Слово дело великое

Тема учебного занятия:
Слово – дело великое
(нормы русского литературного языка)
Цель:
формирование у обучающихся
языковой компетентности в
применении норм русского
литературного языка
Задачи:
- формировать представление о литературном
языке и его нормах;
- развивать умение строить собственное
монологическое и диалогическое
высказывание, грамотно отбирать языковые
средства;
- научить корректировать случаи нарушения
языковых норм, определять их тип.
Форма учебного занятия:
практикум
Планируемый результат:
готовность выстраивать
монологическую и диалогическую
речь в соответствии с нормами
литературного языка
Продукт деятельности
обучающихся:
выполненные задания на
применение норм русского
литературного языка
«Слово – дело великое. Словом
можно соединить людей, словом
можно разъединить их. Берегись
такого слова, которое разъединяет
людей».
Л.Н. Толстой
Язык –
самая дешёвая вещь
в мире
Язык самая дорогая вещь
в мире
Высокая культура речи:
речь правильная,
соответствующая нормам
литературного языка
речь хорошая, искусная,
богатая
?
Наиболее частые проявления
неточной и неправильной речи:
1. путают слова, схожие по звучанию
(паронимы): дружный - дружеский;
2. неправильно сочетают слова:
моя автобиография;
3. засоряют язык нелитературной
лексикой;
4. нарушают нормы языка
(морфологические, лексические,
синтаксические, стилистические).
Карточка-информатор № 1
(1 группы):
1.
По вечерам крестьяне отправляются в очаг культуры.
2.
Гринёв сочинил песенку и понёс её Швабрину на
рассмотрение.
3.
Девушка, задрав голову, с тоской смотрела на
любимого.
4.
Богатые дворяне наносили друг другу визиты в гости.
5.
Мать-медведица следила, чтобы дети не получили
травмы.
6.
К пристани подъехала карета, и из неё вылезла
прекрасная девушка.
7.
Каждый чиновник корчил из себя человека.
Карточка-информатор № 1
(2 группы):
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
Светлана рассказала небольшое стихотворение про мыша.
Книги Марка Твена пользуются большой популярностью в
нашей стране.
Моя соседка купила сегодня очень красивую тюль на окна.
В ихнем доме всегда было чисто и прибрано.
Ему удалили сухой мазоль.
Вы думаете, что воздух пахнул хлебом?
Петя не с нами, он идет взади.
Карточка-информатор № 2
(1 подгруппы):
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
Я с братом ходили на рынок.
За Ирину Александровну я ничего не могу сказать
плохого.
Катаясь на моторных лодках и создавая шум в воде,
рыбы не всегда откладывают икру.
Поезд прибыл согласно расписания.
Вы не стали описывать о внедрении.
Я скучаю за ним.
Чацкий рассказывает о том, как один помещик
обменял своих слуг на трех борзых собак, которые не
раз спасали его жизнь и честь.
Карточка-информатор № 2
(2 подгруппы):
1.
К службе Чацкий относился честно и добровольно.
2.
На небе появилась дождливая туча.
3.
Предлагаю наиболее эффектный способ решения данной
проблемы.
4.
Сегодня у меня на редкость удачливый день.
5.
Он оказался круглым невежей в технике.
6.
Лиза была домработницей в доме Фамусова.
7.
На репродукции художник изобразил букет цветов.
Просмотр фрагмента фильма по роману
Ильфа и Петрова «Двенадцать стульев»
(эпизод «О. Бендер и Э. Щукина»)
Задание:
1. Прокомментируйте речевое поведение персонажей.
2. Кто из персонажей обладает достаточно богатым
словарным запасом, умеет понять собеседника,
добиваться поставленной цели?
3. Важный ли уровень – богатство речи?
4. Какой уровень важнее?
Практическая работа:
Задание:
- разверните предложенные вам тексты сказок
за счет введения средств словесной
выразительности и дополнительных деталей
сюжета;
- завершите их.
Текст сказки для 1 группы
Источник молодости
Жил старик со старухой. Старику было девяносто лет, старухе –
восемьдесят. Пошел однажды старик за дровами в горы. Долго он шел
до горы Ай-Петри. Когда он рубил дров, стал спускаться вниз. Было
очень жарко, он спускался медленно.
Решил старик отдохнуть: положил дрова на землю, подошел к источнику и
стал пить воду. Ему захотелось спать, он лег на землю около источника
и заснул. Когда он проснулся, взял дрова и начал спускаться с горы.
Удивился старик: шел он быстро, но не уставал, и дрова как будто
стали легче.
Дома его ждала старуха. Было уже поздно, и она решила пойти встречать
старика. Недалеко от дома она увидела молодого человека с дровами.
Она спросила:
- Не встречал ли ты в лесу старика?
- Не узнаешь меня? – ответил муж.
- Не смейся надо мной, - сказала старуха, - и ты через семьдесят лет
будешь таким, как мой муж.
И понял тогда старик, что он выпил воды из источника молодости. Старик
рассказал обо всем старухе. Она тоже захотела выпить этой воды и
пошла искать источник.
Текст сказки для 2 группы
Как старик корову продавал
У одного старика была корова. Она была очень старая и худая. Молока она почти совсем не давала.
Вот старик решил эту корову продать. Привел он ее на базар. Подходит к нему покупатель и
спрашивает:
-
Дорого ты хочешь продать свою корову.
-
Нет, не дорого, - отвечает старик.
-
А почему она такая худая?
-
Болеет, поэтому я и хочу продать ее.
-
А сколько молока дает эта корова?
-
Молока я даже и не видел, - отвечает старик.
И никто не хотел покупать такую плохую корову.
Один человек пожалел старика и говорит ему:
-
Давай я продам твою корову, а ты стой рядом и слушай, что я буду говорить.
Подходит новый покупатель и спрашивает:
-
Эта корова продается?
-
Да, вы можете купить ее, если у вас хватит денег.
-
Но она очень худая, - сказал покупатель.
-
Это оттого, что она ест мало, а молока дает много. У хозяйки руки болят, потому что она целый
день доит корову. Поэтому мы и продаем ее.
Работа над четкостью
и
выразительностью речи
•
•
•
•
Задание № 1
Прочитайте скороговорки, четко и ясно
проговаривая все звуки. Выберите любую
скороговорку и произнесите ее, выражая
голосом попеременно восторг, насмешку, ужас,
удивление, недоумение, злорадство.
Карл у Клары украл кораллы, а Клара у Карла
украла кларнет.
На горе Арарат растет крупный виноград.
Маланья-болтунья молоко болтала, да не
выболтала.
Мамаша Ромаше дала сыворотку из-под
простокваши.
Работа над четкостью
и
выразительностью речи
Задание № 2
Прочитайте сказочные зачины. Старайтесь избежать монотонности речи.
Для этого учитесь плавно повышать и понижать голос, делать его то
громким, то тихим. Следите за темпом своей речи, учтите, что оратор
говорит 100-120 слов в минуту. Поучитесь с помощью пауз делать
различные смысловые акценты.
• «Не белые лебеди по небу вереницей летят, а русские люди сказку
говорят. Сказка-быль не быль, да и не вранье, а бывальщина старых
годов. Верьте ей не верьте, а слушайте до конца: конец – всему делу
венец. А ведь пословица не мимо молвится: не любо – не слушай, а
врать не мешай. Да то еще не сказка, а присказка, сказка-то впереди
будет».
• «Начинается наша сказка от правды, растет на выдумке, жнут ее
вымыслом, молотят шутками, провеивают прибаутками, продают за
ласковое слово сказочнику».
• «Просим теперь, честные господа, пожалуйте сюда нашей сказки
послушать! Нашли мы ее в свитках старинных, на столбах длинных,
разбирали по складам три дня с подденком. Чего не разобрали – не
осудите: свитки были ветхие, а скоропись на них нечеткая».
Говорите по-русски правильно!