Международные сравнительные исследования PIRLS и TIMSS как инструменты внешней оценки и улучшения качества образования 19 - 22 апреля 2011 г. PIRLS «Исследование качества чтения и понимания текста» (Progress in International Reading Literacy Study) – 4-е классы TIMSS (Trends in International Mathematics and Science Study) – 4-е и 8-е классы Пуровский, Надымский районы, гг. Муравленко, Новый Уренгой, Салехарда, Ноябрьск Исследование качества чтения и понимания текста - PIRLS (Progress in International Reading Literacy Study) – 4-е классы Наименование территорий, ОУ Классы Число уч- Коэффици ся в классе ент (%) Пуровский р-н, п. Уренгой, МОУ СОШ № 1 4в 16 100 г. Муравленко, МОУ СОШ № 1 4б 4г 28 24 100 100 г. Надым, МОУ СОШ № 5 4б 26 100 г. Новый Уренгой, МОУ СОШ № 6 4б 15 100 ВСЕГО: 109 Результаты исследований PIRLS и TIMSS 4-е классы Наименование территорий, ОУ, классы Пуровский р-н, п. Уренгой, МОУ СОШ № 1, 4 в Математи ка Естествозн Чтение ание 59 56 74 г. Муравленко, МОУ СОШ № 1, 4б 4г 72 57 72 54 82 73 г. Надым, МОУ СОШ № 5, 4 б 58 58 67 г. Новый Уренгой, МОУ СОШ № 6, 4б 71 68 71 Средний показатель: 61 59 69 Международное сравнительное исследование качества математического и естественнонаучного образования - TIMSS (Trends in International Mathematics and Science Study) Наименование территорий, ОУ Пуровский р-н, п. Ханымей, МОУ СОШ № 3 Классы Число уч- Коэффици ся в классе ент, % 8 14 100 Салехард, МОУ «Гимназия № 1» 8б 27 100 г. Ноябрьск, МОУ СОШ № 7 8в 8д 26 25 100 100 г. Новый Уренгой, МОУ СОШ № 17 8в 15 100 ВСЕГО: 107 Результаты исследований TIMSS 8-е классы Наименование территорий, ОУ Математи ка Естествоз нание 8 48 57 Салехард, МОУ «Гимназия № 1» 8б 82 67 г. Ноябрьск, МОУ СОШ № 7 8в 8д 43 45 40 50 г. Новый Уренгой, МОУ СОШ № 17 8в 51 56 57 55 Пуровский р-н, п. Ханымей, МОУ СОШ № 3 Средний показатель: Классы Структура международного теста по математике и естествознанию • 14 вариантов; каждый вариант имел одинаковую структуру и примерно одинаковый уровень трудности • Все варианты состояли из двух частей. В одну из этих частей включены задания по математике, в другую – задания по естествознанию • Половина заданий теста составляют задания с выбором ответа, один из которых правильный; вторая половина заданий – со свободными ответами, при выполнении которых учащиеся должны были сами написать свой ответ в специально отведенном для этого месте Структура международного теста по чтению • 13 вариантов; каждый вариант имел примерно одинаковый уровень трудности • все варианты теста состояли из двух частей, в каждой из которых давался художественный или научно-популярный тест и вопросы к ним • половина заданий теста составляли задания с выбором ответа, один из которых правильный; вторая половина задания со свободными ответами, при выполнении которых учащиеся должны были сами написать свой ответ в специально отведенном для этого месте