Город Лесной Свердловской области МБДОУ «ЦЕНТР

МБДОУ «Центр развития ребенка – детский сад №18
«Семицветик»
Технология организации «умных» игр
с дошкольниками, используя
возможности Smart Board и
развивающие игры В.Воскобовича
при реализации ФГОС
дошкольного образования
L/O/G/O
Воспитатель высшей категории
КОЛНОГОРОВА ОКСАНА ЛЕОНИДОВНА
Ключевые понятия стажировки
«Умные» игры
Smart Board
Развивающие игры
ФГОС ДО
Модель целеполагания
дистанционного взаимодействия
Понятийная
проблема
Путь
профессиональных
размышления
Стажерские пробы
Осознание
решения
проблемы
Понятийная проблема №1
Главным и ведущим видом
детской деятельности,
«способной зажечь
«искру» пытливости и
любознательности» у
ребенка – дошкольника
является …
Игровые предпочтения наших
воспитанников
Компьютерные игры
«Головоломки»
• «Чудо-соты»
• «Чудо-крестики»
«Развивающие игры»
• «Геоконт»
• «Игровой квадрат»
• «Нетающие льдинки»
• «Волшебная восьмёрка»
«Палочки Кюизенера»
Игры, «зажигающие» ИНТЕРЕС!
К
Поиск
№1
В
индивидуальной
работе
В других
формах
4
В
непосредственно
образовательной
деятельности
5
3
1
2
В совместной
проектной
деятельности
В самостоятельной
детской
деятельности
Путь профессиональных размышлений
Важные открытия!
Развивающие игры В. Воскобовича +
культурные практики = ИНТЕГРАЦИЯ
Коммуникативная
Презентации собственных конструкций, игровых
изобретений
Познавательноисследовательская
• Интеллектуальные бои
• Математические олимпиады
Восприятие
художественной
литературы и
фольклора
• Литературная гостиная: конструирование
образов литературных персонажей, сказочных
героев
• Загадки – конструкции отгадки
Конструирование
Соревнования по игровому конструированию
Изобразительная
• Творческие выставки конструкций в
аппликационном формате
• Выпуск занимательных журналов
• Демонстрация портфолио игровых достижений
Ключевые понятия стажировки
«Умные» игры
Smart Board
Развивающие игры
ФГОС ДО
Понятийная проблема №2
Здесь 2
закрытый
замок
Как вы понимаете,
интерпретируете
словосочетание
«умные игры»?
«Умные игры» - это…
Они делают
голову умной
В них можно
развивать
мозг и
становится
умным…
В этих играх
надо думать ,
ум свой
применять,
чтобы всё легко
решалось
Поиск
К
№2
SMART BOARD (в переводе с англ.)
УМНАЯ ДОСКА
«Умные» игры в
интерактивном поле
SMART BOARD
Путь профессиональных размышлений
Поиск к «замку»
«Ключи»
К №2
Функции
«Увлекательных
касаний»
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
№2
Моделировать
Конструировать
Классифицировать
Синтезировать
Писать
Рисовать
Перемещать
Измерять
Стирать
Заменять
Управлять
Сохранять
Путь профессиональных размышлений
Важные открытия!
Возможности SMART BOARD
+ игровые приёмы =
«УМНЫЕ» ИГРЫ
Функция «шторки – сверху,
снизу, справа, слева»
Приём скрытия правильных игровых
решений, образцов конструирования
Приём высокого мотивационного
эффекта в игре «А что там?»
Функции «Волшебных
кисточек»
Приём нестандартного раскрашивания
игровых сюжетных моделей
Функции «натурального»
сохранения изображений
Приём анализа и разбора ошибок при
решении игровых задач
Приём «распечатки» на бумаге
персональных или командных игровых
решений
Функции поддержки
мультимедийных форматов
Использование в играх разных
цифровых средств: фото, сканы,
анимации, звуковые файлы и др.
Ключевые понятия стажировки
«Умные» игры
Smart Board
Развивающие игры
ФГОС ДО
Какие из этих принципов необходимо учитывать
при организации игровой деятельности?
1. Полноценное проживание ребенком всех этапов
детства…
2. Построение образовательной деятельности на основе
индивидуальных особенностей каждого ребенка, при
котором сам ребенок становится активным в выборе
содержания своего образования, становится
субъектом…
3. Содействие и сотрудничество детей и взрослых,
признание ребенком полноценным участником
образовательных отношений
4. Поддержка инициативы детей в различных видах
деятельности
5. Формирование познавательных интересов и
познавательных действий ребенка…
6. Учет этнокультурной ситуации развития детей.
Важные открытия!
«Плавающий» и «спиральный»
алгоритм игровой деятельности
• Обеспечение игровой активности при
организации образовательного пространства
• Возможность выбора игровых материалов,
игровых партнеров…
1. Организация игрового
пространства
•Учет возрастных, индивидуальных особенностей, 2. Выявление игровых
интересов и возможностей каждого ребенка…
предпочтений
•Формирование познавательных интересов и
3. Микро-исследование игры,
познавательных действий…
игровое экспериментирование
•Ребенок – субъект образовательных отношений… 4. Постановка игровой задач
•Установление правил взаимодействия…
5. Придумывание правил игры.
•Поддержка инициативы и самостоятельности
детей…
6. Самостоятельная игровая
деятельность
•Формирование и поддержка положительной
самооценки…
7. Самоанализ и презентация
результатов игры
•Обеспечение вариативности и разнообразия…
8. Обсуждение вариантов
использования игры
Важные открытия!
Требования ФГОС ДО + этапы организации игры =
= «плавающий» и «спиральный» АЛГОРИТМ
• Обеспечение игровой активности при
организации образовательного пространства
• Возможность выбора игровых материалов,
игровых партнеров…
1. Организация игрового
пространства
•Учет возрастных, индивидуальных особенностей, 2. Выявление игровых
интересов и возможностей каждого ребенка…
предпочтений
•Формирование познавательных интересов и
3. Микро-исследование игры,
познавательных действий…
игровое экспериментирование
•Ребенок – субъект образовательных отношений… 4. Постановка игровой задач
•Установление правил взаимодействия…
5. Придумывание правил игры.
•Поддержка инициативы и самостоятельности
детей…
6. Самостоятельная игровая
деятельность
•Формирование и поддержка положительной
самооценки…
7. Самоанализ и презентация
результатов игры
•Обеспечение вариативности и разнообразия…
8. Обсуждение вариантов
использования игры
Самооценка
1. Мне было интересно
делать важные открытия?
Да/нет
2. Все «ключи» для меня
были понятны?
Да/нет
3. Я активно работала в
поиске «ключей» и открытий?
Да/нет
4. Я хочу сделать новые
открытия в стажировке?
Да/нет
Спасибо за работу!
Приглашаю к нам
на стажировку!
L/O/G/O
oksanaleonidovna72@mail.ru