современная наука

Неклассическая и
постнеклассическая наука
Современная наука
Ученых в мире более 5 млн. человек
15000 дисциплин
Неклассическая наука (первая
половина хх в.)
Релятивистская и квантовая теории, отвергает
объективизм классической науки, отбрасывает
представление реальности как чего-то не зависящего
от средств ее познания, субъективного фактора.
Осмысливает связи между знаниями объекта и
характером средств и операций деятельности
субъекта.
связей рассматривается в качестве условий
объективно-истинного описания и объяснения мира.
Неклассическая наука
Парадигма





относительности
дискретности
квантования
вероятности
дополнительности
Были сделаны следующие
открытия:
Рентгеновские лучи и радиоактивность.
РЕНТГЕН Вильгельм Конрад (1845-1923), немецкий физик.
Открыл (1895) рентгеновские лучи
Нобелевская премия (1901).
открытие электрона
ТОМСОН Джозеф Джон
(1856-1940), английский
физик.
Открыл (1897) электрон
и определил (1898) его
заряд.
Предложил (1903) одну
из первых моделей
атома.
Нобелевская премия
(1906).
Идея квантов - испускание и поглощение
электромагнитного излучения происходит порциями
(квантами).
Планк Макс (1858-1947),
немецкий физик, один из
основоположников квантовой
теории
Ввел (1900) квант действия
(постоянная Планка) и,
исходя из идеи квантов,
вывел закон излучения,
назван его именем.
Труды по термодинамике,
теории относительности,
философии естествознания.
Нобелевская премия (1918).
Теория относительности А.
Эйнштейна
ЭЙНШТЕЙН Альберт
(1879-1955)
Родился в Германии, с
1893 жил в Швейцарии,
с 1914 в Германии, в
1933 эмигрировал в
США.
Создал частную (1905)
и общую (1907-16)
теории
относительности.
Нобелевская премия
1921.
Планетарная модель атома (модель атома
Резерфорда-Бора).
РЕЗЕРФОРД Эрнест (1871-1937), английский физик,
Предложил (1911) планетарную модель атома.
Осуществил (1919) первую искусственную ядерную реакцию.
Предсказал (1921) существование нейтрона.
Нобелевская премия (1908).
БОР Нильс (1885-1962),
датский физик
Создал теорию атома, в
основу которой легли
планетарная модель
атома, квантовые
представления и
предложенные им
постулаты.
Нобелевская премия
(1922).
Корпускулярно-волновой
дуализм
БРОЙЛЬ Луи (1892-1987),
один из создателей
квантовой механики
выдвинул (1924) идею о
волновых свойствах материи
-все материальные
микрообъекты обладают
одновременно и
корпускулярным
(прерывность) и волновыми
(непрерывность)
свойствами.
Нобелевская премия (1929).
Поле
ФАРАДЕЙ Майкл (17911867), английский физик,
основоположник учения об
электромагнитном поле.
Открыл (1831)
электромагнитную
индукцию — явление,
которое легло в основу
электротехники.
Ввел понятия
электрического и
магнитного поля, высказал
идею существования
электромагнитных волн.
Максвелл Джеймс Клерк (1831-1879),
английский физик, создатель
классической электродинамики.
Развивая идеи М. Фарадея,
создал теорию
электромагнитного поля
(уравнения Максвелла);
предсказал существование
электромагнитных волн,
выдвинул идею
электромагнитной
природы света.
Показал, что кольца
Сатурна состоят из
отдельных тел.
Постнеклассическая наука (вторая
половина ХХ - начало ХХI в.)
Существенный признак - постоянная
включенность субъективной
деятельности в «тело знания».
Учитывает соотнесенность характера
получаемых знаний об объекте не
только со средствами и операциями
деятельности познающего субъекта, но
и с ее ценностно-целевыми
структурами.
Парадигма постнеклассической
стадии
Идея становления и
самоорганизации.
Синергетика, (от греч. «син» —
«со-», «совместно» и «эргос»
— «действие») изучает общие
принципы процессов
самоорганизации, протекающих в
системах самой различной
природы.
Создано профессором
Штутгартского университета
Германом Хакеном
Ориентация на важнейшие
характеристики бытия.



на историческое время,
системность (целостность)
развитие
Тип рациональности
Характеристики
рациональности
классическая
все относящееся к
субъекту не имеет
значения
учитываются средства
познания
неклассическая
постнеклассическая
учитываются ценностноцелевые структуры
Современная наука и
общество
Вектор связи «наука - общество»
в XIX в. был направлен от науки к
обществу, так как история цивилизации
выступала в качестве функции развития
научных идей
в ХХ в. - от общества к науке. Наука
выступает как функция развития
общества.
Социальность науки
Наука сложный
социальный
организм,
включает
социальные
структуры разного
типа:




лаборатории,
университеты,
группы ученых,
научное сообщество
и т.д.
Понятие «научного
сообщества»
Раскрыто Т. Куном
(1927-1996) в книге
«Структура научных
революций».
Научное сообщество это деятельность ученых
по производству нового знания и отношения
между учеными.
Формы социальных отношений:
отношения ученых и людей других
профессий, например ученых и менеджеров и
т.д.;
мотивация, цели деятельности, этические
нормы;
способы общения между учеными в ходе
решения научных проблем.
Уровни научного сообщества
национальное научное
сообщество,

действующее в пределах
того или иного
государства; реализует не
только нормы и ценности
науки в целом, но и те
ценности, которые
являются главными в
стране.
дисциплинарное
научное сообщество,

ограниченное рамками
определенной области
знания, носит
интернациональный
характер, исходит из
поиска эффективных
путей развития отрасли
знания.
Общественная поддержка
науки




финансовая (от государства
или частных фондов);
материальная (земля, здания,
оборудование и т.д.);
интеллектуальная (приток в
науку молодежи);
высокий общественный статус,
престиж.
Общество от науки






знания, которые формируют
культуру и мировоззрение
новые технологии,
источники сырья, энергии и
т.д.
решение социальных
проблем
формирование
интеллектуального
потенциала общества
осуществление научной
экспертизы различных
программ (социальных,
экономических,
политических)
подготовка управленческих
решений.
взаимодействие науки, социума и культуры отмечал
еще в 1950-е гг. немецкий философ М. Хайдеггер в
своей работе «Время и бытие».
«науки все решительней и вместе с тем
неприметней внедряются во все
организованные формы современной
жизни: в промышленность, экономику,
образование, политику, военное дело, в
публицистику всякого рода»
Научное и вненаучное знание.
Формы вненаучного знания
Паранаучное
(пара от греч. около, при)
несовместимое с имеющимся
гносеологическим стандартом,
включает в себя учения или
размышления о феноменах,
объяснение которых не является
убедительным с точки зрения критериев
научности
Лженаучное
сознательно эксплуатирующее домыслы и
предрассудки.







часто представляет науку как дело аутсайдеров
иногда связывают с патологической
деятельностью психики творца, которого в
обиходе величают «маньяком», «сумасшедшим»
малограмотный пафос, претенциозность
принципиальную нетерпимость к опровергающим
доводам
чувствительно к злобе дня, сенсации.
не может быть объединено парадигмой, не может
обладать систематичностью, универсальностью
обнаруживает себя и развивается через
квазинаучное
Квазинаучное (квази лат. «Как
будто», «ненастоящий»)
ищет себе сторонников и приверженцев,
опираясь на методы насилия и принуждения.
как правило, расцветает в условиях где
невозможна критика власти, где жестко
проявлен идеологический режим.
в истории нашей страны периоды «триумфа
квазинауки» хорошо известны:



лысенковщина
фиксизм как квазинаука в геологии 50-х гг.
шельмование кибернетики и т.п.
Анmинаучное
утопичное и сознательно искажающее
представления о действительности
предмет и способы исследования
противоположны науке
с ним связывают извечную потребность в
обнаружении общего легко доступного
«лекарства от всех болезней»
особый интерес и тяга к антинауке возникает
в периоды социальной нестабильности
хотя данный феномен достаточно опасен,
принципиального избавления от антинауки
произойти не может
Псевдонаучное
представляет собой интеллектуальную
активность, спекулирующую на
совокупности популярных теорий
например, истории о древних
астронавтах, о снежном человеке, о
чудовище из озера Лох-Несс.
УФОЛОГИЯ (от
англ. ufology — деятельность
по изучению UFO или НЛО)
Область деятельности,
состоящая в сборе,
классификации и попытках
интерпретации сообщений
очевидцев о наблюдениях НЛО.
АСТРОЛОГИЯ (от греч. astron —
звезда и logos — слово, учение)
учение о воздействии небесных светил
на земной мир и человека (его
темперамент, характер, поступки и
будущее), которое определялось через
видимые движения на небесной сфере
и взаимное расположение светил в
данный момент времени
Комиссия по лженауке при
Президиуме академии наук
Создана в 1998 году
Туда входят –



академик Виталий
Лазаревич Гинзбург,
академик Валерий
Анатольевич Рубаков,
профессор Сергей
Петрович Капица
Ее задача – не
пресечение чьей-то
деятельности, не запрет
на публикации, а защита
науки от ее имитации.
руководит ею
академик, физик
Эдуард Павлович
Кругляков
Вот высказывания одной из наших газет с большим
тиражом: «над новой наукой, проникающей в
ключевые тайны мироздания, нависла старая
угроза – со стороны Российской академии наук,
организовавшей Комиссию по борьбе с лженаукой».
О том, что подразумевается под «новой наукой»,
мы поговорим позднее, а сейчас еще одна цитата:
«Пасуя перед сложнейшими загадками, которые
задает нам природа, РАН торопится обозвать
лжеучеными тех исследователей, которые
рискуют работать на переднем крае познания».
Конечно, нельзя этот признак абсолютизировать –
всякое в жизни случается, и в истории науки немало
примеров, когда научное сообщество голословно
отвергало вполне здравые вещи. Вспомним и
гелиоцентрическую теорию Коперника, и
французскую Академию, постановившую, что камни с
неба падать не могут, и великого математика Карла
Гаусса, который побоялся публиковать свои
исследования по неевклидовой геометрии, в то
время как наш соотечественник Лобачевский
решился на это – и был осмеян академической
общественностью. В общем, тут надо в каждом
конкретном случае разбираться. Хотя, в принципе,
постоянные упоминания обид и гонений – признак
нехороший.
Со лженаукой так или иначе
сталкиваются все – это особенность
нашего времени. Мирного обывателя
то и дело пугают грядущими
глобальными катастрофами,
уверяют, что вот-вот будет открыт
“эликсир бессмертия”, знакомят с
“новой хронологией” и “общей теорией
всего”. Но как отличить лженауку от
настоящей?
Есть некоторые косвенные признаки, на
которые следует обратить внимание.
Прежде всего – это отсутствие
критического мышления. Человек не
понимает всей сложности мироздания,
поэтому в своих рассуждениях, в своих
попытках построить картину мира
входит в противоречие с тем, что наукой
уже давно прояснено.