Духовно – нравственное воспитание дошкольников на основе музыкального фольклора

Духовно – нравственное
воспитание дошкольников
на основе музыкального
фольклора
Выполнила – музыкальный руководитель Рунова Н.М.
МДОУ «Детский сад № 6 комбинированного вида»
г. Мценск Орловской обл.
Воспитание гражданина и
патриота, знающего и любящего
свою Родину, - задача особенно
актуальная сегодня не может
быть успешно решена без
глубокого познания духовного
богатства своего народа,
освоения народной культуры.
Условия развития духовного
начала у дошкольников
средствами музыкального
фольклора:
;
Сохранение и формирование
духовно-нравственного
здоровья дошкольников
Приобщение к ценностям
народной культуры через
музыкальную деятельность.
Воспитывать любовь и
уважение к музыкальной
культуре своего народа.
Всесторонне развивать
личностные качества на основе
духовно-нравственного воспитания
музыкой
задачи
Овладение языком музыкального
искусства на основе полученных
знаний и навыков.
Формировать внутренний
мир ребенка через
музыкальные образы
Формировать жизненные
позиции и отношение к
окружающим с помощью
народной музыки
Народные
хороводы
Русские
народные
танцы
Игра в оркестре
народных
инструментов
Русские
народные
песни
Жанровое
разнообразие
музыкального
фольклора
Народные игры
с музыкальным
сопровождением
Народные
песни
Сольные
и
хоровые
Одноголо
сные и
многогол
осные
С
сопрово
ждением
и а
cappella
Песня — наиболее простая и распространенная
форма вокальной музыки, объединяющая
поэтический текст с несложной, легко
запоминающейся мелодией.
Песни отличаются по жанрам, формам исполнения и
др. признакам.
Обрядовая песня - жанр народной
песни. Все важные моменты в жизни
человека, от рождения до смерти, а
также многие календарные даты в
Необрядовые песни:
старину сопровождались обрядами.
Колыбельная - песня, исполняемая при
убаюкивании ребенка.
Исторические песни – песни, героями
которых, в отличие от былин, являются
не богатыри, а конкретные исторические
лица (например, о Степане Разине –
«Из-за острова на стрежень…»).
Лирические(любовные) – «Ой цветет
калина...»
РУССКИЙ ХОРОВОД
Слова
народные
Музыка
народная
Движения
по тексту
Хоровод – это жанр, в котором поэтикомузыкальное искусство тесно связано с
элементами театрализованного действа и
хореографии. Мелодия хороводных песен
связана с конкретным содержанием текста:
он призван помочь движению, подчеркнуть
его характер. Хоровод является примером
массовой хореографии. Здесь все участники
должны хорошо знать, какие движения
необходимо выполнять в тот или иной
момент звучания песни.
Народные
танцы
• Почти все важные события в жизни
первобытного человека отмечались танцами:
рождение, смерть, война, исцеление, выбор
вождей. Танцем выражались моление о дожде, о
солнечном свете, о плодородии, о защите и
прощении.
• Движения и жесты постепенно подвергались
художественному обобщению. В результате чего
сформировалось искусство танца.
Танец - это особый вид народного искусства. Не
поддаётся счёту сколько различных танцев и плясок
бытовало на Руси и существует до сих пор в
современной России. Они имеют самые
разнообразные названия: иногда по песне, под
которую танцуются ("Камаринская", "Сени", иногда по
количеству танцоров ("Парная", "Четвёрка", иногда
название определяет картину танца ("Плетень",
"Воротца"). Но во всех этих столь различных танцах
есть что-то общее, характерное для русского
народного танца вообще: это широта движения,
удаль, особенная жизнерадостность, поэтичность,
сочетание скромности и простоты с большим
чувством собственного достоинства.
РУССКАЯ
НАРОДНАЯ
ИГРА
НА
МУЗЫКАЛЬ
НЫХ
ЗАНЯТИЯХ
НА
УТРЕННИК
АХ
В
САМОСТОЯТ
ЕЛЬНОЙ
ДЕЯТЕЛЬНО
СТИ
Детские народные игры
•
•
Для ребенка игра – это одна из главных форм его деятельности,
через которую осваивается мир окружающих его предметов,
человеческие отношения. Это развлечение, забава и всегда
соревнование, стремление каждого участника выйти победителем.
Во многих играх поются короткие или длинные песни - игровые
припевы, исполняющиеся на простые, доступные каждому ребенку
мелодии.
•
Народные музыкальные игры просты и доступны для детей
дошкольного возраста. Они способствуют нравственному и
физическому воспитанию, легко запоминаются детьми, развивают
музыкальный слух, чувство ритма, память, ненавязчиво знакомят
с традициями своего народа.
ИГРА НА ДЕТСКИХ НАРОДНЫХ
МУЗЫКАЛЬНЫХ ИНСТРУМЕНТАХ
Для
многих
музыкальных
помогает
детей
игра
на
инструментах
передать
чувство,
внутренний духовный мир. Это
прекрасное
средство не только
индивидуального эмоционального
развития, но и развития мышления,
творческой
сознательных
детьми.
инициативы,
отношений
между
• 1. Приобщать к истокам духовной культуры
русского народа.
• 2. Знать названия праздников и уметь
объяснить, что это за праздник и когда он
бывает.
• 3. Принимать осмысленное и активное участие
в проведении русских народных праздников.
• 4. Развивать самостоятельность, инициативу
и импровизированные способности у детей.
• 5. Развитие художественной творческой
активности детей, создание ими собственных
творческих композиций.
• 6. Обогащать словарный запас.
ПРОВЕДЕНИЕ НАРОДНЫХ
ПРАЗДНИКОВ И УКРЕПЛЕНИЕ
ТРАДИЦИЙ
В них фокусируются накопленные веками тончайшие
наблюдения за характерными особенностями времен года,
погодными изменениями, поведением птиц, насекомых,
растений. Причем эти наблюдения непосредственно
связаны с трудом и различными сторонами общественной
жизни человека во всей их целостности и многообразии.
Изучение фольклорных традиций происходит через
участие в праздновании (религиозных) церковных и
народных праздников и распределено в течение всего
года в соответствии с народным календарём. Так,
например, отмечая Масленицу, воспитанники сначала
знакомятся со значением этого праздника в русской
традиции, а затем разучивают песни, хороводы и игры,
сопровождающие этот праздник.
Масленица, дорогая, с нами поиграй!
В хоровод к ребятам ты скорей вставай!
Приобщение детей к православной вере.
( Экскурсия в Храм )
Работа с родителями по духовнонравственному воспитанию детей.
- * Родительские собрания на духовно-нравственные темы;
* Анкетирование и тестирование родителей с целью выявления ошибок и * *
* Коррекции процесса духовно-нравственного воспитания в семье и
направленности воспитательного процесса в образовательном учреждении;
* Совместные с родителями праздники, спектакли, именины детей;
* Совместное посещение родителями, педагогами, детьми Храма во время
экскурсии;
* Изготовление декораций к праздникам (пополнение театральной студии
новыми куклами, реквизитом и т.д.);
* Организация угощения детей во время утренника;
* Круглые столы с педагогами доу, учителями,
* Диспуты, беседы; консультации;
* Практикум, мастер-класс специалистов;
* Обмен опытом по духовному воспитанию в семье;
* Конкурсы «Хозяюшки», «Мы-семья»;
* Выставки семейных работ к праздникам;
* Индивидуальное собеседование.
- *.
• Наши дети должны хорошо знать традиции
национальной культуры, осознавать, понимать и
активно участвовать в возрождении духовной
нравственности.
• Самореализовать себя как личность, любить свою
Родину, свой народ и все что связано с народной
культурой: русские народные танцы, в которых дети
черпают русские нравы, олбычаи и русский дух свободы
и творчества.
• Сейчас к нам постепенно возвращается национальная
память и мы по новому начинаем относиться к
старинным праздникам, традициям, фольклору, в
котором народ оставил нам самое ценное из своих
культурных достижений, просеянных сквозь сито веков.
- *•.
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
Полтавская О.М. Программа духовно – нравственного воспитания дошкольников
Школьная пресса,2009.
Задушевные беседы, №2 2010
Князева.О.Л., Маханёва.М.Д. Приобщение детей к истокам русской народной
культуры. С.Петербург.1998
Картушина М.Ю.Русские народные праздники в детском саду. М.,2006
Кольцова М.И. Русский фольклор на музыкальных занятиях, утренниках.
Дошкольное воспитание № 5/1993
Мельников М.Н. Детский фольклор и проблемы народной педагогики,
Новосибирск, Просвещение, 1987
Кольцова М.И. Русский фольклор на музыкальных занятиях, утренниках.
Дошкольное воспитание №5.1993
Остроух Г.А. Музыкальный фольклор, как средство развития музыкальных
способностей детей. Дошкольное воспитание №9. 1994
Развитие творческой активности, М. Педагогика 1991
Смирнов С. «Педагогика», Издательский центр, Академия 1998
Старикова К.Л. У истоков народной мудрости, Екатеринбург, Св. область.
Отделение пед. общества 1994