Л4нов

Наука как
познавательная
деятельность
К. и. н., доцент Лазарева С. И.
Лекция 4
Тема: Наука как познавательная деятельность.
Вопросы:
Три основные модели
процессы научного
познания.
Функции науки.
Литература:
 Лось В. А. История и философия науки.
Учебное пособие. – М., 2004.
 Философия науки. Общий курс под ред.
С. А. Лебедева. – М., 2004.
 Гайденко П. П. Эволюция понятия
науки. – М., 1987.
 Ильин В. В. Критерии научности знания.
– М., 1989.
 Швырев В. С. Научное познание как
деятельность. – М., 1989.

Основные
элементы
деятельно
сти
Первый:
цель
Второй:
предмет
Третий:
Средства
деятельности
Структура
научной
деятельности
Цель:
Получение нового
научного знания
Предмет:
имеющаяся
теоритическая и
эмпирическая
информация
Средства: имеющиеся в
распоряжении методы
анализа и коммуникации,
способствующие
достижению поставленной
проблемы.
Наука – специфический
вид деятельности. Это –
познавательная
деятельность.
Любая деятельность – это
целенаправленная,
структурированная
активность.
Особенность научного
познания:
Первая: непосредственная цель и
высшая ценность – объективная
истина.
Вторая: систематизированость знания.
Третья: использования при познании
научного оборудования и духовных
методологических феноменов.
Особенность научного
познания:

Четвертая: особая подготовка
познающего субъекта.

Пятая: доказательность обоснованность
полученных результатов.

Шестая: наука ориентирована на то,
чтобы быть воплощенной в практике.
При модели научного познания
Эмпиризм: модель
научного познания как
обобщение опыта
последующего отбора
наилучшей гипотезы
на основе индукции.
Начинается познание
с фиксации
эмпирических данных.
Модель научного познания,
при которой главным
критерием истинности (или
ложность) любых утверждений
научных теорий является не их
соответствие конкретным
эмпирическим данным, а их
внутренняя
непротиворечивость,
полезность для научного
сообщества и вписиваемость в
структуру наличного научного
знания.
Проблематизм:
согласно этой модели
научного познание,
наука специфический
способ решения
проблем,
составляющих
исходной пункт
научной
деятельности.
Научная проблема – это
существенный
эмпирический или
теоретический вопрос, ответ
на который требует
получения новой, как
правило, эмпирической или
теоретической информации.
Современная научная
деятельность не сводиться
только к чисто
познавательной, она –
существенной аспект
инновационной деятельности,
направленной на создание
нового.
Инновационная деятельность
науки представляет собой
последовательную реализацию
следующей структуры:
1) Фундаментальные исследования;
2) Прикладные исследования;
3) Полезные модели;
4) Опытно-конструкторские
разработки.
Функции науки:
Исследовательская.
Наука, изучая конкретную
реальность, открываете
новые стороны и
качества, выявляет
эффективные методы
познания.
1.
Функции науки:
–2. Обучающая.
Воспроизводство научного
знания осуществляется в
процессе подготовки научных
кадров (через систему
образования, научные школы
и т. д.), что обеспечивает
преемственность развитие
науки.
Функции науки:
–3. Коммуникативная. Это
процесс обмена
информацией между
членами научного
сообщества.
Функции науки:
-3 Социокультурная. Наука - один
из базовых элементов культуры,
состовляющих основу
цивилизаций. Развитие науки –
критерий позитивного
динамизма цивилизации.
Функции науки:
– 4 Мировоззренческая.
Совокупное развитие науки
формирует основание научного
мировоззрения, то есть систему
принцепов, убеждиний и
представлений, определяющих
ценностный подход к реальности.
Наука в общих чертах схожа
с другими профессиями.
Отличает же ее направленность
на расширение знание. В
научной деятельности велика
роль творчества, без которого
можно стать хорошим
исполнителем, но нельзя стать
первооткрывателем.
Доминирование определенных
функций на разных этапах эволюции
общества:
Античный
период:
акцент ставился на
мировоззренческую
функцию;
Доминирование определенных
функций на разных этапах эволюции
общества:

Средневековый период: главной
является обучающая функции (в
этот период наука
концентрировалась в основном в
университетах);
Доминирование определенных
функций на разных этапах эволюции
общества:
В
условиях нового времени:
развивались
исследовательская функция
(становления современного
типа научного знания);
Доминирование определенных
функций на разных этапах эволюции
общества:
 До
XIXв. развитие науки
носило: в основном
имманентный характер, не
оказывая существенно
влияния на
социокультурные процессы.
Доминирование определенных
функций на разных этапах эволюции
общества:
К
середине XX в.: функции
науки выступают в
единстве, образуя
системную целостность,
обеспечивающею динамизм
познавательного процесса.
Основу научного творчества
составляет:
 Четко
поставленная проблема;
 Обладание необходимым запасом
накопленной в данной области
науки информации
(профессионализм);
Основу научного творчества
составляет:
 Комбинаторные
способности
исследователя;
 Интуитивные способности по
решению поставленных
проблем;
Основу научного творчества
составляет:
Способности к принятию рискованных
решений.
 К началу XXI в. Эффективность научной
деятельности обеспечивается системой
отношений, в которых доминирует не
диктат руководителя предприятия
(работодателя), а сотрудничество и
взаимопонимания.
