Феодальный мир

МЕТОДИЧЕСКАЯ РАЗРАБОТКА
УРОКА ИСТОРИИ В 6 КЛАССЕ

( по технологии развития критического
мышления)

Тема: « Феодальный мир»
Выполнила учитель истории МОУСОШ№18
Зеленцова С.Ю.
Этапы работы

Актуализация усвоенного материала,
уровня социализации. Стадия «Вызов».

Критическое осмысление усвоенного
материала. Стадия «Осмысление».

Рефлексия усвоенного ранее и нового
материала.
 Стадия
«Вызов»
Цели:
 актуализировать и обобщить
имеющиеся у ученика знания по данной
теме;

вызвать устойчивый интерес к
изучаемой теме, мотивировать ученика
к учебной деятельности;

побудить ученика к активной работе на
уроке;
 Приёмы
на стадии «Вызов»
Приём погружения в тему с
использованием стихотворения
 «поэтическая угадайка» ( загадки о
сословиях)
 Создание ситуации вызова( отгадать
зашифрованное слово)

«Мы в феодальный мир
завесу
приоткроем
Кто населяет этот мир,
давайте вспомним.»
Знаем
Хотим узнать
ДУХОВЕНСТВО
1. Узнать их
права и
обязанности.
ФЕОДАЛЫ
КРЕСТЬЯНЕ
2. Узнать какие
отношения
между ними
складывались.
Узнали
Стадия «осмысление»
Главная задача состоит в том, чтобы
поддержать у учащихся активность и
интерес созданные во время фазы
вызова.
Цели:
 получить новую информацию;
 соотнести с уже имеющимися знаниями.
 осмыслить ее;
Приёмы на стадии
«Осмысление»

Работа с текстами документов по группам

Работа с таблицей – обобщение

Работа с понятием «сословия»

Приём соотношения ( части тела человека
и сословия)

Приём персонификации

Приём составления кластера
ПРАВА
ФЕОДАЛЫ
ОБЯЗАННОСТИ
На землю
Воевать
На крестьян
Кодекс
рыцарской
чести
На сбор
налогов
я
с
о
и
с
в
о
л
Задание
« Собери понятие»
(из предложенных слов составь
определение понятия « сословия»)
 Группы
людей , большие, права
и обязанности, передаются по
наследству, которых.
Сословия – это
большие группы людей,
права и обязанности которых
передаются по наследству.
ГРУДЬ
КРЕСТЬЯНЕ
РУКИ
ФЕОДАЛЫ
НОГИ
ДУХОВЕНСТВО
СПОСОБЫ РЕГУЛИРОВАНИЯ
КОНФЛИКТОВ
Заключение
договора
с феодалами
Обращение
за помощью
к королю
или другому
феодалу
Выкупные
грамоты
Бегство
крестьян
в города
 Стадия
«Рефлексия»
Цели:
 Целостное обобщение информации;


Присвоение нового знания;

Формирование у каждого учащегося
собственного отношения к изучаемому
материалу;

Приёмы на стадии Рефлексии
Возвращения к поставленным целям
(таблица «Что знаем. Что хотим знать.
Что узнали.)
 Приём написания синквейна

Знаем
Хотим узнать
Узнали
ДУХОВЕНСТВО
1. Узнать их
права и
обязанности.
Неравные
права и
обязанности.
2. Узнать какие
отношения
между ними
складывались.
Происходили
конфликты.
ФЕОДАЛЫ
КРЕСТЬЯНЕ
Синквейн
1.
Имя существительное
2. Два прилагательных
3. Три глагола
4. Предложение
5. Резюме (2 слова)

Сословия

1) Низшие и высшие

2) Молятся, воюют, трудятся

3) Феодальный мир делился на
сословия.

4)Долой неравенство!

Д/З- ответь на вопрос:
 Чем
отличаются социальные
группы современного
общества от средневековых
сословий?