prezentatsiya-kopija

Исследовательский проект средней группы
по теме «Неизведанное рядом»
Вода, вода, кругом вода.
Подготовила
воспитатель первой категории
Ведьмак Евгения Ивановна
МБДОУ д/с № 13
Актуальность
Дошкольники – прирожденные исследователи. И тому подтверждение – их
любознательность, постоянное стремление к эксперименту, желание
самостоятельно находить решение в проблемной ситуации. 3адача педагога –
не игнорировать эту деятельность, а наоборот, активно помогать. Говоря о
познавательно-исследовательской деятельности, мы имеем в виду активность
ребёнка, впрямую направленную на постижение устройства вещей, связей
между явлениями окружающего мира, их упорядочение и систематизацию.
Эта деятельность зарождается в раннем детстве, поначалу представляя собой
простое, как будто бесцельное (процессуальное) экспериментирование, с
вещами, в ходе которого дифференцируется восприятие, возникает
простейшая категоризация предметов по цвету, форме, назначению,
осваиваются сенсорные эталоны, простые орудийные действия. В период
дошкольного детства «островок» познавательно-исследовательской
деятельности сопровождают игру, продуктивную деятельность, вплетаясь в
них в виде ориентировочных действий, апробирования возможностей любого
нового материала.
Актуальность
Познавательно-исследовательская деятельность дошкольника в естественной
форме проявляется в виде так называемого детского экспериментирования с
предметами, и в виде вербального исследования вопросов, задаваемых
взрослому (почему, зачем, как?).
В дошкольном образовательном учреждении осуществляется непосредственная
образовательная деятельность по ознакомлению детей с окружающим, по
формированию у них целостной картины миры. Такие занятия строятся в
форме партнёрской деятельности взрослого с ребёнком, развертывающейся
как исследование вещей и явлений окружающего мира, доступное и
привлекательное для детей, где последние получают возможность проявить
собственную исследовательскую активность. Поэтому мы сочли возможным и
полезным включить в данное направление метод проектов, так как он
охватывает весь воспитательно-образовательный процесс. Основанный на
взаимодействии всех участников этого процесса по типу «педагог – ребёнок –
родитель», он способствует взаимодействию с окружающей средой,
поэтапной практической деятельности по достижению поставленной цели.
Структура проекта
Тема проекта Неизведанное рядом
Название проекта Вода, вода, кругом вода
Тип проекта Исследовательский, творческий, средней продолжительности,
групповой
Цель Расширение и углубление представлений детей о воде, её свойствах,
состояниях. Воспитание бережного отношения к воде, как источнику жизни
человека и всего живого на Земле.
Задачи Уточнить и расширить представление детей о воде, как среде обитания
для животных, птиц, растений. Стимулировать у детей процессы познания и
вовлекать их в совместную исследовательскую деятельность. Развивать
любознательность и познавательную активность. Воспитывать бережное
отношение к природным ресурсам. Повысить воспитательную
компетентность родителей в экологическом образовании дошкольников.
Участники .Дети, воспитатели, родители.
Сроки выполнения 08.09.2014 г. – 21.11.2014г.
Этапы проекта
Подготовительный. Выявить у детей имеющиеся знания о воде, степени
заинтересованности детей данной темой. Обогатить предметноэкологическую среду в группе для реализации проекта "Вода, вода, кругом
вода. Вовлечь родителей в проектную деятельность, определить роль
родителей в данном проекте.
Основной. Закрепить знания о структуре трудового процесса. Обучить детей
практическим навыкам поливки. Воспитывать трудолюбие. Уточнить и
обобщить знания о воде: течет, без цвета, запаха. Развивать знания у детей об
использовании воды, о том, что воду надо беречь, закрывать плотно кран
Развивать у детей эмоциональный отклик, желание передавать в аппликации
капельки дождя Закрепить значение воды в нашей жизни, показать в каком
виде она существует, разнообразие состояний воды.
Заключительный. Выявить знания детей о воде, как источнике всего живого.
Воспитание экологической культуры у детей и взрослых.
План подготовки и реализации проекта
Деятельность педагогов
1. Изучить уровень знаний детей о воде и её свойствах.
2. Составить план работы по реализации проекта.
3. Пополнить уголок экспериментирования материалами и оборудованием.
4. Разработать картотеку бесед, наблюдений, опытов по теме.
5. Разработать цикл занятий по изодеятельности для создания творческих работ по
теме.
6. Разработать итоговое занятие с использованием опытно – экспериментальной
деятельности.
7. Создать наглядный материал «Художественное слово о воде».
8. Провести просветительскую работу с родителями по организации познавательноисследовательской деятельности дошкольников. Познакомить родителей с
содержанием консультации «Как организовать опыты с водой дома».
Для родителей: памятки и консультации, стендовый доклад по организации
познавательноисследовательской деятельности детей.
. Для детей: презентации Power Point, интерактивные физминутки, мультиальбомы,
слайд-шоу по теме.
План подготовки и реализации проекта
Деятельность детей. 1.Рассматривание иллюстраций, мультиальбомов, слайдшоу по теме «Вода в природе».
2.Знакомство с содержанием презентации Power Point по теме «Что такое вода?».
3. Чтение стихов и рассказов, знакомство с пословицами, поговорками,
закличками, отгадывание загадок о воде.
4. Прослушивание и разучивание песенок о воде, дожде, водоёмах,
аудиозаписей из цикла «звуки природы»: «Шум моря», «Прибой», «Музыка
дождя», «Гром», «Звонкий ручей».
5. Выполнение детских творческих работ по теме проекта.
6. Наблюдения за явлениями, связанными с водой.
7. Опыты с водой.
Деятельность родителей
1. Знакомство с содержанием стендовой информации.
2. Совместная с воспитателями работа по пополнению уголка
экспериментирования.
3. Проведение опытов с детьми дома по теме «Чудесные превращения воды».
Практический результат
Практические разработки материала по теме проекта, пополнение уголка по
познавательно-исследовательской деятельности.
Материал, оборудование
1. Дидактический: иллюстрации, аудиозаписи, мультиальбомы, слайд-шоу,
презентации Power Point, индивидуальные наборы материалов и
инструментов для изодеятельности детей.
2. Экспериментальный.
3. Технический: интерактивная доска, DVD-проигрыватель.
Планируемый результат реализации проекта Дети имеют представление о воде,
её состояниях, свойствах. Знают о значении воды в жизни человека и всего
живого на Земле. Умеют пользоваться материалами и оборудованием
опытно-экспериментальной деятельности для изучения воды и её свойств.
Форма презентации проекта
Итоговое комплексное занятие “Путешествие в царство воды”.
Перспективный план работы с детьми
Сентябрь
Игра эксперимент «Путешествие с капелькой.» Создать целостное представление
о воде, как о природном явлении; Познакомить со свойствами воды(жидкая,
прозрачная ,без запаха без вкуса)Дать понятие о значимости воды в жизни
человека; Воспитывать бережное отношение к воде.
Эксперимент « Вода прозрачная, но может менять цвет». Определять свойства
воды. Вода прозрачная, но может менять цвет. Вода может нагреваться и
нагревать другие предметы
Беседа «Значение воды в жизни растений». Формировать представления детей о
важности воды для жизни и роста растений
Игра « Водяной у нас в гостях».Развивать познавательную активность детей в
процессе формирования представлений о водоеме, его обитателях; развивать
творческое воображение и комуникативность в процессе проведения игры
Опыт «Вода прозрачная».
Опыт «У воды нет цвета, вкуса и запаха».
Игра « Рыбалка»
• Игры эксперименты с воздухом « Почему плывут кораблики»
Октябрь
Игра эксперимент «Ветер, ветер ветерок». Познакомить детей с таким
природным явлением, как ветер, его свойствами и ролью в жизни человека.
Учить детей наблюдать, проводить опыты и самостоятельно делать выводы.
Игра эксперимент «Поиски воздуха». Развивать познавательную активность в
процессе экспериментирования, расширять знания о воздухе,
активизировать речь и обогащать словарь детей.
Беседа «Летающие семена». Познакомить детей с ролью ветра в жизни растений,
формировать умение сравнивать семена растений, воспитывать интерес к
изучению растений.
Опыт «Вода жидкая».
Просмотр презентации Power Point «Что такое вода».
Прослушивание аудиозаписей из цикла «Звуки природы»: «Звонкий ручей».
• Игра-эксперимент с водой « Считалочка – купалочка»
• Игры эксперименты с воздухом « Сказка о камешке»
• Опыт « Окрашивание воды»
Ноябрь
Игра эксперимент «Плавающие и тонущие предметы» Дать представления о
предметах плавающих и тонущих в воде. Развивать умение классифицировать
по признаку :тонет ,плавает .
Игра эксперимент « Плавающее перо». Расширять представление об
использовании человеком факторов природной среды, формировать
представление детей о значимости чистой воды и воздуха в жизни человека
Подвижные игры «Пройди через речку по мостику», «Ручеёк».
Пальчиковая игра «Рыбка в озере живёт».
Опыт «Как вытолкнуть воду».
Опыт «В воде некоторые вещества растворяются, некоторые – не растворяются».
Игры эксперименты с воздухом « Мыльные пузыри»
Итоговое комплексное занятие “Путешествие в царство воды”.
Мастер-класс по экспериментированию с разными материалами для
родителей
То, что я услышал, я забыл.
То, что я увидел, я помню.
То, что я сделал, я знаю.
Творческих
успехов!