Слайд 1 - Алексеева Ирина Владимировна

Интегрированный урок в 9 классе по теме
«Слово о полку Игореве» в русском искусстве»
Алексеева Ирина
Владимировна,
учитель русского языка
и литературы
МОУ №Гимназия №1»
г. Ядрин
Педагогический стаж: 20 лет
Квалификационная категория:
высшая
Цели урока



- познакомить учащихся со «Словом о полку
Игореве» в живописи и музыке;
- расширить кругозор учащихся, способствовать
развитию эстетического воспитания и чувства
патриотизма;
- раскрыть воплощение идеи «Слова о полку
Игореве» в живописи и музыке.
Задачи урока:



- знакомство учащихся с произведениями
живописи к «Слову о полку Игореве»
-знакомство учащихся с оперой А. П. Бородина
«Князь Игорь», с арией князя Игоря.
- использование ЦОР для раскрытия темы урока.





Ожидаемые результаты урока:
- учащиеся получают информацию об идее
«Слова о полку Игореве» в русской живописи.
- у учащихся формируется представление о
понятиях «ксилография», «опера», «ария»,
«музыкальный портрет»
- у учащихся устанавливается связь идеи «Слова
….»с идеей произведений русской живописи и
музыки.
- учащиеся знакомятся средствами Microsoft
Word, Microsoft Excel, Microsoft Power Point…для
оформления презентаций и рефератов,
докладов, сообщений.
Вспомним:



какова идея «Слова о полку Игореве»?
Что воспевает и к чему призывает автор
«Слова…»?
Какие художественные приемы помогают
раскрывать идею произведения?
Виктор Михайлович
Васнецов (1848 – 1926)
После побоища Игоря Святославовича с половцами
В.М.Васнецов (1880г.)


Итак, сделаем вывод:
- каким образом картина В. М. Васнецова
раскрывает основную мысль «Слова…»?
-Почему же, на ваш взгляд, художник
выбирает именно тему: «Поле побоища», а
не тему «Битва»?
Владимир Андреевич
Фаворский (1886 – 1964) –
график, живописец, народный
художник СССР, создатель
школы ксилографии (гравюры
на дереве), монументалист,
театральный художник
Плач Ярославны. Гравюра В.А.Фаворского.
1954г.
«Голос Ярославны слышится,
на заре одинокой
чечеткой кличет:
«Полечу, - говорит, -кукушкою,
по Дунаю
Омочу бобровый рукав в Каяле-реке,
Оботру князю кровавые раны
на отвердевшем теле его»
(Перевод В. А. Жуковского)
Ярославна.
Художник Роман Белоусов
«Ярославна рано плачет
В Путивле на забрале,
приговаривая:
«Светлое и трижды светлое
солнце!
Всем ты тепло и прекрасно:
Зачем, владыко, простерло ты
Горячие лучи свои
На воинов моего лады?
В поле безводном жаждою
им луки скрутило,
Горем им колчаны заткнуло?»
(Перевод Д. С. Лихачева)
Ярославна.
Художник И. Я. Билибин
«Рано плачет Ярославна на стене
Градской в Путивле,
Кличет к ветру:»Ветр, ветрило,
Ты к чему насильно веешь?
Ты зачем, о господне, на своих
Нетрудных крыльях
Стрелы ханские бросаешь на бойцов.
Где он, мой Ладо?»
(Переложение К. Д. Бальмонта)
Художник Н. А. Воробьев



- Какое значение имеет плач Ярославны в
«Слове…»? Как плач Ярославны связан с
основной мыслью «Слова о полку
Игореве»?
- Удалось ли, на ваш взгляд, иллюстратору
Фаворскому передать настроение
героини? Обоснуйте свой ответ.
- Что вы можете сказать о других
иллюстрациях к произведению?
А.П.Бородин (1833 -1887) –
химик и музыкант.
В 60-е годы 19 века
композитор Бородин
решил дать музыкальную
жизнь «Слову о полку
Игореве». Над оперой он
работал почти 20 лет, но
не успел завершить ее, завершили оперу в 1890
году Н. А. РимскийКорсаков и А. К.Глазунов.


Опера с итал. – «работы, труды»;
музыкальный спектакль, герои которого
поют
Ария с итал. – «воздух» - сольный номер
в опере, в котором герой выражает свои
мысли, чувства, переживания




- Какие чувства и настроение вызвала у вас
ария?
- Что хотел, по-вашему, выразить
композитор?
- Как бы вы назвали прослушанную арию?
- Какова главная мысль арии и как она
связана с основной идеей «Слова…»?



- Что нового вы узнали сегодня на уроке?
- Какое значение, на ваш взгляд, имеет это
художественное произведение в истории
Руси XII века?
- Какую современную интерпретацию
(толкование) дали бы этому шедевру русской
и мировой литературы?