1.С.В.Мироненко: позволившей освободить крестьян уже в начале ХIХ в., оказалось сопротивление

1.С.В.Мироненко:«…Главной причиной, не
позволившей освободить крестьян уже в
начале ХIХ в., оказалось сопротивление
подавляющей
части дворянства.
Александр I, попробовавший встать на путь
реформ, вынужден был под напором
мощной силы повернуть вспять».
2.Николай I на заседании
Государственного Совета 30 марта 1842 г.:
«Нет сомнения, что крепостное право в
нынешнем его у нас положении есть зло для
всех ощутительное и очевидное; но
прикасаться к оному теперь было бы злом,
конечно еще более гибельным».
РЕФОРМА
РЕВОЛЮЦИЯ
Тема урока:
«Крестьянская
реформа
1861 года. Отмена
крепостного права»
- Опишите внешность
Александра II.
- Определите по тексту
учебника, как к нему
относятся авторы
учебника?
- Как к Александру II
относились разные слои
населения: столичное
дворянство,
провинциальное
дворянство, крестьянство?
Какие законы, подрывавшие устои крепостничества,
постепенно принимались верховной властью?
Указ «о вольных хлебопашцах», Указ «о трёхдневной
барщине».
-Когда окончательно было узаконено крепостное право в России?
-1649г.
- В каком документе?
Соборное уложении 1649г.
-Что произошло в этом году?
- 1497г.
-Принят судебник Ивана III;
1550 г.Принятие Судебника Ивана IV;
1802 г.Утверждение министерств;
1816-1819Отмена крепостного права в Прибалтике;
-
Причины отмены крепостного
права
 Экономическая, военнотехническая отсталость России.
 Поражение в Крымской войне.
 Выступление крестьян.
Работа с историческими терминами:
КРЕПОСТНОЕ ПРАВО – это
форма зависимости крестьян, при которой они
наделяются землёй, неся за пользование ею
повинности - барщину и оброк и полностью
зависят от помещика, являясь его
собственностью;
Юрьев день; барщина; оброк.
-Определите, что объединяет перечисленный
ряд: Судебник Ивана III; Судебник Ивана
IV; Соборное уложение -?
(это документы о закрепощении крестьян)
Цель урока:
 Узнать о том, как осуществлялась реформа,
её содержание. Выяснить смог ли Александр
II при разработке реформы учесть интересы
крестьян и помещиков. Что получили
крестьяне, а что потеряли помещики, и что
выиграло все общество. Чьи надежды
оправдались, а чьи нет? И какое значение
имела эта реформа для будущего России?
19 февраля 1861 года Александр II
подписал два важных документа
Манифест «О всемилостивейшем даровании
крепостным людям прав состояния свободных
сельских обывателей и об устройстве их
быта»;
«Положение о крестьянах, вышедших из
крепостной зависимости».
Крепостное право отменялось навсегда
в России.
Александр II
 19 февраля 1861 года – подписал
Манифест об отмене
крепостного права.
«Юристы». Перечислите права крестьян
вышедших из состояния крепостной зависимости,
из данного списка в вашем задании. Кому с
юридической точки зрения принадлежал надел
крестьянина, вышедшего из крепостной
зависимости?
«Архивариусы». Кто такие временнообязанные
крестьяне? Что такое отрезки? Уставная грамота?
(определение новых слов записать в
информационную карту урока)
«Экономисты» Как определялся размер выкупа на
землю по реформе 1861г.?
Могли ли быть финансовые потери у помещиков
основных хозяйственных районов России:
Черноземья и Нечерноземья?
«Социологи». Каковы основные итоги
крестьянской реформы 1861г.?
Итоги реформы
 Реформа не решила аграрный вопрос.
 Крестьяне остались зависимы от
помещиков.
 Она носила двойственный характер:
буржуазные и феодальные черты.
 Была непоследовательная,
половинчатая, незавершенная.
Цель урока:
 Узнать о том, как осуществлялась реформа,
её содержание. Выяснить, смог ли Александр
II при разработке реформы учесть интересы
крестьян и помещиков. Что получили
крестьяне, а что потеряли помещики, и что
выиграло все общество. Чьи надежды
оправдались, а чьи нет? Какое значение имела
эта реформа для будущего России?
Домашнее задание:
§ 20, прочитать и ответить на вопросы к документу на
с. 143.
На выбор:
1.Написать «письмо» императору Александру II от
имени освобожденного крестьянина или помещика,
отпустившего крестьянина на свободу;
2. Написать сочинение-миниатюру на тему
«Свободный» крестьянин».