Психологические аспекты обеспечения информационной безопасности и профилактики интернетзависимости в условиях реализации ФГОС О.С. Тимонина Психологическая безопасность образовательного процесса – это состояние защищенности школьника от угроз его достоинству, душевному благополучию, позитивному мировосприятию и самоотношению. Чепель Т.Л. 1) сохранность психики человека 2) сохранение целостности личности, адаптивности функционирования человека, социальных групп, общества 3) устойчивое развитие и нормальное функционирование человека во взаимодействии со средой (умение защититься от угроз и умение создавать психологически безопасные отношения) 4) возможности среды и личности по предотвращению и устранению угроз 5) состояние среды, создающее защищенность, свободное от проявлений психологического насилия, способствующее удовлетворению потребностей в личностно-доверительном общении, создающее референтную значимость/причастность к среде легкий доступ к нежелательному содержимому общение с незнакомыми ребенку людьми неконтролируемые покупки в сети 52% - посещали сайты с нежелательным или запрещенным содержанием Из них: - 39% - сайты на «взрослую тематику» - 19% - интересовались сценами насилия - 15% - играли в азартные игры - 14% - интересовались изготовлением и покупкой наркотических и алкогольных веществ - 11% - посещали экстремистские, сектовые или националистические ресурсы непосредственный родительский контроль специализированное программное обеспечение создание на компьютере учетной записи для ребенка Факторы привлекательности Интернета Отсутствие границ (национальных, социальных, географических). Общение не несет в себе агрессивного невербального компонента. Отсутствие централизованной цензуры Интернет безличен. Человек может обладать множественной идентичностью. Интернет как фактор дополнительной мотивации. Интернет современен, доступен, прост. Признаки интернет-зависимости Часто возникающее непреодолимое желание войти в Интернет. Отсутствие контроля (длительное желание находиться в сети) связанное с возникающим от этого чувством вины. Социально-опасное эксцентричное поведение в кругу ближайшего окружения (друзья, коллеги, семья). Слабая работоспособность. Сокрытие/недооценка приобретенной привычки к Интернету. Раздражительность, возникающая в случае отсутствия доступа к Интернету, вызванного определенными препятствиями (может проявляться в форме нервозности, повышенной возбудимости и депрессии). Многочисленные неудачные попытки перебороть себя и возобладать над страстью к Интернету. Механизмы формирования компьютерной зависимости: Уход от реальности. Принятие роли. Профилактика компьютерной и интернет-зависимости Полноценное общение с детьми. Правильное воспитание детей (разъяснение, убеждение, личный положительный пример, неприемлемость физических и моральных наказаний). Разумное использование компьютера и Интернета всеми членами семьи. Формирование адекватной самооценки у ребенка. Наличие у ребенка серьезных увлечений, интересов, хобби.