.Запиши текст, вставив подходящие по смыслу имена прилагательные.
Из-за леса поднялась стая____________птиц. Они были __________как снег, с
_____________ шеями. Это были лебеди. Их крик был___________ как звук трубы.
Они махали ______________и _______________ крыльями. Птицы летели с
_____________ лугов к ____________ краям.
Результат применения
информационных технологий в работе с
учеником- надомником, по математике.
Кв. 1
Кв. 2
Укрепление связи семьи и школы.
На основе интернет сайта происходит общение на
прямую не только с учеником, но и с родителями,
которые могут посмотреть оценки в электронном
журнале, оказать помощь в выполнение полученного
задания. Таким образом, происходит более тесное
взаимодействие семьи и школы в образовательном
процессе и укрепление этих связей в конечном итоге.
Вывод
Надомное обучение невозможно без применения информационных
технологий, которое способствует развитию позитивного
отношения к процессу обучения и формированию познавательного
интереса. Потребность в поиске и освоении новых знаний
становится естественной формой существования и для учащегося,
и для учителя. Полученные знания помогают учащимся глубже
понять материал, дополняя учебники, дают положительные
результаты. Их применение – это не дань моде, а необходимость,
учащиеся успешно проходят социальную адаптацию в обществе, у
них вырабатывается адекватная самооценка и открывается
возможность самореализации ребенка-инвалида, формируется
толерантность и коммуникабельность, на исторических примерах
воспитывается патриотизм, гордость за свою страну. Также,
хотелось заметить, что без повышения учителем собственной
компьютерной грамотности полноценно работать с
информационными технологиями невозможно.