1.Rol_pedagogicheskogo_etiketa

«Роль
педагогического этикета
в обучении и воспитании
детей с ОВЗ»
Подготовил: зам. директора по УР
Кремлева И.В.
2013 г.
Что такое этикет
«Этикет (фр. etiquette – ярлык, этикетка)
– совокупность правил поведения,
касающихся внешнего проявления
отношения к людям (обхождение с
окружающими, формы обращения и
приветствий, поведение в
общественных местах, манеры и
одежда)»
(Словарь по этике)
Виды этикета
дипломатический
придворный этикет
воинский этикет
деловой этикет
этикет повседневного общения
речевой
Культура поведения педагога несет в себе
двойную нагрузку:
во-первых, она характеризует педагога как
личность, которая соответствует требованиям
современного общества,
во-вторых, она является профессиональным
качеством, оказывающим воспитывающее
воздействие. Только обладая культурой
поведения, педагог может качественно
формировать ее у тех, кто находится в зоне
его педагогической деятельности.
Воспитатель и школьный учитель формируют
культуру поведения у своих воспитанников, а
также воздействует на культуру поведения
родителей воспитанников.
В рамках огромной социальной группы
- воспитателей, учителей,
преподавателей - вырабатываются
правила поведения, объединенные в
педагогический этикет.
Этикет в работе педагогов
Хорошие коллективы формируются в доброжелательной и
одновременно деловой атмосфере, основанной на принципах
взаимопомощи, сотрудничества, доброжелательности.
Современный педагог обязан владеть знаниями поведенческого
характера, выстраивать правильную линию взаимодействия с
членами коллектива, определять своё место в нём,
формировать деловые отношения со всеми сотрудниками,
родителями. Значит, для успешной деятельности необходимо
владеть деловым этикетом.
Педагог должен обладать лидерскими качествами, т. е. уметь
воздействовать на людей в системе неформальных отношений.
Нужно иметь авторитет не только у сотрудников, но и у детей и
их родителей, чему также способствуют знания этикета.
Известно, что педагог является руководителем – руководителем
воспитанников, их родителей, а иногда группы коллег педагогов, которые занимаются углублённо изучением какойлибо проблемы.
Учитывая всё вышеуказанное,
все обязаны изучать,
пополнять свою копилку знаниями
делового этикета
и на практике следовать
его правилам
и учить правилам
этикета детей.
Педагогический такт
Взаимоотношения учителя с коллегами,
родителями и детьми, основанные на
осознании профессионального долга и
чувстве ответственности, составляют
сущность педагогического такта, который
есть одновременно и чувство меры, и
сознательная дозировка действия, и
способность проконтролировать его и, если
это необходимо, уравновесить одно средство
другим.
Ситуации:
1.Следует ли говорить «Будь здоров»,
если кто-то чихнул?
2.В каких случаях нужно говорить «вы», в
каких «ты»?
3.Как нужно принимать подарки?
4.В каких случаях следует говорить
«извините» и «простите»?
5. Как надо указывать на предмет или
человека.
ТЕСТ 1. Определение уровня Вашей
общительности
Коммуникабельность - необходимое
качество в профессиональной этике
педагога.
Проверьте, насколько развито оно
у Вас и что Вам необходимо для
совершенствования собственной
техники общения.
На вопросы отвечайте
"да", "иногда", "нет".
Подведение итогов
30-32 балла. Вы явно некоммуникабельны, от чего сами сильно страдаете.
Близким людям с Вами нелегко. Ha Ваc трудно положиться в деле, требующем
групповых усилий. Старайтесь быть общительнее, контролируйте себя;
25-29 баллов. Вы замкнуты, неразговорчивы, предпочитаете уединение. У Вас
мало друзей. Новая работа, обстановка, новые контакты с людьми тяготят вас.
Необходим тренинг;
19-24 балла. Вы общительны и в незнакомой обстановке чувствуете себя
уверенно. Новые проблемы Вас не пугают. Но с новыми людьми сходитесь с
оглядкой, в спорах и диспутах участвуете неохотно. Эти недостатки исправимы;
14-18 баллов. У вас нормальная коммуникабельность. Вы любознательны,
охотно слушаете интересного собеседника, достаточно терпеливы в общении с
другими, отстаиваете свою точку зрения без вспыльчивости. В то же время не
любите шумных компаний, экстравагантные выходки и многословие вызывают у
Вас раздражение;
9-13 баллов. Вы общительны, иногда даже сверх нормы и меры. Любопытны,
разговорчивы, любите высказываться по разным вопросам, что иногда
раздражает окружающих. Охотно знакомитесь с новыми людьми. Любите быть в
центре внимания, никому не отказываете в просьбах, хотя не всегда можете их
выполнить. Вам недостает усидчивости, терпения и отваги при столкновении с
серьезными проблемами;
4-8 баллов. Вы, должно быть, - "рубаха-парень". Общительность бьет из Вас
ключом...
3 балла и ниже. Вы слишком говорливы, многословны. Ваша
коммуникабельность для окружающих просто болезненна.
ТЕСТ 2. Этикет и культура
Вашего общения
Знание этикета и основных требований
культуры общения необходимы педагогу как
для себя, так и для обучения своих
воспитанников.
Подберите ответы,
которые более всего соответствуют манере
Вашего поведения, и запишите их индексы
(например, 1а, 2в, 3б и т. д.).
Подведение итогов
280-300 баллов. Возникает подозрение, что Вы не всегда искренне
отвечали. Проверьте себя еще раз;
200-280 баллов. Вы должно быть довольны собой. В основном это
относится к Вашим коммуникативным способностям. Вы охотно
проводите свободное время среди людей и в любом обществе
являетесь желанным участником. Вы обладаете живым умом,
впечатлительны, хороший слушатель и рассказчик. Эти и некоторые
другие способности приводят к тому, что Вы часто становитесь душой
общества;
100-200 баллов. Ваше отношение к общению нелегко определить. С
одной стороны, Вы обладаете свойствами и наклонностями, которые
делают Вас приятным членом общества. С другой стороны, прочие
качества Вашего характера как бы тормозят первые. В целом в
компании Вы можете чувствовать себя вполне удовлетворительно.
Однако Вам нелегко удается приспосабливаться к любому окружению.
Это зависит также и от Вашего настроения. Но среди людей, которым
Вы симпатизируете, Вы чувствуете себя довольно комфортно;
50-100 баллов. Как правило, Вы любите одиночество. В узком
семейном кругу Вы чувствуете себя значительно лучше, чем в большой
компании. Кстати, многие знаменитые личности, вошедшие в историю,
нередко принадлежали к этой категории людей;
50 баллов и меньше. Вам нужно стараться быть пообщительней.
Проект
Кодекс
профессиональной
этики педагога
Цель:
Кодекс профессиональной этики
педагога разработан с целью
определения основных норм в
отношениях педагогов с обучающимися
и их родителями, с педагогическим
сообществом и государством.
Раздел 1. Общие положения
1.1. Источники и принципы педагогической этики.
Нормы педагогической этики устанавливаются на основании норм
культуры, традиций российской школы, конституционных положений и
законодательных актов Российской Федерации, норм международного
права.
1.2. Принципы этики педагога.
Профессиональная деятельность педагога характеризуется особой
ответственностью перед обучающимися, родителями обучающихся,
обществом.
При осуществлении своей деятельности педагог руководствуется
следующими принципами:
гуманизм;
толерантность;
профессионализм;
законность;
справедливость;
ответственность;
демократичность;
взаимное уважение.
Раздел 2. Личность педагога
2.1. Педагог стремится быть положительным примером для
обучающихся.
2.2. Педагог является честным, порядочным человеком, дорожит
своей репутацией.
2.3. Выбранный педагогом образ жизни не должен наносить ущерб
престижу профессии.
2.4. Педагог требователен к себе, стремится к
самосовершенствованию.
2.5. Педагогу присущи самонаблюдение, самоопределение и
самовоспитание. Педагог не должен терять чувства меры и
самообладания.
2.6. Педагог соблюдает нормы русского языка, все виды норм
культуры речи, не допускает использование ругательств, грубых
и оскорбительных фраз.
2.7. Педагог несет ответственность за физическое,
интеллектуальное, эмоциональное и духовное развитие и
воспитание обучающихся.
2.8. Педагог несет ответственность за качество и результаты
доверенной ему педагогической работы – образование
подрастающего поколения.
Раздел 3. Взаимоотношения педагога
с обучающимися и воспитанниками
3.1. Своим поведением педагог поддерживает и защищает исторически
сложившуюся профессиональную честь педагога.
3.2. Требовательность педагога по отношению к обучающимся должна
быть позитивной и обоснованной, являться стержнем его
профессиональной этики.
3.3. Педагог строит свою работу на основе безусловного уважения
достоинства и неприкосновенности личности ребенка, активно
защищает его основополагающие человеческие права, определяемые
Всеобщей декларацией прав человека.
3.4. Педагог выбирает подходящий стиль общения с обучающимися,
основанный на взаимном уважении. Не унижает честь и достоинство
обучающихся ни по каким основаниям, в том числе, по признакам
возраста, пола, национальности, религиозных убеждений и иных
особенностей.
3.5. При оценке поведения и достижений обучающихся педагог стремится
укреплять их самоуважение и веру в свои силы, показывать
возможности совершенствования, повышать мотивацию учения.
3.6. Педагог справедливо и объективно оценивает работу обучающихся,
не допуская завышенного или заниженного оценочного суждения.
3.7. Педагог обязан в тайне хранить информацию, доверенную ему
обучающимися, за исключением случаев, предусмотренных
законодательством.
Взаимоотношения педагога с
педагогическим сообществом
3.1. Педагог стремится к продуктивному и конструктивному
взаимодействию с коллегами, оказывает взаимопомощь,
уважает интересы других педагогов и администрации
образовательной организации.
3.2. Взаимоотношения между педагогами основываются на
принципах коллегиальности, партнерства и уважения.
3.3. Важные для педагогического сообщества решения
принимаются в образовательной организации на основе
принципов открытости и общего участия.
3.4. Педагог имеет право открыто выражать свое мнение по поводу
работы коллег. Критика, высказанная в адрес другого педагога,
должна быть объективной и обоснованной.
3.5. Педагог имеет право получать от администрации
образовательной организации информацию, имеющую значение
для его работы.
3.6. Инициатива педагога в вопросах совершенствования качества
образовательного процесса приветствуется в образовательной
организации.
Взаимоотношения педагога
с родителями обучающихся
3.1. Педагог уважительно и доброжелательно
общается с родителями обучающихся.
3.2. Педагог консультирует родителей по
вопросам образования обучающихся.
3.3. Педагог не разглашает высказанное
ребенком мнение о своих родителях или
мнение родителей о своем ребенке.
3.4. Отношения педагога с родителями
основываются на согласовании оценки
личности и достижений ребенка.
Взаимоотношения педагога
с обществом и государством
3.1. Педагог является гражданином,
соблюдающим законодательство Российской
Федерации.
3.2. Педагог не занимается противокультурной,
аморальной, неправомерной деятельностью.
3.3. Педагог не требует от обучающихся
дополнительного вознаграждения за свою
работу, за исключением случаев,
предусмотренных законодательством.
Раздел 4. Заключительные положения
4.1. При приеме на работу руководитель
образовательной организации должен
проинформировать педагога о действиях в пределах
его профессиональной компетенции, ознакомить под
роспись с содержанием квалификационной
характеристики, кодекса профессиональной этики
педагога.
4.2. Нарушение положений кодекса
профессиональной этики педагога рассматривается
педагогическим коллективом и администрацией
образовательной организации, а при необходимости
– на заседании комиссии по трудовым спорам или
Управляющего совета образовательного учреждения.
Спасибо за
внимание,
успехов в работе!