Образовательный проект на тему: Атмосферное давление. Ветер. Урок по географии для учащихся 6 класса. Автор : Шульженко Наталия Юрьевна, учитель географии и биологии, МАОУ Лицей №17 г. Химки, Московская область. Цель учителя: Познакомить учащихся с атмосферным давлением и ветром. Цель учащегося: Изучить атмосферное давление. Ветер. Задачи: • Образовательные: Сформировать знания об основных понятиях темы атмосфера: атмосферное давление, ветер, бриз, муссон, Познакомиться с прибором: барометр – ртутный и анероид. • Развивающие: Развить познавательную активность учащихся через формирование навыков по оценке и прогнозированию атмосферных явлений. Научить пользоваться специальной терминологией Научить анализировать информацию путём обработки статистических данных по теме “Атмосфера”. • Воспитательные: Воспитывать добросовестное отношение к выполняемой работе культуру общения, умение слушать друг друга, аккуратность, самостоятельность, интерес к предмету Инновационность проекта – научить учащихся созданию виртуальной презентации на основе работы с учебным текстом. ДЕТЕЙ НУЖНО УЧИТЬ ПРАВИЛЬНО РАБОТАТЬ С ИНФОРМАЦИЕЙ Для этого необходимо сформировать умения: целенаправленно искать и отбирать тематическую информацию • структурировать её • находить взаимосвязи • СОЗДАНИЕ УСЛОВИЙ ПОЛНОЙ ЗАИНТЕРЕСОВАННОСТИ УЧАЩИХСЯ НА УРОКЕ Как вовлечь в работу весь класс? На своих уроках я достаточно часто встречаюсь с ситуацией, когда ученик «де –юре» присутствует на уроке, и изучает географию вместе со мной, а «де – факто» где - то, но не на уроке географии, не со мной • СДЕЛАТЬ ПОНИМАНИЕ ТЕКСТА МАКСИМАЛЬНО ДОСТУПНЫМ КАЖДОМУ ОБУЧАЮЩЕМУСЯ Целенаправленная работа по анализу учебного материала для его последующего понимания и запоминания. Развитие научного воображения для наглядой демонстрации информации. Этапы урока введения нового знания 1. Мотивация к учебной деятельности (вступительное слово учителя). 2. Изучение нового материала. 3. Практическая работа с включением в систему заданий полученных знаний. 4. Первичное закрепление изученного материала с проговариванием во внешней речи. 5. Домашнее задание. 6. Рефлексия учебной деятельности Учебный материал на этапе объяснения. • УМК: География. Начальный курс. М.: ДРОФА, 2014 г. • Атлас. География. М.: Дрофа, 2014. • Видеоролики из папки (Влияние АД на человека, причина возникновения ветра, опыт Торричелли). Дополнительный материал из интернета: Вес воздуха. Барометр анероид. Опыт Торричелли. Карта ветров. Барометр ртутный. Учебный материал на этапе закрепления. Решение задачи Самой высокой горой в России, а, по мнению большинства учёных, и в Европе, является Эльбрус. Высота его составляет 5642 м. Находится Эльбрус на Кавказе. Местные жители называют эту гору «Минги Тау», или «Бесконечная гора мудрости и сознания». Считается, что когда-то Эльбрус был вулканом, но несколько тысяч лет назад он потух, а затем, покрылся ледниками. Давление у подножья горы составляет 750 мм рт.ст. Определить давление на высоте г. Эльбрус ( в мм рт. ст.). 1) Внимательно прочтите задачу. 2) Определите, что нужно найти. 3) Запишите, что вам известно (высоту места, давление внизу или наверху). 4) Вспомните, как меняется давление с высотой. 5) Рассчитайте, на какую величину изменится давление. 6) Полученную цифру отнимите (прибавьте) к известной величине давления. 7) Запишите ответ. Ход решения: 1. Нам известны: высота Эльбруса - 5642м, давление у подножия - 750мм рт.ст. 2.Известно, что при подъёме атмосферное давление понижается на 1 мм рт.ст. на каждые 10,5м. 3.5642м :10,5 м х1мм рт.ст. =517,3мм рт. ст.- на столько давление понизится. 4.750 мм рт.ст.- 517,3 мм рт.ст.=212,7 мм рт.ст. (отнимаем - т. к. поднимаемся вверх) 5.Ответ: 212,7 мм рт.ст. Практическая работа. Построение розы ветров. График, на котором показаны направления ветров, дувших в течение определенного периода времени, называется розой ветров. Задание: Построить розу ветров за январь месяц, штиль 2 дня. Сделать вывод. Ветер С СВ В ЮВ Ю ЮЗ З СЗ Дни 12 1 2 5 1 2 1 4 Проблемные вопросы и задания. 1 уровень: Что такое АД? Чему равно нормально АД? При каких условиях? Какой прибор измеряет АД? Какова главная причина образования ветра? Что такое бриз и муссон? 2 уровень: Определите, в каком направлении будет дуть ветер и в каком случае он будет сильнее: а)740 мм – 750 мм б)763 мм – 758 мм в)754 мм – 752 мм г)755 мм – 762 мм 3 уровень: Определите, какое атмосферное давление (P) будет считаться нормальным в г. Химки, если высота (H) города относительно уровня моря равна 120 м. Примерные ответы учащихся 1.Атмосферное давление – это сила, с которой воздух давит на земную поверхность и все находящиеся на ней предметы. 2.760 мм рт. Ст. На параллели 45 ° при температуре воздуха 0 °. 3.Барометр ртутный и анероид. 4.Бриз – ветер, дующий ночью с суши на воду, днем - наоборот. Муссон – ветер, дующий с океана на материк летом, а зимой - наоборот. а)740 мм 750 мм б)763 мм 758 мм в)754 мм 752 мм г)755 мм 762 мм Решение: 1. Р -760 мм.рт.ст.(нормальное АД, при 0 градусов, на 45 параллели) 2. Н — 120 м. относительно уровня моря. Р — каждые 10,5 м. понижается на 1 мм.рт.ст. 120: 10.5 = 12 м изменится давление 760 — 12 = 748 мм рт.ст. Ответ — 748 мм рт.ст. нормальное АД г. Химки Рефлексия. Критерии факта: № Критерии Результат(%) 1. Владение базовыми терминами и понятиями. 73 2. Умение делать логический вывод. 61 3. Выделять главное. 79 4. Последовательное и грамотное изложение материала. 55 5. Применение знаний в жизни. 52 Оценка урока учащимися. № Критерии Ответы Результат 1. На уроке я работал Активно/пассивно 88/12 2. Своей работой на уроке я… Доволен/не доволен 82/18 3. Урок для меня показался Короткий/длинный 100/0 4. За урок я… Устал/не устал 15/85 5. Мое настроение Стало хуже/лучше 29/71 6. Материал урока мне был… Интересен/скучен; Полезен/бесполезен; 100/0 91/9 7. Домашнее задание мне кажется… Интересным/ не интересным 82/18 29.3.15