Синквейн и хокку на уроках русского языка

1.
2.
3.
4.
5.
6.
Снятие эмоционального напряжения.
Развитие активности и
самостоятельности.
Формирование познавательного
интереса.
Развитие эмоциональной увлеченности
предметом.
Обогащение словарного аппарата.
Создание ситуации успеха.
I.
II.
развитию умений:
Резюмировать
информацию.
Излагать сложные
идеи, чувства и
представления в
нескольких словах.
-
это стихотворная
форма изложения большого объема
учебной информации в кратких
выражениях.
, представляет собой
краткую, точную, сжатую
характеристику предмета или
явления, позволяющую ученику
обобщить, синтезировать учебный
материал, развить творческие
способности, обогатить
понятийный «багаж».
Создание синквейнов можно
использовать на стадии рефлексии
( в конце урока), когда учащиеся
закрепляют полученные знания,
описывая какое -нибудь понятие
или процесс.
Использование создания
синквейнов для повторения
учебного материала придает этому
процессу творческий,
занимательный характер.
Синквейн(с франц.)- пять.
синквейны состоят из 5 строк.
1 строка - название синквейна.
2 строка – 2 прилагательных.
3 строка – 3 глагола.
4 строка – фраза на тему
синквейна.
5 строка – существительное.
Наиболее эффективно составление
синквейнов в парах или группах.
На создание одного синквейна
достаточно
7-8 минут. Потом их целесообразно
продемонстрировать всему классу.
Этот методический прием
расширяет арсенал парных и
групповых форм деятельности. Он
обеспечивает взаимодействие и
сотрудничество между учащимися.
Этапы создания синквейна.
1) Выбор темы синквейна ( по желанию
учащихся или по заданию учителя)
2) Работа в группах. ( 4-5 человек)
3) Демонстрация работы каждой группы
классу. ( у доски)
4) Корректировка синквейнов. ( внесение
поправок или создание одного
синквейна из нескольких
предложенных)
5) Оценивание групповой работы.
Работа в группах

Японская литература и в целом
культура во многом для нас является
экзотической. Особенностью
японской литературы являются
хокку.

Японская литература и в целом
культура во многом для нас является
экзотической. Особенностью
японской литературы являются
хокку.
Актуальность.

Японские хокку учат нас беречь все
живое, жалеть все живое, потому что
жалость- великое чувство. Кто не
умеет по-настоящему жалеть, тот
никогда не станет добрым человеком.
Цель: знакомство с японской
поэзией, выявление её
своеобразия.
Задачи:
-изучить историю возникновения
японских хокку;
-выяснить взаимосвязь природы и
человека в стихах японских поэтов.
Хокку- лирическое
стихотворение о
природе. Японское
хокку изображает
жизнь природы и
жизнь человека в
их нерасторжимом
единстве на фоне
круговорота
времен года.

Если вчитаться в трехстишие, в нем
всегда можно обнаружить
«сезонное» словечко. Например, о
талой воде, о цветах на вишне, о
ласточках говорится в весенних
стихах; о траве, о пионах- в летних; о
хризантемах, о листьях клена- в
осенних; о холодном ветре, о снеге,
об инее- в зимних.

Хокку нельзя читать быстро, потому
что в этом случае ничего не поймёшь.
Хокку требует внимания,
размышления, тишины. В нём всегда
заложена возможность более
полного развития темы. Простота
хокку- это гениальная простота, за
которой- постоянная доброта души,
обострённая чуткость восприятия
мира.

Поэты повторяют вновь и вновь:
всматривайтесь в привычное- и
увидите неожиданное,
всматривайтесь в некрасивое- и
увидите красивое, всматривайтесь в
простое- и увидите сложное,
всматривайтесь в частицы- и увидите
целое, всматривайтесь в малое- и
увидите великое.

Всматривайтесь, вслушивайтесь,
вникайте, не проходите мимо.
Увидеть прекрасное и не остаться
равнодушным- вот к чему призывает
поэзия хокку.