Винокурова ДГ Игры - драматизации для малышей

Республика Саха (Якутия)
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский
сад комбинированного вида № 97 «Незабудка» городского округа «город Якутск»
ИГРЫ-ДРАМАТИЗАЦИИ
И ИХ РОЛЬ
В ЖИЗНИ, ВОСПИТАНИИ И ОБУЧЕНИИ
ДЕТЕЙ МЛАДШЕГО ДОШКОЛЬНОГО
ВОЗРАСТА
Винокурова Дария Гаврильевна
воспитатель
(из опыта работы)
Игры – драматизации играют большую роль в речевом и эмоциональном развитии
детей. Они всегда радуют детей и пользуются у них неизменной любовью. Игры –
драматизации могут оказывать большую помощь начинающим педагогам. Они хорошо
организуют детский коллектив, не требуют специальных условий – их можно проводить в
помещении, на участке, в лесу, на поляне. В процессе работы у детей развивается
воображение, интонация, двигательные навыки (жесты, походка, поза, движения). Дети
учатся сочетать в роли движение и слово, развивают чувство партнёрства и творческие
способности. Исполняемая роль, произносимые реплики ставят малыша перед
необходимостью ясно, четко, понятно изъясняться. У него улучшается диалогическая речь,
ее грамматический строй. Игры – драматизации являются источником развития чувств,
глубоких переживаний и открытий ребенка, приобщают его к духовным ценностям,
развивают эмоциональную сферу ребенка, заставляют его сочувствовать персонажам,
сопереживать разыгрываемые события. Театрализованная деятельность помогает ребенку
преодолевать робость, неуверенность в себе, застенчивость.
Прививать детям интерес к играм – драматизациям, надо с младшей группы,
развивать у детей желание играть. Прежде чем драматизировать программные произведения
нужно чтобы дети хорошо знали и понимали их содержание, умели имитировать и
изображать эмоции и мимику того или иного
героя. Эта длительная работа и к ней надо идти постепенно и последовательно. Начинать
работу нужно от простого к сложному, т.е. от стишков, потешек к сказкам. В младшей группе
вначале надо драматизировать маленькие стишки, потешки, такие как «Снег», «Лошадка»,
«Как у нашего кота» и т.д. Потом брать более сложные произведения, такие как «Мячик»,
«Кораблик» А. Барто, потешки «Курочка рябушечка», «Кисонька мурысынька». Их дети уже
играют по ролям. При этом можно использовать игрушки, иллюстрации. В младшей группе
дети могут драматизировать сказки «Репка», «Курочка ряба». Знакомя детей с
программными сказками надо заострять внимание детей на характер героев (злой, добрый),
на их эмоциональное состояние (колобок – веселый, волк – хмурый). Для закрепления
содержания сказок их можно показывать на фланелеграфе, использовать настольный и
кукольный театр. В средней группе дети драматизируют более сложные сказки, такие как
«Колобок», «Три медведя», «Теремок» и так далее. Когда дети научатся драматизировать
сказки, их можно показывать у себя в группе своим
сверстникам, родителям, а затем выступать и в других группах.
ПОСЛЕДОВАТЕЛЬНОСТЬ ОЗНАКОМЛЕНИЯ СО СКАЗКОЙ
ДЕТЕЙ МЛАДШЕГО И СРЕДНЕГО ДОШКОЛЬНОГО
ВОЗРАСТА
Рассказывание сказки и одновременное рассматривание иллюстраций
(даются текст сказки из хрестоматии для маленьких, иллюстрации в
отдельной книге)
Показ настольного театра «Колобок» с одновременным рассказыванием.
Игра – инсценировка по сказке «Колобок»
Игра – драматизация по мотивам сказки «Колобок»
ИГРЫ-ДРАМАТИЗАЦИИ
Инсценирование песен
Инсценирование сказок
Инсценирование литературных текстов
Инсценирование потешек
Игровое творчество детей
ИНСЦЕНИРОВКА ПЕСНИ «В ЗЕМЛЯНКЕ»
Автор текста: В.Сурков
Композитор: К Листов
Бьётся в тесной печурке
огонь,
На поленьях смола, как
слеза.
И поёт мне в землянке
гармонь
Про улыбку твою и
глаза
ИНСЦЕНИРОВАНИЕ ПРОИЗВЕДЕНИЯ
С.Я. МАРШАКА «ПЕРЧАТКИ»
ПОБЕЖАЛИ КОТЯТКИ,
ОТЫСКАЛИ ПЕРЧАТКИ
И, СМЕЯСЬ,
ПРИБЕЖАЛИ ДОМОЙ
В процессе инсценирования сказок дети знакомятся с новыми словами, терминами и
оборотами речи, обогащают свой словарный запас.
Инсценирование сказок воздействует на развитие мышления и мыслительной деятельности
средствами языка, используемыми в речи, а главное – развивает связную речь детей
ВИКТОРИНА «СКАЗКА, Я ТЕБЯ ЗНАЮ»
Предмет, который в сказке А.С. Пушкина говорил человеческим
голосом.
Что это? В какой сказке?
Зеркало. «Сказка о мертвой царевне и о семи богатырях».
Из чего была сделана шапочка Буратино?
Из старого носка.
Вспомните персонажей сказки «Зимовье зверей».
Баран, свинья, кот.
Кто кому и в какой сказке говорит эти слова «Двум смертям не
бывать, а одной не миновать».
Купец сам себе в сказке «Аленький цветочек».
Любимое лакомство крокодилов из сказки «Телефон».
Калоша.
Мех, из которого была сшита душегрейка старухи из «Сказки о
рыбаке и рыбке».
Соболь.
Кто кому и в какой сказке говорит эти слова «Жить и служить разница».
Мороз Иванович – Ленивице в сказке «Мороз Иванович».
«Мальвина вышла из домика. В одной руке она держала…, в другой –
корзиночку с печеньем».
Фарфоровый кофейник.
Кто проглотил нечто такое, отчего вокруг сразу стало темно?
Жадный крокодил солнце проглотил.
Где укрывались девочка с братцем, спасаясь от гусей-лебедей?
На берегу речки, под яблоней, в печке.
Назовите кличку собаки, которая помогла тянуть репку?
Жучка.
Что болело у бегемотиков?
Животики.
Кем был Мойдодыр?
Умывальников начальник и мочалок командир.
Как звали героиню сказки, которая впервые попала на бал,
очаровала гостей, короля и принца своей чудесной песенкой? О ком эта
песня?
Золушка. Добрый жук.
Как звали двух братьев – собирателей сказок родом из Германии?
Братья Гримм.