Испытание одаренностью - Всероссийский съезд педагогов

Образование без границ
Испытание одаренностью: мифы и
реальность
(из опыта работы Ярославского регионального
инновационно-образовательного центра «Новая школа»
Каменская Т.Г.
Миф первый
 Одаренный ребенок проявит себя
сам , и вовсе не надо его
«выявлять»
Реальность
Задача выявления детей
с признаками одаренности не только
в том, что бы найти уже
фактически одаренного ребенка,
но и в том, что бы создать
благоприятные условия тем, кто в
шаге от раскрытия своего
индивидуального настоящего
дарования.
Реальность
 Областной чемпионат
интеллектуальных игр «Команда года» –
более 160 команд участников
 Открытый лингвистический марафон
более 80 команд участников
 Малые областные олимпиады
школьников более 1500 участников
 Всероссийская олимпиада школьников
 Областные юношеские
филологические чтения им.Н.Н. Пайкова
Миф второй
Учить одаренного ребенка легко и
приятно
Реальность
Учить
любого
ребенка
сложно,
одаренного – вдвойне. Дополнительные
общеобразовательные программы для
одаренных детей отличны от обычных
учебных программ. Такие дети способны
быстро схватывать смысл принципов,
понятий и положений. Поэтому требуется
широкий обобщающий материал.
Важно, что бы ребенок стремился к зоне
ближайшего своего развития.
Реальность
 Дополнительные общеобразовательные
программы (разновозрастные группы)
 Индивидуальные
образовательные
маршруты
 Тренинги
 Мастер-классы
 Лектории
 Игровые программы (олимпиады для
всей семьи, аукционы знаний…)
 Летний образовательный лагерь
Миф третий
Любой педагог может рассмотреть
талант ребенка и развить его
Реальность
Курс для магистрантов «Методика
работы с одаренными детьми»
Привлечение выпускников Центрастудентов филологических
факультетов к работе в качестве
членов жюри интеллектуальных
состязаний, преподавателей летней
образовательной смены
Мифы + реальность =
ежедневная
кропотливая
 вдумчивая
 творческая
 талантливая

работа педагогов
дополнительного образования