МЕТОДИЧЕСКАЯ РАЗРАБОТКА «ГРАФИКА PASCAL 7.0» Выполнили: Леконцева Ирина Вячеславовна (г.Кемерово МОУ «Гимназия №17») Широколобова Татьяна Вячеславовна (г.Кемерово МОУ «Гимназия №1») Актуальность темы Изменение взглядов на роль и место компьютерных технологий в жизни человека XXI века, , получение знаний через дистанционное обучение, привели к существенной смене акцентов в предлагаемом к изучению школьникам программном материале по информатике. Суть многих явлений и операций понимается ими поверхностно, они не задумываются о причинноследственных связях между объектами. Одним из способов сглаживания описанных недостатков может стать профильный элективный курс «Графика в Pascal 7.0». При изучении курса у обучаемых расширяются представления о способах построения изображений, продолжается формирование алгоритмической культуры, закрепляются знания о векторной и растровой графике, вырабатываются умения построения плоскостных и трехмерных объектов. вынуждая нас остановить выбор на Турбо Паскале, как на лучшем языке для изучения. Цели работы: 1. Дополнить содержание профильного курса информатики; 2. Развить содержание одного из профильных школьных курсов; 3. Удовлетворить разнообразные познавательные интересы, выходящие за рамки выбранного учениками профиля. Задачи работы: 1. Разработать содержание фрагмента прикладного элективного курса «Графика Pascal 7.0»; 2. Разработать контрольные тесты, задания и задачи, не входящие в школьный курс информатики и охватывающие широкий спектр возможностей языка программирования Pascal 7.0. Структура обучения информатики - первый этап (1-6 классы) – пропедевтический; - второй этап (7-9 классы) – базовый курс; - третий этап (10-11 классы) – профильные курсы Элективный курс Элективные курсы - новый элемент учебного плана, дополняющие содержание профиля, что позволяет удовлетворять разнообразные. познавательные интересы школьников, могут касаться любой тематики, как лежащей в пределах общеобразовательной программы, так и вне ее. Типы и цели элективных курсов Предметные элективные курсы Цель: углубление и расширение знаний по предметам, входящих в базисный учебный школы. Межпредметные элективные курсы Цель: интеграция знаний учащихся о природе и обществе. Элективные курсы по предметам, не входящим в базисный учебный план. Цель: изучение психологических, социальных, психологокультурологических, искусствоведческих проблем. Функции элективных курсов: 1.Выступать в роли «надстройки», дополнения содержания профильного курса; 2.Может развивать содержание одного из базисных курсов; 3.Может быть направлен на удовлетворение познавательных интересов школьников выходящих за рамки выбранного им профиля. Критерии оценки элективных курсов: актуальность содержания; мотивационный потенциал; соответствие содержания поставленным целям; системность содержания; использование дифференцированного подхода; использование адекватных содержанию и психологопедагогическим особенностям всех субъектов образовательного процесса педагогических технологий; практическая направленность; контролируемость программы; реалистичность программы с точки зрения времени; выдержанность дидактической структуры программы. Элективные курсы информатики это комплекс профильных и элективных курсов для изучения информатики на основе базовых предметов, которые составят индивидуальную образовательную траекторию для каждого желающего. Принципы построения элективных курсов • модульность; • практическая направленность; • дифференцированный подход к обучению; • использование новых технологий в обучении. Концепция курса Курс носит практико-методологический характер Его практическую часть составляет выработка умений применения графических операторов Методология базируется на выработке у учащихся знаний о реализации процессов анимации, особенностях построения трехмерных объектов на плоскости , сути растрового метода формирования изображений, особенностях вывода повторяющихся изображений. Учебные цели и задачи курса Формирование и отработка навыков построения графических изображений ; Закрепление знаний о компьютерной графике, ее видах и особенностях каждого из этих видов; Знакомство с возможностями по обработке графической информации; Выработка представлений о различных способах построения трехмерных объектов на плоскости и реализации динамических объектов с использованием персонального компьютера; Расширение представлений о возможностях компьютера; Демонстрация межпредметных связей информатики с другими дисциплинами; Углубление навыков решения задач на компьютере. Ожидаемые результаты прохождения курса владеют знаниями об основных понятиях компьютерной графики, векторном и растровом способах построения изображений; умеют записывать преобразования между системами координат с различным расположением осей, переходить от декартовой системы координат к полярной и наоборот; имеют представления о способах построения плоскостных и трехмерных объектов и умеют реализовывать соответствующие алгоритмы на компьютере ; знают способы организации повторяющихся и движущихся изображений с применением циклов и умеют реализовывать их на Pascal 7.0; знают способы параметрического задания линий и умеют строить такие линии на компьютере; способны осуществлять рефлексивную деятельность, оценивать свои результаты. Метод учебных исследовательских проектов Три уровня реализации метода: • проблемное изложение учителем процесса выполнения проекта; • выполнение учащимися проекта под руководством учителя; • самостоятельное выполнение учащимися учебного исследовательского проекта.