Музыка - Schools.by

Влияние музыки на
психоэмоциональное
состояние человека
педагог-психолог Стефанович Н.В.
ГУО «Я/с № 102 г. Гродно»
Музыка – феноменальное явление. Её
взаимоотношения с человеком удивительны.
Мелодичные звуки вершат чудеса – в человеке
пробуждается, преобразуется душа, меняются
состояние, настроение. Музыка властвует над нашими
эмоциями. А эмоции, оказывается, даже побеждают
физическую боль.
Самое всестороннее влияние на человека
оказывает классическая музыка
 Больше всего разговоров ведется
вокруг творений таких признанных
гениев как Вивальди, Моцарт,
Бетховен, Чайковский, Шуберт, Григ,
Дебюсси и Шуман.
Музыка Моцарта
Вольфганг Амадей
Моцарт родился 27
января 1756 года в
австрийском городе
Зальцбург.
Музыкальный гений
Моцарта проявился уже
в раннем детстве. Он
написал свою первую
симфонию, когда ему
еще не было 10 лет, а
первую успешную оперу
- к 12 годам.
Эффект Моцарта
Произведения Моцарта
универсальны: они
рекомендуются для снятия
стресса, эффективного
усвоения учебного
материала, от головной боли,
а также во время
восстановительного периода,
например, после
экстремальных ситуаций.
Причем лечебным эффектом
обладают все произведения
Моцарта. Это явление
получило название: эффект
Моцарта.
Научно доказано, что музыка :
 укрепляет
иммунную систему;
 приводит к
снижению
заболеваемости;
 улучшает обмен
веществ;
 восстанавливает
душевное
равновесие;
 укрепляет сердце;
 укрепляет сосуды.
музыкотерапия в мире становится
признанной наукой
Влияние музыки на
развитие плода
Исследования врачей доказали,
что уже на пятом месяце
беременности ребенок слышит и
различает звуки. Он может
реагировать на громкость и ритм
мелодии. Она может ему
нравиться или нет.
Дети матерей, которые на двадцать
восьмой - тридцать шестой неделях
беременности слушали музыку,
быстрее других начинают реагировать
на звуки, узнавать мелодии. У них
лучше развита память.
 Также доказано, что малыши узнают,
активнее реагируют и предпочитают ту
музыку, которую они "слышали" до
рождения, будучи в утробе матери.

Лечение музыкой болезни
 Одним из самых показательных является случай из жизни
известного французского актера Жерара Депардье.
Известно, что в молодости начинающий актер довольно
сильно заикался и никакие специалисты и прогрессивные
методы лечения не помогали ему справиться с этим
недугом. Пока по совету известного врача Альфреда
Томатиса Депардье не начал ежедневно по два часа
подряд слушать музыку Моцарта. Уже через несколько
месяцев он избавился от этой проблемы.
Как влияет тяжёлая музыка на человека?
 человек становится агрессивным, его поведение
трудно контролировать;
 может привести человека к депрессии, апатии;
 "музыкальные произведения стилей "тяжелый рок"
и "хэви-металл" могут нанести непоправимый вред
легким, а именно привести к пневмотораксу —
состоянию, при котором легкие перстают
наполняться воздухом и дышать";
 снижается IQ (коэффициент развития интеллекта).
Какие же произведения лучше слушать? Для
того чтобы успокоиться, расслабиться, снять
нервное напряжение, лучше всего подойдут
произведения:












Чайковского ("Баркаролла", "Сентиментальный вальс"),
Бизе ("Пастораль"),
Леклера ("Соната до-мажор" (ч.3)),
Сен-Санса ("Лебедь"),
Глюка ("Мелодия" (из оперы "Орфей и Эвридика")).
Шостакович ("Романс" из к/ф "Овод"),
Бизе ("Старинная песенка"),
Глазунов ("Антракт" из балета "Раймонда"),
Лей ("История любви"),
Леннон ("Вчера"),
Дебюсси ("Лунный вечер"),
Форэ ("Элегия").
Депрессивные состояния, как нельзя лучше,
снимут произведения:







Генделя (ария из кантаты "Те Деум"),
Шуберта ("Аве Мария"),
Шумана ("Грезы"),
Чайковского ("Осенняя песня"),
Дворжака ("Славянский танец 2"),
Форэ ("Колыбельная"),
Чаплина ("Это моя песня").
Программа тонизирующей музыки:
 Монти ("Чардаш"),
 Чайковский ("Вальс" из "Серенады для струнного
оркестра"),
 Огинский ("Полонез"),
 Сарасете ("Наварра").
 Или вариант эстрадной музыки:
 Родригес ("Кумпасита"),
 Рота ("Говорите тише"),
 Пурсел ("Аделита"), Л
 Легран ("Шербургские зонтики").
Уменьшение чувства тревоги и неуверенности.
 Шопен "Мазурка, "Прелюдии",
 Штраус "Вальсы",
 Рубинштейн "Мелодии".
Уменьшение раздражительности,
разочарования, повышение чувства
принадлежности к прекрасному миру
природы.
 Бах "Кантата 2",
 Бетховен "Лунная соната", "Симфония ля-минор".
Для общего успокоения, удовлетворения.





Бетховен "Симфония 6", часть 2,
Брамс "Колыбельная",
Шуберт "Аве Мария",
Шопен "Ноктюрн соль-минор",
Дебюсси "Свет луны".
Снятие симптомов гипертонии и
напряженности в отношениях с другими
людьми.
 Бах "Концерт ре-минор" для скрипки,
"Кантата 21".
 Барток "Соната для фортепиано,
''Квартет 5,
 Брукнер "Месса ля-минор".
Для уменьшения головной боли, связанной с
эмоциональным напряжением.
 Моцарт "Дон Жуан",
 Лист "Венгерская рапсодия 1",
 Хачатурян "Сюита Маскарад".
Для поднятия общего жизненного тонуса,
улучшение самочувствия, активности,
настроения.




Чайковский "Шестая симфония", 3 часть.
Бетховен "Увертюра Эгмонд",
Шопен "Прелюдия 1, опус 28",
Лист "Венгерская рапсодия 2".

Особенно большое значение имеет музыка
для ребенка. Ведь длительное время
сидения на одном месте, выполнение
заданий, письмо в прописях не учитывают
основную психофизиологическую
особенность этого возраста, когда ведущим
видом деятельности является игра.
Как влияют музыкальные занятия на
развитие дошкольников:
Музыка благоприятно воздействует на
эмоциональный фон и психическое
состояние ребенка, она улучшает
кратковременную вербальную память,
способствует лучшему запоминанию
картинок, названий геометрических
чисел, форм, цветов.
Музыка, непосредственно воздействуя
на чувства ребенка, формирует его
моральный облик. Разнообразные
чувства, возникающие при восприятии
музыки, обогащают переживания детей,
их духовный мир.
Занятия музыкой влияют на общую
культуру поведения дошкольника. Все
основные виды музыкальной деятельности
(слушание музыки, пение, игра на детских
музыкальных инструментах, движения под
музыку) развивают внимание,
сообразительность, быстроту реакции,
организованность, проявление волевых
усилий.
Музыка также способствует быстрому развитию речи у
дошколят. А речь, как известно, является материальной
основой мышления.
Слушание музыки развивает у ребенка умение четко
дифференцировать окружающий его мир, делает малыша
более наблюдательным и чувствительным.
В процессе музыкально-ритмических игр, упражнений,
танцев дети учатся передавать музыкальные образы в
движении. Всё это улучшает их осанку, координацию,
внимание, одновременно снимает стресс и усталость.
Пение развивает голосовой аппарат, укрепляет голосовые
связки, улучшает речь, способствует выработке вокальнослуховой координации. Пение считается эффективным
средством лечения заикания у детей.
Музицирование способствует формированию таких
личностных качеств, как гибкость, экспрессивность,
спонтанность (способность к импровизации), толерантность,
прививает навыки невербального общения, взаимодействия и
сотрудничества.
Таким образом, музыкальная деятельность создает
необходимые условия для формирования
нравственных качеств личности ребенка, закладывает
первоначальные основы общей культуры будущего
человека.
«Без музыки не проживу и дня!
Она во мне. Она вокруг меня.
И в пенье птиц, и в шуме городов,
В молчанье трав и в радуге
цветов…» (О. Гаджикасимов)