Презентация - МАОУ СОШ №68

Совершенствование
системы подготовки
обучающихся к олимпиадам
по географии.
МАОУ СОШ №68
г.Тюмени
Надеина О.А.
Проблема исследования
обусловлена противоречием между
потенциальными возможностями
олимпиад по географии в области
развития познавательного интереса
и способностей обучающихся и
недостаточным уровнем научнометодических разработок и, как
следствие, недостаточной
реализацией данных
возможностей.
Актуальность исследования определяется
потребностью совершенствования
методики подготовки обучающихся к
участию в олимпиадах по географии в
аспекте развития познавательного интереса
и способностей обучающихся к
географии.
Объект исследования — процесс
подготовки обучающихся с различными
типами одаренности к участию в
географических олимпиадах.
Предметом исследования являются
методические подходы к подготовке
обучающихся с высокой мотивацией.
Цель исследования - теоретическое
обоснование и разработка
методических подходов к подготовке
одаренных обучающихся и
обучающихся с высокой мотивацией к
участию в географических
олимпиадах.
Гипотеза исследования: повышение
уровня подготовки к олимпиадам у
обучающихся с высокой мотивацией и
одаренных к географии будет
достигнуто, если ориентировать эту
подготовку на обучение решению
нестандартных заданий на уроках и во
внеурочной деятельности, используя
индивидуальные образовательные
маршруты, а также информационнокоммуникативные технологии (ИКТ).
Исходя из цели работы были
поставлены следующие задачи:
1. Провести анализ
теоретических и методических
исследований по
рассматриваемой проблеме.
2. Определить основные
направления и требования к
совершенствованию подготовки
обучающихся к географическим
олимпиадам.
3. Разработать методические
подходы к обучению решения
нестандартных заданий на
уроках .
Подготовка обучающихся
Участие в
конкурсах,
викторинах,
олимпиадах
различного уровня
Урок
(дифференцированные,
индивидуальные
задания)
САМОПОДГОТОВКА
Внеурочная
подготовка
Этапы работы по подготовке обучающихся к
олимпиадам муниципального уровня:
• Дистанционные конкурсы, викторины.
• Интеллектуальные игры в рамках
недели естественно-научного цикла.
• Участие в школьной научнопрактической конференции «Шаг в
будущее».
• Посещение выставок, музеев
краеведческой направленности.
• 6-11 классы – школьный этап олимпиады.
Дистанционные олимпиады:
• http://www.vspu.ac.ru/de/geo олимпиады Воронежского
педуниверситета.
• http://www.eidos.techno.ru/ эвристические олимпиады «Эйдос»
• http://eduland.ru/doo-geo дистанционная обучающая олимпиада
по географии ДООГ
• Всероссийская олимпиада http://rosolymp.ru
• Уральские олимпиады. Фестиваль "Юные интеллектуалы
Среднего Урала". Олимпиадные задания заочного тура по
географии: http://contest.ur.ru/school/obl2002/geograph/gg_z_all.html
• Московская городская олимпиада по географии. Открытая
олимпиада МГУ. Избранные задачи:
http://geo.1september.ru/2002/10/6.htm
• Управление образования Новосибирской области. Районная
олимпиада по географии:
http://www.websib.ru/education/Olimp/district98/geogrkl10_98.htm
!!!
• Географический портал. На сайте можно найти информацию
обо всех странах мира, почувствовать различия жизненного
уклада и поведения народов, населяющих нашу планету, узнать
особенности строения земного шара, дать оценку природным
ресурсам и узнать последние новости об экологии Земли... Все
страны разбиты по принципу их территориальной
принадлежности к материкам: http://www.geo2000.nm.ru/
• Географический портал. Материалы по географии, геологии,
гидрологии, картографии, метеорологии, почвоведению,
океанологии: http://geographer.ru/
• География сети: RGO.ru - географический портал Планета
Земля. Терминологический словарь, географические открытия,
информация для учителей: http://rgo.ru/
• Сборник тестов по географии: http://geotest.nm.ru/index.dhtml
Основное
направлениеустановление связей
между отдельными
темами
Основная форма
занятий индивидуальные или
групповые
Дополнительные
внеурочные
занятия
Основной принципне дать забыть
пройденный
материал
Основная цель –
обобщение, систематизация
и
расширение
уже
имеющихся знаний
Стратегия обучения решению
нестандартных заданий
Ускорение- учет потребности и возможности
определенной категории учащихся, отличающихся
разным темпом развития
Углубление- эффективно по отношению к
одаренным детям, которые обнаруживают
экстраординарный интерес к предмету
Обогащение- ориентир на качественно
иное содержание обучения , изучение
нетрадиционных тем за счет
установления связей с другими темами
Проблематизация- стимулирование
личностного развития учащихся
Погружения
Более глубокое изучение тем
конкретного раздела
интеллектуальные турниры и
конкурсы, поиск информации
через Интернет, продуктивные
задания
Использование проблемных
ситуаций, оригинальных
объяснений, поиск новых
трактовок и альтернативных
интерпретаций
Формирование умений учащихся по
обработке и интерпретации
информации
Работа с терминами,
определение понятий,
выявление этимологии термина,
соотнесение термина с понятием
Закрепление изученного материала,
составление письменных ответов на
вопросы для выработки краткого и
развернутого ответа
Заполнение простых и
комбинированных таблиц для
развития умения отбора
необходимой информации
Работа с иллюстрациями, рисунками,
схемами, диаграммами, картами для
систематизации информации по
заданными признакам, выделение
главной мысли
Сравнительно-аналитическая работа
с информацией
Задача
В каком городе - Запорожье или Луганске Солнце восходит
раньше и на сколько?
• Ответ:
Так как Луганск находится восточнее Запорожья, то Солнце
всходит раньше в Луганске на 16 минут 48 секунд.
Обучающие задачи
С. В. Рогачев,
кафедра экономической и социальной географии зарубежных стран,
географический факультет Московского государственного
университета им. М.В. Ломоносова
• вырабатывающие умения работы с
физической, административной и
тематической картами, развивающие
аналитические способности и логику,
формирующие знания по реальной
географии.
Страна Х имеет сухопутную границу с несколькими другими.
Определите Х, основываясь на следующих сведениях о соседних
странах (их названия впишите в правую колонку таблицы):
О первой
Здесь находится высшая точка Африки
О второй
Здесь из самого большого озера Африки
выходит Нил
По ее территории проходит большая
часть течения самой полноводной реки
Африки
Имеет выход к северо-восточной части
побережья второго по глубине озера
мира
Руанда
О третьей
О
четвертой
Х
Задания на формирование
географической зоркости и
на проверку качества географического
образования
Задания на умение
анализировать, синтезировать:
• «четвёртый лишний» - «белая ворона»
А)полевой шпат, мрамор, базальт, кварц;
Б)Анды, Гималаи, Альпы, Аппалачи;
В)мордва, чуваши, татары, хакасы;
Г)Волга, Амур, Селенга, Янцзы;
Д)Япония, Исландия, Ирландия,
Малагасийская республика.
Найти смысловую ошибку в
тексте:
• Природная зона занимает бассейн реки
Конго и побережье Гвинейского залива.
Почвы красно-желтые ферраллитные.
Растительность леса многоярусна.
Резкие колебания температур в течение
суток.
Задание на установление
причинно-следственных связей
• «Починить цепочку».
• «Выстроить логическую цепочку».
• «Смысловые пропорции»
А)глина -глинистые сланцы, гранит-…,
песчаник-…;
Б)моренный холм – ледник, котловина
выдувания - …, морской пляж - ….
«Перевод с русского на русский»
• Маквис, льянос, пампа, чапараль, рям,
прерия, хамады, траппы, самум, моренна,
бора, крики, скрэб, гаучо, кебрачо, польдеры,
сельва, парамос, сорги, соры, муссон, узбои,
хабуб, «вилли-вилли», яйла, чуринги, буш,
фён.
• Гейша, фуро, мате, кодзики, танку, сумо,
сари.
• Бифуркация, солифлюкция, эрозия, абразия,
аккумуляция, карст, термокарст, альбедо,
инверсия, циркуляция, межень.
• Шхеры, фьорды, булгунняхи, аласы,
«сало»,эфемеры.
Словарь … терминов
• Африка: самум, хабуб, хамсин, шоты,
хамады, эрги, латерит, пигмеи, нилоты,
масаи, африканеры, бушмены, сафьян,
банту.
• Австралия: чуринги, вилли-вилли, малли,
буш, ксантрии, бумеранг, матты, скрэб, крики.
• Южная Америка: арауканы, кампос, кебрачо,
гаучо, мулаты, самбо, метисы, пуна, араваки,
мате, сельва, пампа, Сьерра, льянос.
• Северная Америка: торнадо, каньоны,
тундра, тайга, прерии, ацтеки, майя, анклав,
ковбои. Евразия: узбои, моренные гряды,
тайфуны, дельта, фьорды, моренны, смог,
чум, иглу,
«Что такое? Кто такой? Где
находится?»
• А) капибара, Атлас, крики,
Д.Ливингстон, Мичиган, секвойя, коала,
Амазонка.
• Б) рекультивация, каботаж,
специализация, Баранский, Геоэс,
КАМАЗ.
• В) ресурсообеспеченность, этнос, НТР,
Рур, САН-САН, Гронинген, Роттердам.
Продуктивные задания
•Почему в одних и тех же широтах тропического климатического
пояса Северной Америки на Тихоокеанском побережье расположена
Калифорнийская пустыня, а в восточной части материка — п-ов
Флорида, который испанцы назвали «цветущим»?
•Почему на о-ве Ньюфаундленд до 120 дней в году туманы?
На крайнем северо-западе США находится штат Вашингтон, который
является своеобразным природным феноменом. Лишь за одни сутки
тут выпало однажды 3960 мм осадков (в районе Киева за год в
среднем выпадает около 600 мм). А лишь один продолжительный
снегопад создал снеговой покров толщиной в 2,5 м. Чем можно
объяснить такое своеобразие?
•На севере равнинной части США неоднократно наблюдались случаи,
когда в течение одних только суток происходило падение
температуры более чем на 40 °С. Чем это можно объяснить?
Выберите единственный правильный вариант решения
имея в виду, что в трех остальных предложенных вариантах
что-то противоречит здравому смыслу или общекультурной
информации
(«ступеньки к вершинам интеллекта»)
• 1. Январская река
• а) река в северо-восточном Китае, название связано с тем, что в
январе у этой реки происходит половодье
• б) перевод на русский язык названия города в Южной Америке,
в XIX в. бывшего столицей монархии
• в) река в Кении, дважды пересекающая экватор. Название
связано с тем, что в конце января — начале декабря солнце
над ней стоит в зените
• г) река на Кубе, переименованная в ознаменование 30-летия
падения диктатуры Батисты 1 января 1959 г. и установления
социалистического режима Фиделя Кастро (прежнее назва-ние
— Сосновая река). Река известна тем, что в ее устье находится
крупный нефтеэкспортный порт, поставляющий нефть в южные
районы США
Эталон рассуждений
1. Январская река
• На северо-востоке Китая зима — почти такая же, как и на
большей части России, т.е. морозная. Лежит и не тает снег.
Половодье у рек в январе невозможно. Это заставляет
отказаться от версии а.
• Река, дважды или даже трижды пересекающая экватор, в Кении
может найтись запросто. Но солнце в зените будет стоять над
ней круглый год, поэтому немыслимо, чтобы название реки
было произведено именно от январского стояния солнца над
этой «Январской рекой». Отбрасываем в.
• У Кубы и США нет внешнеторговых связей, так что от г тоже
следует отказаться.
• Ответ: б. Это Рио-де-Жанейро (Январская река). Бoльшую
часть XIX века Бразилия была империей.
Самоподготовка
•
•
•
•
Географические рекорды.
Самое, самое.
Образ территории.
Географические лабиринты.
Осуществление целенаправленной системы работы дает
следующие результаты:
☺ олимпиада, воздействуя на мотивационную сферу детей,
способствует осознанию многоаспектной ценности полученных
знаний;
☺ происходит изменение в личностном развитии детей,
которое сопровождается их общей успешностью в различных
видах учебной деятельности;
☺ достигаются победы на олимпиадах разного уровня;
☺ победители и призеры олимпиад пользуются большим
авторитетом среди учащихся, поддерживают высокий статус
предмета;
☺ в процессе работы у ребят формируются и развиваются ряд
познавательных и творческих способностей и навыков.