«Если мы будем учить сегодня так, как учим вчера, мы украдем у них

Енисейский район
«Если мы будем
учить сегодня так,
как учим вчера, мы
украдем у них
завтра»
Джон Дьюи
МБОУ Озерновская СОШ №47
Управление качеством
образования школы
через взаимодействие административной
команды
с учителями начальной школы в рамках
проекта «Поддерживающее оценивание».
7
Педагогический совет
«Современная форма представления
образовательных результатов и их оценивание
в рамках ФГОС НОО, ООО»
Дата проведения: 04.02.15
- стартовая диагностика в 1 классе;
- школьное оценивание;
- критериальное формирующее оценивание;
- ШСОКО;
- проект « Управление качеством образования», подпроект
«Поддерживающее оценивание»
Педагогический совет
Выписка из решения:
1. Утвердить модель ШСОКО;
2. Провести ПДС в начальной школе по стартовой в 1 классе и
итоговой диагностикам во 2-4 классах (февраль 2015, отв. Нейман Г.В.,
заместитель директора по УВР);
3. Составить план работы по коррекции деятельности в соответствии
с профилями стартовой (1 классы) и итоговой (4 классы)
диагностик (срок до 5.03.2015, отв. Рыбкина С.В., руководитель ШМО
учителей начальной школы );
4. Приступить к реализации проекта «Грамотный читатель» (март-май
2015, отв. Рыбкина С.В., Белоусова С.А., руководители ШМО);
5. Реализация внеурочной деятельности через проектные модули
Модель ШСОКО
ФГОС
П
Оценка образовательных результатов
Внутренняя оценка:
Процедуры:
-Стартовая;
-Промежуточная;
-Текущая;
-Итоговая
- ВШК;
- мониторинги;
- диагностики;
- проекты
Инструменты:
- стандартизированные;
- не
стандартизированные
Форма предъявления
результата:
- профиль;
- диагностический лист;
- мониторинговая карта
Потребители:
-учащиеся;
-учителя;
-родители;
-управленцы;
-представители
М
Л
Внешняя оценка:
- контроль качества;
- аккредитационные процедуры;
- ККР;
- ЕГЭ и ГИА;
- мониторинговые исследования
Механизмы обеспечения
качества:
-реалистичность требований
критерия;
-уровневые требования к
результатам образования;
-открытость требований, процедур
и критериев;
-сочетание внешней и внутренней
оценки
Проект «Поддерживающее оценивание»
Работа со школьной документацией:
Внесены изменения в:
- раздел Основной образовательной программы начального общего
образования «Система оценки достижения планируемых
результатов освоения основной образовательной программы
начального общего образования»
локальные акты:
- о системе внутреннего мониторинга качества образования в школе;
- о проведении
промежуточной аттестации учащихся и
осуществлении текущего контроля их успеваемости;
- о рабочей программе по учебному предмету (курсу) педагога,
осуществляющего функции введения ФГОС;
- о внутришкольном контроле;
- о внеурочной деятельности учащихся в начальной школе.
Проект «Поддерживающее оценивание»
• ПДС «Поддерживающее оценивание: работа с профилями»:
- учителя читают, анализируют, описывают профили, различают
поддерживающее оценивание и контроль;
- раскрыты подходы к анализу результатов профилей стартовой
диагностики (предметных, метапредметных)
• Работа в группах с педагогом -психологом
• ПДС «Поддерживающее оценивание: работа с профилями» :
- обозначены
проблемные области в начальной школе,
произведена оценка их решения с точки зрения ресурсов школы:
- подключены к работе узкие специалисты
- подобраны педагогические технологии для решения проблем
Февраль – май 2015 года
ШМО
Работа в группах
Таблица типичных трудностей
учащихся начальной школы
Планирование деятельности образовательной
организации
при проведении
стартовой и итоговой диагностики на уровне НОО
2015-2016 учебный год
Таблица типичных трудностей учащихся начальной школы
Типичные
трудности
В чем
проявляются
Рекомендации
учителю
Рекомендации
родителям
Познавательная сфера
Слабое развитие Ребенок
фонематического невнимательный
слуха
и рассеянный. В
письменных
работах
допускает
ошибки: пропуск,
замена букв
Такому ребенку
будут полезны
дополнительные
занятия по
фонематическому
анализу слов,
развитию
фонематического
слуха.
Применять
упражнения для
формирования
неречевого
звукоразличения,
например,
«Угадай, что
звучало», «Что
как звучит».
Давайте читать
ребенку вслух.
Планирование деятельности образовательной
организации при проведении стартовой и итоговой
диагностики на уровне НОО 2015-2016 учебный год
№
•
Действия
Проведение
1
род. собр. по
вопросу организации, целей и
задач проведения СД
Сроки
1.09 - 4.09
Планируемый результат
Ответственные
Родители проинформированы Учителя 1-х классов,
о сроках и процедуре
психолог
проведения СД
2. Получение пакета СД, изучение 21.09 – 25.09 Ознакомлены с
материалов СД
инструкциями
3. Подготовка бланков для
21.09 – 25.09 Тиражирование бланков
проведения СД
4. Ознакомление родителей с
14.09 – 18.09 Родители знают и понимают
задачами, регламентом
задачи диагностики, дали
стартовой диагностики.
согласие на проведение
Получение согласия на
диагностирование их детей
Учителя 1-х классов
5. Изучение результатов ИД
учащихся 2,3,4 классов,
описание профилей
Учителя 2,3,4-х
классов, психолог
21.09 – 2.10
Результаты итоговой
диагностики изучены,
профили учащихся описаны
Учителя 1-х классов
Учителя 1-х классов,
психолог
Преемственность в работе начальной и основной школ
1. ПДС
(с участием учителей начальных классов и учителей 5-х
классов)
2. Открытые уроки во 2, 3, 4 классах + занятие по неурочной
деятельности
Психолого-педагогическое сопровождение
Цель: психолого-педагогическое сопровождение всех участников
образовательного процесса в рамках внедрения ФГОС НОО.
Обеспечение полноценного психического и личностного
развития учащихся в соответствии с индивидуальными
возможностями и особенностями.
Задачи:
 Систематическое отслеживание уровня развития и обучения
каждого школьника;
 Разработка индивидуального образовательного маршрута по
результатам диагностики для создание условий по
формированию и развитию УУД ребенка с учетом его
индивидуальных особенностей;
 Построение системы работы психолого-педагогического
сопровождения школьников, включающую всех участников
образовательного процесса.
Направления психолого-педагогического сопровождения
•
•
•
•
•
•
консультирование;
просвещение;
профилактика;
коррекционно-развивающая деятельность;
диагностика;
экспертиза.
1. Проведение диагностических исследований по программе
мониторинга требований ФГОС:
1 класс – 2 раза в год;
2-4 класс – 1 раз в год
2. Диагностика особенностей адаптации:
1 класс – начало и конец года
1.Углубленная диагностика для учащихся, имеющих
трудности в обучении;
4. Диагностика по запросу.
Проект «Грамотный читатель»
Цель
проекта:
формирование
умений
грамотной работы с информацией через
различные
формы
и
приемы
деятельности
учащихся,
на уроках и во
внеурочное время.
Задачи:
- привитие интереса к чтению книг;
- развитие навыка осознанного чтения;
- развитие умений грамотно работать с
текстами;
- представлять необходимую информацию для
слушателей.
Главная идея проекта:
«Скажи мне - и я забуду, покажи мне - и я
смогу запомнить, позволь мне сделать
самому, и это станет моим навсегда»
ПРОБЛЕМА: НИЗКИЙ УРОВЕНЬ
ЧИТАТЕЛЬСКОЙ ГРАМОТНОСТИ
УЧАЩИХСЯ КАК ПРЕПЯТСТВИЕ НА ПУТИ
КАЧЕСТВЕННОГО УСВОЕНИЯ УЧЕБНОГО
МАТЕРИАЛА НА ВСЕХ СТУПЕНЯХ
ОБУЧЕНИЯ.
http://school47ozer.ru
Преемственность в работе начальной и основной школ
Внеурочная деятельность через проектные модули
3 сентября 2015г., в связи с переходом школы
на ФГОС, прошла «Ярмарка проектных
модулей». В ней приняли участие 168
учеников 3-7 классов.
Цель проведения мероприятия: обучение
школьников проектно-исследовательской
деятельности.
20 проектных мастерских по направлениям:
-спортивно-оздоровительное («Юный олимпиец», «По дорожкам здоровья»);
-общекультурное (Театр песни «Экспромт», «Дизайн», «Театральные ступеньки»);
-духовно - нравственное («Бессмертный полк», «Юный экскурсовод»);
-общеинтеллектуальное («Анимация в презентации», «Изобретай и пробуй»,
«Логические игры», «Театр на английском», «Программирование ПроЛого» и др.)