Институциональные рамки обеспечения достижения учащимися

Институциональные рамки
обеспечения достижения
учащимися всех типов результатов
общего образования в
соответствии с ФГОС
1
Социальная компетентность
школьника
• Проблема: процедуры исследования –
метод экспертных оценок и
педагогического наблюдения в
определенных Событиях,
• Решение проблемы: подготовка педагога к
экспертной деятельности; описание
требований к Событиям
2
Аттестация педагогов
• Проблема: учет готовности педагога к развитию
социальной компетентности (педагог как эксперт.
Педагог как проектировщик)
• Решение проблемы: разработка квалификационных
испытаний по определению готовности педагога к
развитию социальной компетентности.
Предложение – тест на соц интеллект Дж Гилфорда
(проектная группа г. Саянск)
• Региональные уровень: квалификационные
испытания на высшую и первую категорию
• Муниципальный уровень: квалификационные
испытания на соответствие занимаемой должности
3
Курсы повышения квалификации
• Проблема: подготовка педагогов к развитию социальной
компетентности учащихся в рамках ФГОС, изменение
позиции педагога по отношению к деятельности по
достижению результатов ФГОС и соц компетентности
• Решение проблемы: создание УМК курсов повышения
квалификации педагогов по развитию соц
компетентности, проведение курсов ПК на базе ОУ как
ЦИО
• Проблема: отбор ОУ, положение о ЦИО, проведение
конкурса
• Региональный уровень: теоретические модули
• Муниципальный уровень: практико-ориентированный
модуль
4
Общественная экспертиза ОУ в
контексте соц компетентности
• Проблема: независимая общественная
детско-взрослая экспертиза формирования
социальной компетентности
• Решение проблемы: разработка критериев
определения уровня социализации
школьников для общественности;
подготовка общественных экспертов
5
Связь социальных достижений
учащихся и НСОТ
• Проблема: разработка показателей
деятельности педагога как предметника
(насколько педагог умеет оценивать своих
учащихся с позиции соц компетентности,
прописывает ли учитель в содержании
учебной программы работу над соц
компетентностью, разнообразие занятий –
интеграция учебной и внеучебной
деятельности)
6
Алгоритм действий
• Шаг 1. определение связи результатов ФГОС и соц
компетентности
• Шаг 2. определение путей формирования соц
комптентности школьника в деятельности
педагога как предметника
• Шаг 3. курсы повышения квалификации
• Шаг 4. аттестация педагогов
• Шаг 5. общественная экспертиза процесса
формирования соц компетентности
• Шаг 6. определение связи между достижениями
7
учащихся и НСОТ