"Алгоритм подготовки педагогического совета в ДОУ".

Гойман Н.Е.,
директор МАДОУ
12 мая 2011года
9.00-открытый просмотр форм совместной деятельности взрослого с
детьми. Режиссерская игра «Путешествие в Читай – город».
10.00-11.00 – тренинг «Цели воспитания и методы развития детской
деятельности». Участники: старшие воспитатели.
11.00-11.15 – кофе-пауза.
11.15- 13.00 - семинар «Документация и планирование деятельности
старшего воспитателя ДОУ».
13 мая 2011 года
9.00- 11.00 - теоретический семинар «Алгоритм подготовки к педсовету»
(из опыта работы МАДОУ «Детский сад № 106»)
11.00- 11.15 – кофе-пауза
11.15 – 13.00 – мультимедийный семинар –практикум «Организация
сюжетной игры с детьми раннего возраста»
13.00-13.15 – круглый стол «Обмен мнениями»
Модели личностного развития ребенка
Учебно-дисциплинарная
модель
Личностно-ориентированная
модель
Вопрос
«Какие ценности воспитания
реализуются в каждой из моделей?»
ЗАДАНИЕ.
Обсудите
вариант
занятия.
Определите к какой из моделей оно
относится.
Выделите
деятельность
педагога
по
отношению
к
детям,
деятельность детей. Какие личностные
качества формируются у детей в каждой
из моделей.
Модель личностного развития ребенка
Учебно-дисциплинарная
модель
Деятельность педагога
Цель обучение ЗУН
Навязывание деятельности
Принуждение, подчинение
Действие по образцу,
указанию взрослого
Порицание, а не поощрение
Результат строго заданному
образцу
Личностноориентированная
модель
Деятельность педагога -взаимодействие
Цель: создание условий для развития
творчества, изобретательности,
успешности в деятельности
Компоненты деятельности
Формирование мотивации
Совместное определение цели
Совместное планирование деятельности,
выбор средств, выдвижение гипотез,
путей решения, способов взаимодействия
Рефлексия результата
Режиссерская игра (ребенок развертывает воображаемую
ситуацию через действия с игровыми персонажами)
Цель деятельности педагога по развитию умений:
1 – развитие навыков игровой деятельности: организовать игровое
сообщество, игровые замыслы
2 -создавать игровую обстановку, распределять игровых персонажей,
управлять игрушками и озвучивать персонажей
3 – совместно придумывать сюжет по ходу игры
4 –выделять и обозначать для партнера игровое действие, соединять
игровое действие в общую последовательную цепочку
5 –накопление у детей содержания игровой деятельности для
освоения умения сюжетосложения и создания новых образов
игровых персонажей. В основе литературная сказка. Освоение
общения по поводу игры.
6 – создание условий для дальнейшего развития самостоятельных
игр, их игрового общения.


Возможность самораскрытия детей в игре
Становление детского сообщества, в котором
каждый ребенок может найти себе свое место
1.Нормативно-правовые документы
2.Методическая работа
3. Аттестация, повышение квалификации кадров
4. Учебно-методическое обеспечение УВП
5. Работа с кадрами
6. Внутрисадовый контроль
7. Кабинеты
8. Формы совместной деятельности, НОД
9. Материалы по педсоветам, методическим
мероприятиям
10. Тетради
11. Методическая копилка или творческая тетрадь
Планирование – одна из важнейших функций
старшего воспитателя.
Годовой план
Циклограмма работ на год
Текущие планы –месячный,
недельный
Задание №1. «Моделируем понятие».
Составьте модель понятия «педагогический совет». При защите модели выделите
основные фразы в понятии.
1 группа. Педагогический совет – постоянно действующий коллегиальный
орган самоуправления педагогических работников. Педагогический
совет является высшим органом руководства всем образовательным
процессом, который решает конкретные проблемы ДОУ. Также
педагогический совет – центральное звено в организации всей
методической работы, "школа педагогического мастерства»
2 группа. Педагогический совет - постоянно действующий и руководящий
орган в учреждении для рассмотрения основополагающих вопросов
дошкольного учреждения. Педагогический совет – это выразитель
коллективной педагогической мысли, своеобразная школа
мастерства и трибуна педагогического опыта. Педагогический совет
называют творческой лабораторией, где рождаются новые идеи,
повышающие качество образовательного процесса.
Задание №2. Закончите предложение.
Виды педагогических советов:
установочный, или аналитическо-планирующий, –
проводится до начала учебного года, в конце
августа, и посвящается анализу……, принятию…..
тематический педсовет с промежуточными итогами
посвящен одной из …….
итоговый, или итоговоорганизационный, –
проводится в конце учебного года, на нем
подводятся…...
Формы педсоветов
Традиционный
- подробная повестка дня,
- четкий регламент по
каждому вопросу и
принятием решений по ним
Педсовет
с использованием
отдельных методов
активизации
педагогов;
Нетрадиционный педсовет
(например, в форме деловой игры,
конференции и др.).
Практическое задание. Разработайте алгоритм подготовки педсовета
1.Информационноаналитическая
деятельность -анализ
собственной
деятельности по
данной проблеме,
выявление
актуальности
2.Диагностическая деятельность
(проблемы, достижения) Выявление конкретных
проблем, достижений
педагогов по
образовательным областям
1 этап
подготовительный
3. Планово-прогностическая - целенаправленная
деятельность по разработке плана и результата
педсовета.
1.Информационноаналитическая
деятельность
Определение целей
и задач
Формирование
творческой группы
(мозгового центра)
Отбор литературы
Подготовка первичного
материала
Составление плана
подготовки и проведения
педсовета
2.Диагностическая деятельность
(проблемы, достижения)
Анкетирование
Открытые просмотры.
Обсуждение, обработка цифрового
материала
Систематизация и подготовка
окончательного материала.
Работа психологической службы
1 этап
подготовительный
3. Планово-прогностическая деятельность
Семинары, творческие мастерские, методы активизации (ситуации –
иллюстрации, ситуации-упражнения, ситуации-оценки, ситуации –проблемы,
кроссворды, анализ ответов детей, игровое моделирование)
Подготовка вопросов для обсуждения на педсовете.
Подготовка проекта решения педсовета.
Подготовка зала и всех необходимых материальных средств.
2 этап – основной. Проведение Педсовета
Вопросы для обсуждения




вопросы воспитательно-образовательной работы с
детьми;
использование в ВОП новых достижений науки и
педагогической практики;
имеющиеся недостатки, принимаемые решения для их
устранения;
вопросы обмена опытом.
Формы выступлений
Доклады, сообщения, просмотр и анализ
видеоматериалов, отчеты, мультимедийные
презентации, защита моделей, сообщение – дискуссия
Педагогический совет
«Воспитание игрой»
Содержание методической работы –освоение
технологий игровой деятельности
Формы методической работы

Семинары -практикумы

Панорама сюжетно-ролевых игр в разных возрастных группах.

Собеседования с педагогами по разработке схемы игры.

Консультация «Роль режиссерской игры в развитии творческого воображения в
старшем дошкольном возрасте»

Выставка игрового оборудования, пособий

по организации сюжетной игры.
Панорама сюжетно-ролевых игр в разных возрастных группах.
Купание
Медвежонка
В гости к
принцессе
Семья
Модель развития игры
Педсовет «Интеграция образовательной области «Чтение художественной литературы»
тематические проекты: «Мамы разные нужны,
мамы всякие важны»(Урюпина Л.И.)
«Герои коми сказок»(Клепиковская Н.Ф.,Верхоломова В.П., Бебенева А.В., Чернопыская
Л.В.),
«Доброта спасет мир» (на примере рассказов русских и коми писателей (Юрченко Е.Н.)
«Что пословица нам может рассказать» ( приобщение к малым формам коми и русского
фольклора) (Вокуева Н.Э.)

Формы совместной деятельности с детьми: игры-драматизации по коми сказкам,
литературно-музыкальная викторина «В поисках Марпиды царевны»,

выставка продуктов детского творчества: книжки-малышки, модели, пальчиковый
театр, портреты героев коми сказок из соленого теста.
