Домашнее задание • 1. ЗАДАНИЯ ДЛЯ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ в презентации

• Домашнее задание
• 1. ЗАДАНИЯ ДЛЯ
САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ в
презентации
• 2. Выполнить задание «Цветиксемицветик», знать все
музыкальные темы.
• 3. Все предыдущие практические
задания.
• 4. Подготовить тетрадь для
проверки.
• Составление конспекта занятия по
внеурочке (домашнее задание по
вариантам).
• Тематика:
• Первый вариант ( ряд у окна). История
детских песен; Сказка в музыке.
• Второй вариант (средний ряд).
Творчество композиторов: Савельев,
Гладков, Крылатов, Филиппенко, и т.д.
• Третий вариант (ряд у стены). История
музыкальных инструментов.
• Вопросы по теме:
• Цель и задачи использования ИКТ в
музыкальном воспитании.
• Основные направления ИКТ.
• Электронные издания по музыкальному
воспитанию.
• Образовательные ресурсы.
• «Инструменты», необходимые для
использования ИКТ по музыкальному
воспитанию?
• Задание по теме:
Изучить программы и
представить к уроку на 27, 29
апреля 2015 года
• Adobe Director;
• Paint;
• Flash MX.
• Найти или составить
занимательное упражнение по
музыкальному воспитанию с
использованием ИКТ
• XXI век — век высоких компьютерных
технологий. Современный ребёнок живёт
в мире электронной культуры. Меняется
и роль учителя в информационной
культуре — он должен стать координатором
информационного потока. Следовательно,
учителю необходимо владеть современными
методиками и новыми образовательными
технологиями, чтобы общаться на одном
языке с ребёнком.
Использование ИКТ на различных
занятиях в начальной школе
позволяет:
• -развивать умение учащихся
ориентироваться в информационных
потоках окружающего мира;
• -овладевать практическими способами
работы с информацией;
• -развивать умения, позволяющие
обмениваться информацией с помощью
современных технических средств.
• Музыкальные занятия с использованием ИКТ
базируются на следующих общедидактических
принципах обучения:
• принцип сознательности и активности –
обучение эффективно, когда ребенок проявляет
познавательную активность. Компьютер
способствует развитию познавательной активности;
• принцип связи обучения с практикой –
компьютерные технологии предоставляют широкие
возможности для просмотра и отработки
приобретенных знаний посредством выполнения
различных музыкальных заданий;
• принцип системности и последовательности
предполагает преподавание и усвоение знаний в
определенном порядке, системе;
• принцип доступности
требует учитывать особенности развития детей, их
уровень усвоения музыки;
• принцип наглядности –
ИКТ включают в работу максимальное количество
органов чувств зрительный, слуховой и тактильный;
• принцип развивающего и воспитывающего
характера обучения –
возможности компьютера связаны с особенностями
построения компьютерных программ,
способствующих выбору индивидуальных
образовательных траекторий;
• принцип полноты и целостности музыкального
образования детей,
подразумевающий совокупность знаний, умений и
навыков по всем видам детской музыкальной
деятельности, их органическую взаимосвязь
• Для осуществления
Интернет и мультимедиа –
технологий необходимо
применение
интерактивной доски и
владение программами:
• Internet;
• Adobe Director программа,
предоставляющая
разработчикам игр,
мультимедийных
материалов и электронных
учебников широкий
спектр функций...;
• Microsoft Office
PowerPoint;
• Paint - простой растровый
графический редактор
компании Microsoft,
входящий в состав всех
операционных систем
Windows, начиная с первых
версий;
• Flash MX -это именно та
книга, которая будет
полезна любому
профессиональному Webдизайнеру,разработчику и
аниматору. Лучший
программный продукт для
Flash MX обладает более удобным
создания мультимедийных
Интерфейсом (совокупность
приложений таких как:
баннеры в интернет,
возможностей, способов и методов
презентации,
взаимодействия двух систем),
интерактивных
средствами быстрого создания
демонстраций, дизайнов
анимационных эффектов, а также
для сайтов и т.д...
расширенными возможностями для
создания и управления Flashроликами
•Электронные
образовательные ресурсы
Интернета:
•Единая коллекция цифровых
образовательных ресурсов
(ЦОР);
•Федеральный центр
информационнообразовательных ресурсов
(ФЦИОР)
В настоящее время в музыкальнообразовательной деятельности
применяются различные электронные
издания. Широкое применение
получили музыкальные
энциклопедии:
• «Шедевры музыки»,
• «Музыкальные инструменты»,
• «Классическая музыка»;
• Sonata Не только классика.
• Обучающие программы:
«Музыкальный класс»,
«Учимся понимать музыку».
• Компьютерные музыкальные
игры. Программы «Алиса и
«Времена года» Антонио
Вивальди, «Волшебная
флейта», «Карнавал
животных» Камиля Сен-Санса
в доступной форме
приближают каждого
обучающегося к познанию
тайн музыкального искусства.
• При помощи указателя мыши
отметьте в поле филворда все
слова указанные в нижнем поле.
- Искомые слова могут
располагаться в любом
направлении по ломаной под
прямыми углами линии.
• - Кликните по разгаданному слову
для его удаления из списка.
• Для закрепления музыкального жанра Мюзикл, можно
показать детям м/ф «Голубой Щенок»
• рецензия на фильм Голубой щенок,
• «Голубой щенок» — это пожалуй один из немногих
короткометражных мультфильмов, который таит в себе
целый букет сюрпризов. История о миловидном щенке, над
которым дружно издевались все жители городка, настолько
затрагивает душу, что невозможно остаться равнодушным и
не проникнуться теплыми чувствами к этому мультфильму.
— Что я вижу?! Светопредставление!
Голубое ухо… Голубое брюхо…
хех, голубой чупчик!
Я шучу, я шучу, Голубчик!
Озвучка — это отдельная тема. Миронов, Фрейндлих,
Боярский… Чувствуете чем пахнет? Шедевром!
«Голубой щенок» — это чистой воды мюзикл. Композиции,
исполненные здесь, давно стали хитами, и каждый,
наверняка каждый, слышал песню Пирата и Кота, песню
самого Голубого щенка. В них очень хороший текст,
великолепная музыка.
Вообще мультфильм очень атмосферный и добрый. Смешной
и грустный.
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
«Волшебный цветок»
Муз. Чичкова
Есть на свете цветок алый-алый,
Яркий, пламенный, будто заря,
Самый солнечный и небывалый,
Он мечтою зовётся не зря.
Может там за седьмым перевалом
Вспыхнет свежий, как ветра глоток,
Самый сказочный и небывалый,
Самый волшебный цветок.
Самый сказочный и небывалый,
Самый волшебный цветок.
Вспоминая о радостном чуде,
Вдаль шагая по звонкой росе,
Тот цветок ищут многие люди,
Но конечно, находят не все.
Может там за седьмым перевалом
Вспыхнет свежий, как ветра глоток,
Самый сказочный и небывалый,
Самый волшебный цветок.
Самый сказочный и небывалый,
Самый волшебный цветок.
Песенка про сказку
музыка Сергея Никитина,
стихи Юнны Мориц
Сказка по лесу идёт –Сказку за
руку ведёт,
Из реки выходит сказка!
Из трамвая! Из ворот!
Это что за хоровод?
Это сказок хоровод!
Сказка–умница и прелесть,
С нами рядышком живёт,
Чтобы,
Чтобы,
Чтобы снова
Добрый злого
Победил!
Чтобы добрый,
Чтобы злого
Стать хорошим
Убедил!
Ух, за мной и за тобой
Сказки бегают гурьбой!
Обожаемые сказки –
Слаще ягоды любой!
В сказке солнышко горит,
Справедливость в ней царит!
Сказка – умница и прелесть,
Ей повсюду путь открыт!
Чтобы,
Чтобы,
Чтобы снова
Добрый злого
Победил!
Чтобы добрый,
Чтобы злого
Стать хорошим
Убедил!
• В "Песенке про сказку" на стихи Юнны Мориц
необходимо использовать специфическую технику
дыхания. В эпоху Возрождения она именовалась
гокет, что в переводе означает… икота. Но
происхождение гокета восходит к античной поре,
когда особенно ценились эффекты, позволяющие
отобразить волнение, ожидание, какое-либо иное
сильное чувство.
На этот раз "изюминка" прячется в строках рефрена
(или припева). Гокет – это техника выразительного
короткого дыхания, проявление которого здесь не
столько вдох, сколько – вздох.
Нам потребуется несколько раз демонстративно взять
дыхание на сильной доле, но сделать это, что
называется, со вкусом: заметно, но естественно,
непосредственно.
Сильный вдох, который мы обозначали значком
(" ), здесь не подходит – слишком ярко,
напоказ. Вспомогательный, незаметный вдох,
который обозначался нами как (’ ), также не годится –
слабовато, никто не почувствует. Нужно что-то
среднее, например (" ), то есть осторожный, но не