Лекция 2: Макроэкономические понятия

РОССИЙСКАЯ ЭКОНОМИЧЕСКАЯ ШКОЛА
NEW ECONOMIC SCHOOL
Лекция 2:
Макроэкономические понятия
(Экономика: введение в специальность)
Совместная программа МФТИ-АНХ-ИЭПП-РЭШ
Лектор: Олег Замулин
Российская экономическая школа
www.nes.ru
1
РОССИЙСКАЯ ЭКОНОМИЧЕСКАЯ ШКОЛА
NEW ECONOMIC SCHOOL
Валовой внутренний продукт (ВВП)
• Что же нам надо удвоить за 10 лет?
• Стоимость всех товаров и услуг,
произведенных в границах страны в
течение периода (года, квартала)
• Почему стоимость? Как складывать
вертолеты и яблоки?
• Почему в границах страны?
• Почему в течение периода?
– Важно: ВВП – потоковая переменная
www.nes.ru
2
РОССИЙСКАЯ ЭКОНОМИЧЕСКАЯ ШКОЛА
NEW ECONOMIC SCHOOL
ВВП – мера производства
• ВВП – чисто бухгалтерский термин
– Просто сообщает, сколько было произведено
(официально)
• Фактический ВВП и измеряемый ВВП
– Официальная статистика не сообщает нам о
неформальном, теневом, и криминальном
производстве. А надо?
• Сизифов труд вполне учитывается в ВВП
– Строительство автомобильной дороги на луну
поможет удвоить ВВП?
www.nes.ru
3
РОССИЙСКАЯ ЭКОНОМИЧЕСКАЯ ШКОЛА
NEW ECONOMIC SCHOOL
ВВП – не мера благосостояния
•
•
•
•
•
•
•
ВВП не учитывает накопленное богатство
ВВП не учитывает время отдыха
ВВП не учитывает экологию
ВВП не учитывает образование общества
ВВП не учитывает неравенство
ВВП не учитывает …
Роберт Кеннеди: «ВВП измеряет все, кроме
того, ради чего надо жить»
• Зачем же тогда удваивать ВВП?
www.nes.ru
4
РОССИЙСКАЯ ЭКОНОМИЧЕСКАЯ ШКОЛА
NEW ECONOMIC SCHOOL
Почему ВВП растет?
• ВВП производится из ресурсов (капитал,
рабочая сила, природные ископаемые), с
учетом уровня технологии
• Капитал (основные фонды) – оборудование и
здания
• Функция производства: Y = Y(K,L,A),
где Y – ВВП, K – капитал, L – рабочая сила, A –
уровень технологии
• Чтобы ВВП рос, надо, чтобы росли эти
переменные.
www.nes.ru
5
РОССИЙСКАЯ ЭКОНОМИЧЕСКАЯ ШКОЛА
NEW ECONOMIC SCHOOL
Почему растут K и L?
• Рабочая сила L растет по естественным
причинам – растет население
– Можно различать квалифицированный и
неквалифицированный труд
– Но обычно квалификация учитывается как
человеческий капитал (в К) или технология (в А)
• Капитал К растет в результате инвестиций
– и выбывает в результате амортизации
• Инвестиции делаются тогда, когда это выгодно
– Для этого требуется наличие рабочей силы,
технологий, политической стабильности и т.д.
www.nes.ru
6
РОССИЙСКАЯ ЭКОНОМИЧЕСКАЯ ШКОЛА
NEW ECONOMIC SCHOOL
Догоняют ли бедные страны богатые?
• По идее, должны
• В бедных странах много рабочей силы, технологии
можно позаимствовать
• Должно быть выгодно строить заводы
– Это и есть рост капитала
– Отсюда, такие страны должны быстро расти
• Во многих странах это мы и наблюдаем (Германия,
Япония, Китай, «тигры»)
• Но во многих странах мы этого не наблюдаем
(Латинская Америка, Африка)
– Почему?
– Вспомните вторую часть курса
– Посмотрите фильм «Эвита»
www.nes.ru
7
РОССИЙСКАЯ ЭКОНОМИЧЕСКАЯ ШКОЛА
NEW ECONOMIC SCHOOL
Почему растет A?
• Растет из-за научно-технического прогресса
• Но это не причина, это оно и есть
• A растет потому, что люди хотят больше есть и меньше
работать
– Производители ищут способы сделать производство более
эффективным
– Работники пытаются научиться работать лучше
• Здесь проблема: изобретение одно, а пользоваться им
могут многие
– Выгода для изобретателя размывается
– Меньше стимулов изобретать
• Как стимулировать научные разработки?
– Патентование разработок
– Государственное финансирование науки?
www.nes.ru
8
РОССИЙСКАЯ ЭКОНОМИЧЕСКАЯ ШКОЛА
NEW ECONOMIC SCHOOL
Пример: рост в СССР
• Происходил в основном за счет К
– «Экстенсивный» путь развития
– Огромные инвестиции в основном в тяжелую
индустрию
• В меньшей степени за счет L
– Всеобщая трудовая повинность
– Политика равенства полов
• Очень мало за счет А
– В чем дело? Ведь наука активно развивалась!
– Не было стимулов к внедрению инноваций
– Руководители выполняли краткосрочные планы, а не
максимизировали прибыль
www.nes.ru
9
РОССИЙСКАЯ ЭКОНОМИЧЕСКАЯ ШКОЛА
NEW ECONOMIC SCHOOL
ВВП по использованию
• Все, что произведено, должно быть кем-либо
куплено
• Потребление (С) – приобретение товаров и
услуг с целью получения полезности
• Инвестиции (I) – приобретение оборудования,
зданий, а также накопление запасов
• Государственные закупки (G)
• Чистый экспорт (NX) – то, что куплено
иностранцами, минус импорт (который уже
есть в C,I,G)
• Итого, Y = C + I + G + NX
www.nes.ru
10
РОССИЙСКАЯ ЭКОНОМИЧЕСКАЯ ШКОЛА
NEW ECONOMIC SCHOOL
Реальный ВВП
• Измерение ВВП в текущих ценах
(номинального ВВП) говорит нам о двух вещах:
– Сколько было произведено
– Сколько рублей это стоило
• Для удвоения номинального ВВП достаточно в
два раза поднять цены
– Очень легко: вводим новую валюту «шмубль», так,
что 1 рубль = 2 шмубля, и в шмублях ВВП уже
удвоен
• Реальный ВВП: берем не текущие цены, а цены
за некий базовый год
– Вот именно его нам и надо удвоить, так что шмубли
не помогут
11
www.nes.ru
РОССИЙСКАЯ ЭКОНОМИЧЕСКАЯ ШКОЛА
NEW ECONOMIC SCHOOL
Инфляция
• Инфляция – рост цен
• Откуда она берется?
– Она появляется тогда, когда денег больше, чем
товаров и услуг
• Как она измеряется?
• Нужен некий индекс уровня цен
• Индекс потребительских цен (ИПЦ): смотрим
на цену фиксированной корзину товаров и
услуг от года к году
• Дефлятор ВВП: делим номинальный ВВП на
реальный
www.nes.ru
12
РОССИЙСКАЯ ЭКОНОМИЧЕСКАЯ ШКОЛА
NEW ECONOMIC SCHOOL
Проблемы измерения инфляции
• ИПЦ – самый стандартный индекс цен
– Использует фиксированную корзину
• Но в этом и проблема
– Не учитывает реакцию людей на изменения цен
• Люди замещают дорогие товары дешевыми
– Не учитывает изменение качества
– Не учитывает появления новых товаров
• Поэтому ИПЦ переоценивает инфляцию
• В этом смысле дефлятор ВВП мог бы быть
лучше
– Но у него свои проблемы
www.nes.ru
13
РОССИЙСКАЯ ЭКОНОМИЧЕСКАЯ ШКОЛА
NEW ECONOMIC SCHOOL
Безработица
• Доля экономически активного населения без
работы
• Что такое экономически активное население?
– Те, кто хотят работать
• То есть, чтобы считаться безработным, надо
активно искать работу
• Почему при выходе экономики из кризиса
безработица может увеличиться?
– Отчаявшиеся работники могут снова приобрести
надежду и вернуться в экономически активное
неселение
www.nes.ru
14
РОССИЙСКАЯ ЭКОНОМИЧЕСКАЯ ШКОЛА
NEW ECONOMIC SCHOOL
Всегда ли безработица плоха?
• Фрикционная безработица: люди ищут
новую работу, может быть хорошо
• Структурная безработица:
технологический прорыв лишает смыла
целую профессию, тоже неплохо
• Цикличная безработица: возникает во
время спада (рецессии), когда спрос в
экономике недостаточен, это плохо
www.nes.ru
15