***** 1 - школа №2 Василеостровского района Санкт

В Основных направлениях реформы
общеобразовательной и профессиональной школы
сказано: «Свободное владение русским языком должно
стать нормой для молодежи, оканчивающей средние
учебные заведения».
Такой уровень владения русским языком может
быть достигнут лишь при комплексном использовании
различных организационных форм учебной работы по
русскому языку.
Это различные типы уроков, факультативные
занятия, внеклассная работа, индивидуальные занятия,
самообразование учащихся.
Внеурочная работа является неотъемлемой частью
учебно-воспитательного процесса.
Внеклассные образовательные занятия
- формируют у школьников интерес к предмету,
- расширяют и углубляют знания, приобретенные на
уроках,
- развивают творческие возможности,
- обогащают их знаниями и умениями.
- повышают общую языковую культуру учащихся.
Внеклассные занятия – одна из форм научной
популяризации предмета.
В основе организации внеклассной работы лежат общедидактические
принципы научности, доступности,
систематичности и последовательности в обучении,
связи теории с практикой,
сознательности и активности,
наглядности, преемственности и перспективности.
Специфические методические принципы определяют содержание, формы,
виды и методы проведения внеклассной работы:
Принцип связи внеклассной работы с уроками русского языка
Принцип систематичности в подаче языкового материала
Принцип учета индивидуальных интересов и способностей учащихся
Принцип занимательности
Принцип разнообразия форм и видов внеклассной работы
Принцип взаимосвязи отдельных видов внеклассной работы
Принцип добровольности
Принцип массовости
Главная цель внеклассной работы - развить интерес к
предмету , воспитать потребности изучать его. Познавательный
интерес - основной внутренний мотив обучения.
Внешне этот интерес выражается в любознательности
учащихся, в их внимании и активности на уроке.
Выделяются три уровня познавательного интереса.
Элементарный - открытый, непосредственный интерес к
новым фактам, к занимательным явлениям, которые
фигурируют в информации, получаемой на уроке.
Более высокий - интерес к познанию существенных
свойств предметов и явлений. Этот уровень требует поиска,
оперирует имеющимися знаниями, догадками.
Наиболее высокий - интерес к причинно-следственным
связям, к выявлению закономерностей, общих принципов
явлений, действующих в разных условиях.
Исходя из основной цели внеклассной работы, можно выделить
общие задачи, которые решаются учителем в процессе
деятельности:
1) воспитание коммуникативной культуры школьников;
2) расширение и углубление запаса знаний учеников и
формирование лингвистической компетенции;
3) выявление и поддержка лингвистически одаренных учащихся;
4) поддержка и воспитание веры в свои силы у учеников, слабо
успевающих по русскому языку;
5) развитие и совершенствование психологических качеств
личности школьников: любознательности, инициативности,
трудолюбия, воли, настойчивости, самостоятельности в
приобретении знаний.
Целью внеклассной работы определяются и ее конкретные
образовательные и воспитательные задачи:
1) закрепление программного материала по предмету;
2) углубление и расширение знаний о русском языке и литературе;
3) развитие устной и письменной связной речи с одновременным развитием
логического мышления;
4) формирование орфоэпических, орфографических к пунктуационных навыков;
5) поддержание интереса к изучению русского языка и литературы;
6) воспитание интереса к чтению книг, формирование умений работать со
словарями, привитие элементарных навыков самостоятельной работы с книгой;
7) развитие индивидуальных способностей учащихся;
8) воспитание чувства патриотизма, формирование толерантного сознания,
развитие нравственного и эстетического идеала и т. д., которые в совокупности
составляют сущность воспитания учащихся.
Во внеклассных занятиях используются межпредметные связи
между русским языком и литературой, МХК, иностранным языком,
историей, географией, изобразительным искусством , музыкой и другими.
Например, учащиеся могут подготовить сообщение о порядке слов в
предложении русского и изучаемого иностранного языка, о роде
заимствованных существительных и т. д.
Знания по истории могут быть использованы в сообщениях о
происхождении письменности, книгопечатания, о заимствованных словах.
Межпредметные связи способствуют как более прочному усвоению
знаний и умений, так и активизации естественной речевой деятельности
школьников.
Стимулированию речевой активности учащихся и обогащению их речи
способствует посещение театра, прослушивание радио- и телепередач,
чтение газет и журналов.
Успех внеклассной работы определяется разнообразием форм и методов
Наиболее активные современные формы:
КВН в классе и между классами;
- дидактическая игра;
- ролевая игра;
- путешествие в страну «Лингвиния»;
- «Брейн-ринг»;
- дебаты;
- игра «Что? Где? Когда?»
- устный журнал;
- тематический вечер;
- факультатив;
- литературная гостиная;
- кружок русского языка и литературы;
- выставка;
- выпуск лингвистической газеты;
- викторина; конкурсы;
- олимпиада;
- неделя русского языка;
- час занимательной грамматики;
- лингвистический турнир;
- театрализованные представления
_
.
Методы работы:
- решение познавательных задач;
- самостоятельный подбор материала;
- исследовательская деятельность;
Элективные курсы призваны обеспечить:
• усвоение достаточно широкого круга знаний в определенной
научной области, избираемой учеником в связи с его интересами;
• формирование и закрепление определенных практических
навыков;
• повышение уровня общего развития средствами данного
предмета.
По окончании элективного курса учащиеся школы выступают
с исследовательскими работами по различным предметам на
ежегодной НАУЧНО-ПРАКТИЧЕСКОЙ КОНФЕРЕНЦИИ
ШКОЛЬНИКОВ.
Воспитательное значение элективных курсов заключается в развитии
у учащихся активности, навыков самостоятельной работы.
проходит ежегодно в октябре-ноябре по заранее разработанному
оргкомитетом плану.
Декада русского языка - общешкольное мероприятие, которое оказывает
большое влияние на отношение учащихся к своей школе, учителям,
родителям, соученикам, младшим ребятам.
Оргкомитет:
Завуч, заместитель директора по воспитательной работе, учителя русского
языка и литературы, председатель МО учителей начальной школы,
библиотекарь, представители учебных секторов классов.
Мероприятия
- Традиционные и приуроченные к главному событию года;
- Общешкольные, по параллелям, внутриклассные, групповые и
индивидуальные
18 октября - Открытие Декады. Линейка в актовом зале после 2 урока
для 1-11 классов.
- Школьный тур олимпиады по русскому языку для 5-11 кл.
- «Весёлая грамматика» - уроки-игры, уроки-викторины, урокиконкурсы для 1-4 классов.
19 октября - Выставка книг о Царскосельском лицее в школьной
библиотеке ( посещение по графику).
- Уроки в 1-11классах «Пушкин в Лицее», «Друзья Пушкина», «Великие
люди –выпускники Лицея» и др.
- Приём заявок на участие во Всероссийской лингвистической игре
«Русский медвежонок».
20 октября - « Из истории слов» - работа с фразеологическим
словарём, оформление экспозиции «Слово о словах» - 1-11 классы.
- «Путешествие в страну Лингвинию» - весело о серьёзном
(шарады, ребусы, кроссворды, загадки, пословицы, поговорки, скороговорки,
потешки, частушки) – 6-9кл.
21 октября - Конкурс сказок собственного сочинения,
театрализованные сказочные представления – 1-7 класс.
- Приём художественных переводов с языков народов
стран СНГ
- «33 словарных слова» - конкурс на самого грамотного в
классе - на первом уроке учителя-предметники проведут диктант по
терминам.
22 октября - «Мы читаем и рисуем» - иллюстрируем фрагмент
любимой книги – 1-11 классы
- «Мой любимый писатель (поэт)» - рассказы
(презентации) учащихся стран ближнего зарубежья.
23-25 октября - экскурсии в литературно-исторические музеи, заочные
экскурсии, виртуальные путешествия, посещение театров, выставок.
Фотоотчёты. 1-11
26октября - Отбор участников для школьного конкурса «Актёры у
микрофона» - конкурс стихов о Васильевском острове.
- Игра «Что? Где? Когда?» - сборные команды 10-11 и 5-6
классов.
27 октября - Школьный тур олимпиады по литературе - 5-11 классы
- Подведение итогов олимпиады по русскому языку. Заявка на
районный тур
28 октября - Приём работ и оформление экспозиции об учёныхлингвистах- 5-11класс
- Приём конкурсных сочинений «Мой любимый учитель»
- Викторина на знание истории и культуры Васильевского
острова. «Актёры у микрофона» - 1-11 класс
29 октября - Завершение 1 этапа работы с книгами-юбилярами в рамках
проекта «Читающая молодёжь». Викторина по содержанию книги
«Приключения Гулливера» - 2-4 классы.
- Итоги школьного тура олимпиады по литературе. Заявка
районный тур.
- Подведение итогов Декады словесности. Линейка в актовом
зале – 1-11 кл.
20 октября – 9 ноября приём статей и фоторепортажей о мероприятиях
Декады словесности в школе №2 для публикации в газете «Маяк».
Открытие Декады словесности
«Весёлая грамматика»
Уроки в 1-11 классах
готовят и проводят сами
учащиеся
Решение кроссвордов
Подготовка к конкурсу
презентаций и фильмов о
Васильевском острове.
Проведение виртуальных
экскурсий «Любимый уголок
На Васильевском»
Посещение выставки
каллиграфии
В Академии художеств
Проведение конкурса
«Граф Каллиграф»
Темы плакатов:
- Пожелания любимой школе,
- Пословицы об учении,
- Высказывания великих людей
о знаниях, науке и искусстве.
Из истории слов.
Смотр работ учащихся и их родителей по этимологии
Проведение игры «Что? Где? Когда?»
Дни самоуправления в школе.
Уроки во всех классах
проводят учащиеся.
Конкурс стихов и прозы
«Актёры у микрофона»
Темы конкурсов каждый год
меняются
-Произведения о матери (в том числе
собственного сочинения);
-Времена года в стихах и прозе;
-Тема Великой Отечественной
войны;
-Стихи о Васильевском острове;
- Стихи об учителе и другие темы
ПУТЕШЕСТВИЕ ПО СТРАНЕ ЛИНГВИНИИ
ИГРА ПО СТАНЦИЯМ
Лингвистический
турнир
Игра «Твой друг Словарь»
У ЛУКОМОРЬЯ –
викторина по
сказкам
А.С.Пушкина
Суббота и воскресенье –дни
посещений музеев, театров,
выставок, проведения экскурсий.
10Б и 11А классы отправились в путешествие
по рекам и каналам, чтобы узнать, где
прогуливались в Санкт-Петербурге
литературные герои. Школьники узнали, мог
ли Евгений Онегин прогуливаться по
Троицкому мосту? Мог ли Александр Пушкин
присутствовать на новогоднем балу в
Аничковом Дворце? Увидели дом, где
хранилась рукопись «Слово о полку Игореве».
Проекты
Год читающей молодежи.
2009 – 2010 учебный год в школе проходил как «Год читающей молодежи»,
поэтому вся школа работала над проектом «Книги-юбиляры». Каждый класс
выбрал книгу или литературное произведение, которое являлось именинником
в этом учебном году, и изучал их историю создания, биографию автора,
историю экранизаций и театральных постановок.
В рамках проекта для учащихся начальной школы была проведена игра по
станциям по их книге, а для средней и старшей школы игра «Что? Где? Когда?».
Результатом работы всей школы стало создание общей рукописной книги и
гала-концерт:
- театральные постановки,
- презентации,
- художественное чтение отрывков,
- исполнение музыкальных отрывков из спектаклей и фильмов.
КНИГИ-ЮБИЛЯРЫ – 2010
840 лет – «Песнь о Роланде» – французский героический эпос (1170)
395 лет – «Хитроумный идальго Дон Кихот Ламанческий» М.Сервантеса (1615 – окончательная редакция.)
225 лет – журнал «Детское чтение для сердца и разума» (1785) Н.И.Новикова
190 лет – «Руслан и Людмила» А.С.Пушкина (1820)
185 лет – «Борис Годунов» А.С.Пушкина (1825)
170 лет – «Герой нашего времени» М.Ю.Лермонтова (1840)
170 лет – «Мцыри» М.Ю.Лермонтова (1840)
170 лет – «Двадцать лет спустя» А.Дюма (1845)
170 лет – «Королева Марго» А.Дюма (1845)
165 лет – «Бедные люди» Ф.М.Достоевского (1845)
160 лет – «Жизнь Дэвида Копперфильда, рассказанная им самим» Ч.Диккенса (1850)
155 лет – «Севастопольские рассказы» Л.Н.Толстого (1855)
155 лет – «Песнь о Гайавате» Г.У.Лонгфелло (1855)
145 лет – «Алиса в стране чудес» Л.Кэрролла (1865)
145 лет – «Ганс Бринкер, или Серебряные коньки» М.Додж (1865)
140 лет – «20 000 лье под водой» Ж.Верна (1870)
140 лет – «Дедушка Мазай и зайцы» Н.А.Некрасова (1870)
135 лет – «Таинственный остров» Ж.Верна (1875)
135 лет – «Новая азбука» Л.Н.Толстого (1875)
135 лет – «Вересковый мёд» Р.Л.Стивенсона (1875)
130 лет – «Братья Карамазовы» Ф.М.Достоевского (1880)
105 лет – «Поединок» А.И.Куприна (1905)
90 лет – «Приключения доктора Дулиттла» Х.Лофтинга (1920)
85 лет – «Голова профессора Доуэля» А.Беляева (1925)
85 лет – газета «Пионерская правда» (1925)
80 лет – «Школа» А.Гайдара (1930)
75 лет – «Военная тайна» А.Гайдара (1935)
75 лет – «Судьба барабанщика» А.Гайдара (1935)
75 лет – «Дядя Стёпа» С.В.Михалкова (1935)
70 лет – «Тихий Дон» М.А.Шолохова (1940)
70 лет – «Тимур и его команда» А.Гайдара (1940)
65 лет – «Василий Тёркин» А.Т.Твардовского (1945)
65 лет – «Четвёртая высота» Е.Ильиной (1945)
65 лет – «Туманность Андромеды» И.Ефремова (1945)
65 лет – «Пеппи Длинный чулок» А.Линдгрен (1945)
55 лет – «Васёк Трубачёв и его товарищи» В.Осеевой (1955)
50 лет – «Приключения Кроша» А.Рыбакова (1960)
45 лет – «Понедельник начинается в субботу» А. и Б.Стругацких (1965)
40 лет – «После сказки» («Белый пароход») Ч.Айтматова (1970)
Список книг-юбиляров 2009 – 2010 учебного года,
над которыми работали классы
55 лет «Приключения Незнайки и его друзей» Н.Носов 1 – 4 классы
70 лет «Тимур и его команда» А. Гайдар - 5 класс
145 лет «Алиса в стране чудес» Л. Кэрролл - 6 класс
115 лет «Смерть чиновника» А.П. Чехов - 7 «А» класс
115 лет «Хамелеон» А.П. Чехов - 7 «Б» класс
60 лет «Толковый словарь Ожегова» - 9 «А» класс
45 лет «Понедельник начинается в субботу» Братья
Стругацкие - 9 «Б» класс
80 лет «Доктор Айболит» К.И. Чуковский – 10 «А» класс
170 лет «Пиковая дама» А.С. Пушкин - 11 «А» класс
165 лет «Три мушкетера» А. Дюма - 11 «Б» класс
Инcценировка отрывков книг
Стругацких «Понедельник
Льюиса Кэрролла
начинается в субботу»
«Алиса в стране чудес»
Книга-юбиляр «Василий Тёркин»
Районный конкурс театральных
постановок
Вечер Памяти жертв Блокады
«Дневник Тани Савичевой»
«А зори здесь тихие…»
Работа над Книгой о книгах
Закрытие Декады словесности
Конкурс творческих работ о
семейных ценностях.
Чтение работы
«Я и моя семья»,
занявшей 1 место