Проект «Классическая музыка в детском саду. Путешествие в

Д. Д. Шостакович
• Любителями и
знатоками музыки не
рождаются, а
становятся...
• Чтобы полюбить
музыку, надо прежде
всего ее слушать...
• Любите и изучайте
великое искусство
музыки.
Ведущие цели Программы
Создание благоприятных условий для
полноценного проживания ребёнком
дошкольного детства, формирование основ
базовой культуры личности. Всестороннее
развитие психических и физических качеств в
соответствии с возрастными и
индивидуальными особенностями,
подготовка к жизни в современном обществе,
формирование предпосылок к учебной
деятельности, обеспечение безопасности
жизнедеятельности дошкольника.
Воспитание дошкольника
Качества
Патриотизм
Активная
жизненная
позиция
Творческий
подход
в решении
различных
жизненных
ситуаций
Уважение
К
традиционным
ценностям
Реализация целей
Разнообразные виды детской
деятельности: игровая;
коммуникативная; трудовая;
познавательно-исследовательская,
продуктивная (изобразительная,
конструктивная и др.);
музыкальная; чтение.
Построение Программы
• Обеспечивает единство воспитательных,
развивающих и обучающих целей;
• Строится с учётом принципа интеграции
образовательных областей;
• Предусматривает решение программных
образовательных задач в совместной
деятельности взрослого и детей и
самостоятельной деятельности
дошкольников;
• Предполагает построение образовательного
процесса на адекватных возрасту формах
работы с детьми.
Создание условий для самовыражения
средствами искусства
Для того, чтобы дети научились выражать
себя средствами искусства, педагог
должен:
• Создавать атмосферу принятия и
поддержки во время занятий
творческими видами деятельности;
• Предлагать такие задания, чтобы
детское самовыражение не было
стереотипным, отражало свой замысел;
• Поддерживать детскую инициативу в
воплощении замысла в выборе
необходимых для этого средств.
Задачи образовательной
области «Музыка»
• Поощрять проявление эмоциональной
отзывчивости.
• Развивать музыкальные способности детей
через разные виды деятельности: слушание,
пение, музицирование, ритмопластика,
театрализация.
• Воспитывать музыкально-эстетический вкус.
• Побуждать детей выражать свои впечатления
и чувства от музыкальных произведений
исполнительской, творческой деятельностью:
в образном слове и рисунках.
Возрастные особенности.
Вид музыкальной деятельности:
«Слушание».
Ранний возраст:
учить детей внимательно слушать музыкальные пьесы разного
характера; объяснять содержание; показывать предметы;
помогать в выборе простейших музыкальных инструментов.
Средний возраст:
формировать навыки культуры слушания музыки; учить
сравнивать характер произведений, высказывать свои
впечатления о прослушанном; замечать выразительные
средства музыкального произведения; самим проявлять
творческую инициативу в подборе музыкальных инструментов и
игре на них.
Старший возраст:
дети сами высказывают свои впечатления о музыкальном
произведении; сравнивают характер разных по жанру и
настроению музыкальных произведений; отмечают количество
частей и их особенность (темп, характер, звуковысотность);
дают названия прослушанным песням и др. музыкальным
произведениям; проявляют творческую инициативу в подборе
картинок, музыкальных инструментов для более яркого
выражения своих чувств и эмоций.
Д. Д. Шостакович
• Музыка сопровождает
человека в течение всей его
жизни...
• Без музыки трудно
представить себе жизнь
человека. Без звуков музыки
она была бы неполна, глуха,
бедна... Людям нужны все
виды музыки - от простого
напева свирели до звучания
огромного симфонического
оркестра, от незатейливой
популярной песенки до
бетховенских сонат.
«От рождения до школы»
Одно из условий ФГОС – нацеленность
на дальнейшее образование. Задача
каждого педагога развивать у детей
познавательный интерес и стремление
к получению знаний, положительной
мотивации к дальнейшему обучению в
последующей жизни. Способствовать
формированию творческой, активной
личности.
Непрерывность
музыкального образования
П. И. Чайковский
«Детский альбом»; «Щелкунчик»,
«Спящая красавица».
Н. А. Римский-Корсаков
Оперы-сказки: «Золотой петушок»;
«Сказка о Царе Салтане»;
«Снегурочка»
М. П. Мусоргский: цикл фортепианных
пьес
«Картинки с выставки»
Возрастные особенности
Младший возраст:
Слушание отдельных фрагментов; демонстрация картинок;
рассматривание музыкальных инструментов; игра по показу
взрослого.
Средний возраст:
Слушание музыкальных произведений;
Рассматривание картин и сопоставление характеров; подбор
ДМИ; игра с помощью взрослого; знакомство с внешним видом
и звучанием музыкальных инструментов.
Старший дошкольный возраст:
Слушание (просмотр) фрагментов крупных музыкальных форм, их
название и особенности «Опера. Балет»; узнавание
композиторов и название их произведений; узнавание
прослушанных музыкальных произведений; узнавание звучания
и внешнего вида музыкальных инструментов, их название;
узнавание жанра музыкального произведения, количество
частей; сравнивание характеров; проявление творческой
инициативы в подборе ДМИ, картинок и др. для
самовыражения.
Кто управляет оркестром?
Это очень интересно
Юные музыканты
Путешествие
в музыкальный театр
Такие разные образы
«Три чуда»
Артисты Московской Государственной Академической Филармонии в ДО № 367
Участвуем
в музыкальной сказке
Это очень интересно
Трио «Орфей»