Тема: Феодальная раздробленность

Домашнее задание
Ваша задача дома – §3
Необходимый уровень – выучить фактический
материал
Программный уровень - ответить на вопросы перед
параграфом и после параграфа.
1
Всеобщая история
6 класс
Урок 5
Тема модуля (раздела) 1.
Тема урока
08.07.11
2
Цели урока по линиям
развития личности
Линии 1-2. Картина мира в фактах и понятиях
На основе фактов сформировать представление о периодах
феодальной раздробленности в Европе, о взаимоотношениях
феодалов и королей.
Закреплять умение использовать понятия: феод, феодал,
вассал, натуральное хозяйство, феодальные отношения.
 Новые понятия: феодальная раздробленность, сословия.
Линия 3. Историческое мышление.
Выделять причины и последствия феодальной раздробленности
Европы, а также сохраняющиеся черты единства народов.
Линия 4-5. Нравственное и гражданско–патриотическое
самоопределение.
Создать условия для осознания отрицательных последствий
феодальной раздробленности, сказавшихся на развитии страны.
3
Введение в тему
Работа с стр.48
 Назови тему урока и хронологические рамки
 Как ты понимаешь, о чём пойдёт речь на уроке?
4
Тема: Феодальная раздробленность
5
Создание проблемной ситуации
Карл Великий пытался сделать всё возможное для
сохранения единства своей империи. Правда, это
ему удавалось всё хуже – вассалы отказывались
подчиняться своему королю.
-Что говорят об этом периоде исторические
документы?
Откройте учебник на стр. 55, прочитайте документ и
справочные материалы и сравните приведённые в
них факты.
6
Создание проблемной ситуации
В чём противоречие между документом и
справочными сведениями?
Документ и одно из исторических сведений говорят о
раздробленности страны,
а
первое справочное сведение – о том, что была
создана Священная Римская империя
7
Создание проблемной ситуации
Какую проблему урока мы будем решать?
8
Тема: Феодальная раздробленность
Проблема. Почему время с 9 в. считают периодом феодальной
раздробленности, если в 10 в. была восстановлена империя?
9
Актуализация знаний
-Вспомните, что такое феодальные отношения.
Феодальные отношения – общественно –
хозяйственные связи между людьми,
предполагающие:
1.владение землёй (феодом) при условии вассальной
службы верховному собственнику земли (сеньору,
государю),
2.право феодалов – землевладельцев на оброк и
барщину с зависимых крестьян.
10
Актуализация знаний
Раздробленность страны обычно называют
феодальной, значит, она наступила во времена
феодальных отношений. Значит, что–то в этих
отношениях способствует распаду страны?
Что бы найти ответ на проблемный вопрос урока, что
нам предстоит узнать?
11
Тема: Феодальная раздробленность
Проблема. Почему время с 9 в. считают периодом феодальной
раздробленности, если в 10 в. была восстановлена империя?
Надо узнать
Как феодальные отношения способствуют распаду страны?
12
Поиск решения
П. 1, стр. 48
Определите и обсудите в парах причины, по которым
распадается империя Карла Великого.
(Время работы - 4 минуты)
Причины феодальной раздробленности:
1.покорённые народы боролись за независимость,
2. отсутствие единого войска,
3. междоусобные войны между наследниками Карла
13
После обсуждения записать в тетрадь.
Поиск решения
Карта, стр. 49.
На какие части распалась империя Карла Великого?
Какой вывод можно сделать?
В 9. в империя Карла Великого распалась.
14
Поиск решения
Кто сможет сам составить определение:
феодальная раздробленность – это…
Сравните ваши определения со словарём.
15
Поиск решения
Но даже после распада у народов бывшей империи
остались общие черты. Назовите их.
Христианство, латинский язык, семь свободных
искусств, формирование сословий (духовенство,
воины-землевладельцы, зависимые крестьяне)
16
Поиск решения
Стр. 286
Найдите в текста учебника определение сословия и
выучите
17
Поиск решения
П. 2, стр. 50-53
Работая в парах, докажите, что в Западной Европе –
в Италии, Франции, Германии – насупил период
феодальной раздробленности.
(Время работы -5 минут)
Признаки феодальной раздробленности:
-Феодалы сами собирали штрафы, налоги,
осуществляли суд;
-Земельное владение теперь передавали по
наследству;
-Натуральное хозяйство, слабые торговые связи
внутри страны;
-Феодалы чеканили свои монеты.
18
Поиск решения
Карта стр. 52
Рассмотрите карту. Выполните задание к ней.
19
Поиск решения
Хотя не все территории империи Карла Великого
вошли в состав Священной Римской империи,
владения всё равно оказались достаточно
большими. Можно ли говорить о том, что было
воссоздано единое имперское государство?
Мы не можем говорить о единстве, так как феодалы
желая усилить свою власть, стремились к
независимости.
20
Тема: Феодальная раздробленность
Проблема. Почему время с 9 в. считают периодом феодальной
раздробленности, если в 10 в. была восстановлена империя?
Ответь на проблемный вопрос письменно.
Несмотря на создание Священной Римской империи,
власть у императора была слабой, так как феодалы
не желали подчиняться его власти.
21
Вывод урока
Вставьте пропущенные слова.
В 843 году три внука Карла Великого заключили
Вердене
между собой в городе _____________
договор о
разделе империи. Позднее на её территории
образовалось три больших королевства: __________,
Франция
____________
и ______________
.Но эти государства
Италия
Германия
ряд
не были едиными. Каждое из них распалось на _____
__________ , а те в свою очередь раздробились на
княжеств
множество мелких. Наступило время ______________
Феодальной
________________.
раздробленности
22