Проект «Краски-радости»

Проект
«Краски-радости»
« Формирование художественного
и эстетического мировоззрения во
внеурочной деятельности детей
младшего школьного возраста»
Автор:
Шалыгина Любовь Викторовна
.
Шалыгина Любовь Викторовна
Учитель начальной школы в МБОУ СОШ № 3 г.Якутска
Республики Саха Якутия
Цель:
Создание условий для достижения учащимися необходимого
для жизни в обществе социального опыта в формирования
художественно-эстетических ценностей, создание условий
воспитания в данном направлении каждого учащегося в
свободное от учёбы время. Воспитание художественной
культуры,
эстетически
воспитывающей
среды,
обеспечивающей художественные интересы учащихся в
свободное от уроков время, развитие здоровой, творчески
растущей личности, с формированной художественно эстетического
направления
прекрасного
в
жизнедеятельности ученика
в новых условиях нашего
общества.
Гипотеза исследования:
Формирование художественного и эстетического мировоззрения
во внеурочной деятельности учащихся начальной школы будет
успешной, если будет построена система разнообразного
досуга ориентированная на следующие положения:
1. Целенаправленное проведение учителем разнообразных
мероприятий во внеурочной деятельности учащихся младших
классов по художественному и эстетическому направлению.
2. Применение наглядности и других разнообразных методов для
формирования художественной культуры у учащихся младших
классов.
3. Последовательное введение во внеурочную деятельность
проекта « Краски-радости» и получение его результативности
по
формированию
художественного
и
эстетического
мировоззрения у учащихся младших классов начальной
школы.
.
Художественное мировоззрение - есть совокупность
образно выраженных в искусстве идей, чувствований;
действительность,
увиденная,
осмысленная
и
эмоционально
пережитая
посредством
искусства;
художественная картина мира, созданная творцами
искусства и воображением, художественной фантазией,
ассоциативной памятью читателей, слушателей,
зрителей.
А формировать личность и эстетическую культуру, отмечают многие писатели, педагоги, деятели культуры, особенно важно в наиболее благоприятном для этого
младшем школьном возрасте. Чувство красоты природы,
окружающих людей, вещей создает в ребенке особые
эмоционально психические состояния, возбуждает
непосредственный
интерес
к
жизни,
обостряет
любознательность, развивает мышление, память, волю и
другие психические процессы.
Младший школьный возраст - имеет большое значение в
выявлении детских впечатлений об искусстве и активизации
отношения к восприятию художественных произведений и
архитектурных сооружений имеют следующие
методы: выбор детьми художественных, музыкальных и
поэтических произведений, соответствующих предлагаемым
произведениям
изобразительного
искусства
по
художественному и эстетическому впечатлению
Б.Т.Лихачев пишет о младшем школьном возрасте
следующее: “Вместе с тем независимо от уровня
самосознания детей период дошкольного и младшего
школьного детства является едва ли не самым
решающим с точки зрения развития художественного
восприятия и формирования эстетического отношения к
жизни”
Решение задач досуга детей в формировании
художественного и эстетического мировоззрения:
1.Организация художественно - эстетической
деятельности учащихся совместно с семьями учащихся
2.Организация экскурсий, выставок детских рисунков, поделок
и творческих работ учащихся
3.Проведение тематических классных часов по эстетике
внешнего вида ученика, культуре поведения и речи;
4.Участие в конкурсах, выставках детского творчества
эстетического цикла на уровне школы, (города).
5.Кружковая работа : «Смотрю на мир глазами художника»,
« бисероплетение », « оригами».
Проект « Краски – радости»
с 1 по 4 класс начальной школы
класс
Этапы - ступени
развития
1
1 Этап - ступени
Подготовительный
2
2 Этап - ступени
Начальный
3
3 Этап - ступени
Основной
4
4 Этап - ступени.
Результативный
Принципы формирования
мировоззрения у детей младшего
возраста:
Включение учащихся в активную деятельность.
Доступность и наглядность.
Связь теории с практикой.
Учёт возрастных особенностей.
Сочетание индивидуальных и коллективных форм
деятельности.
Целенаправленность и последовательность
деятельности (от простого к сложному).
Методы и средства реализации проекта во
внеурочной деятельности по формированию
художественно-эстетического мировоззрения
у учащихся
1.Беседа с учащимися с целью выяснения их
интереса, информированности по данному
вопросу.
2.Практические упражнения художественноэстетического направления.
3.Ведения портфолиума каждым учеником.
4.Поручения детям подготовить выставку.
презентацию, проект (своеобразный метод ).
5.Методы игры в различных вариантах.
6.Рисование рисунков, изготовление поделок,
чтение книг, стихов по темам.
1 этап - подготовительный
Развитие художественной деятельности
уч-ся
Развитие эстетической деятельности учся
Цвета радуги
Кл.час о культуре поведения в школе, на
улице и в общественном месте
Смешивание красок-кружковая.работа
Беседа о внешнем виде ученика в школе
Умение подбирать цвет-круж. работа
Беседа о культуре речи
Оформление работы, фона, зпизода,
организаця мини- выставки в классе
Разучивание песен, стихов, игр
Знакомство с основными понятиями
художников-беседы
Показ сказки в классе
Ведение альбома для творческих работсвязь с уроками изо, музыки, окр.мир,
технология (метапредметная связь)
Прослушивание музыки - детские песни,
классическая музыка
Выставки поделок, творческих работ
Культура общения в классе, школе и в
общественном месте
Привлекать родителей для совместной
деятельности с учащимися
Совместная работа с родителями
Подведение итога за год
Этап 1 :
Занятость учащихся на 1 этапе проекта
1 класса по художественному развитию
всего уч-ся 1 б класса
кружок" Смотрю на мир
глазами художника"
художественная школа
искусств
кружок "Бисеплетение"
кружок " Оригами"
Результат занятости на 4 этапе
2 этап – начальный(2 год)
Развитие художественной деятельности уч-ся
Развитие эстетической деятельности уч-ся
Знакомство с видами рисования-кружковая работа Классный час о культуре поведения в школе, на
, кассный .час- викторина
улице и в общественном месте.
Умение изображать увиденное-конкурсы рисунков Беседа о внешнем виде ученика в школе.
в классе
Рисовать формы людей, животных, птицкружковая работа
Беседа о культуре речи.
Умение воспроизводить увиденное на бумаге и
сравнивать с реальностью, экскурсии с
привлечением родителей
Разучивание песен, стихов, игр
Расширение общих понятий в графике –живописи
- кружковая работа,
Показ сказки в классе или чтение любимой
сказки(обсуждения), выставка книг
Организация выставок, конкурсов в классе
совместно с родителями по темам :«Мой
город»»Моя улица»
«Моя мама», «Осень», «Зима». «Весна», «Новый
Год»,»8марта», « 9мая»
Прослушивание музыки- детские песни,
классическая музыка
Работа с пластелинном-межпредметная связь
Культура общения в классе, школе и в
общественном месте, вежливые слова- чтение
рассказа «Волшебное слово»
Подведение итогов за год
Совместная работа
родителей и детей
Творчество детей по проекту
« Краски-радости »
3 этап – основной (3 год)
Развитие художественной деятельности уч-ся
Развитие эстетической деятельности уч-ся
Изучение отдельных предметов и виды
рисования- кружковая работа, мини-выставки в
классе .
Умение изображать сюжетные рисунки по
сказкам (согласно программы и
др.)межпред.связь с уроками-конкурсы рисунков
в классе
Рисовать формы людей, животных, птицкружковая работа
Умение воспроизводить увиденное на бумаге и
сравнивать с увиденным, экскурсии совместно с
родителями
Посещение музея совместно с родителями (
краеведческий)
Организация мини-выставок конкурсов в классе
совместно с родителями по темам :«Мой город»
«самая любимая мамочка моя», «Моя любимая
книга»«Осень», «Зима»»Весна»,»Как я провел
новый Год», «8марта-праздник мам»,
«Деньпобеды- 9мая», участие в выставках на
город.
Кл.час - о культуре поведения в школе, на улице и
в общественном месте,, помощь родителям и
старшим.
Беседа о внешнем виде ученика в школе и в
общественном месте.
Проекты творческих работ уч-ся совместно с
родителями, сочинение-рисунок,
художественная олимпиада с приглашением
др.классов школы, поощрения
Подведение итогов
Культура общения в классе, школе и в общ.месте,
Что значит быть культурным
человеком(викторина-игра)
Классный час о культуре речи,,кл. час- что значить
быть культурным человеком.
Разучивание песен, стихов, конкурс чтецов,
проведение муз.кл.часа с приглашением
родителей.
Показ сказки в классе или кл. час моя любимая
книга-и мое отношение к ней
Прослушивание музыки- детские песни,
классическая музыка, проведение праздников в
классе совместно с родителями - викторина
Лучшие работы
4 этап - результативный
Развитие и умения художественной деятельности уч-ся
Развитие эстетической деятельности уч-ся
Дизайнерская работа –кружковая работа, мини-выставка поделок в классе, участия во многих
конкурсах школы, города т.д
Кл.часы о культуре поведения в школе, на улице и в общественном месте, помощь родителям и
старшим, труд и жизниь школьника.
Умение создавать работы -пейзажи, рисовать с натуры, натюрморт, рисование портрета, человека
изображать сюжетные рисунки по литературным произведениям (согласно программы и др.)
межпред.метная связь с уроками -конкурсы рисунков в классе и других конкурсах.
Беседа о внешнем виде ученика в школе и в общественном месте. Посещение кинотеатра.
Рисовать формы людей, животных, птиц-к ружковая работа
Беседа о культуре речи, кл час быть культурным человеком, уважать старших и пожилых детей
Умение воспроизводить увиденное на бумаге.
Конкурс чтецов, проведение конкурса «Наши девочки».с приглашением родителей.
Посещение музея совместно с родителями, выставки художественные, прогулки по городу и др.
Организация мини-выставок конкурсов в классе совместно с родителями по темам :«Мой город»
«Самая любимая мамочка моя», «Моя любимая книга» «Как я провел новый год или новогодние
каникулы», «8марта-праздник мам», «День победы- 9мая», участие в выставке школы и участие в
других конкурсах.
проведение праздников в классе совместно с родителями- Выпускной бал, изготовление подарков
близким к праздникам.
Проекты творческих работ уч-ся совместно с родителями, сочинение-рисунок, выставка итоговая
лучших работ, вручение грамот и подведение итогов по проекту.
Культура общения в классе, школе и в общ.месте,
Кл. час. Чему научила нас начальная школа хорошему.
Подведение итога-тест» , проведение «Конкурса -лучший рисовальщиик в классе»
Публикация работ в СМИ
Непосредственное участие родителей в
организации и реализации проекта различимых
форм совместной внеурочной работы с детьми:
развитие сотрудничества с учителем и детьми
в художественно-эстетическом направлении в
школе, классе и в домашних условиях и др.;
оказание помощи школе и учителю для
внеурочных занятий школьников, изготовление
совместно с детьми творческих работ, поделок,
коллективных рисунков, участие в проведении
классного часа, в
выставке.
Посещение
художественных мероприятий для досуга
учащихся.
Результаты реализации
проекта -программы
«Краски радости»
Увеличение числа детей, охваченных организованным досугом;
воспитание уважительного отношения к родному дому, к школе, городу;
воспитание у детей художественной культуры, любви к искусству,
природе, обществу, воспитание чувства прекрасного, доброты. Навыков
здорового образа жизни; формирование чувства гражданственности и
правовой культуры, развитие эстетической культуры и реализация, в
конечном счете, основной цели проекта программы – достижение
учащимися необходимого развития в жизни, в обществе социального
опыта и формирование в них принимаемой обществом системы
ценностей художественной культуры (национальной), музыки и
искусства.
Проблема
использования свободного времени подрастающего
поколения в целях всестороннего воспитания и развития всегда были
насущными для общества. Воспитание детей происходит в любой
момент их деятельности. Однако наиболее продуктивно это воспитание
осуществлять в свободное от обучения время. Таким образом,
внеурочная деятельность младших школьников должна быть
направлена на их культурно-творческую деятельность и духовно нравственный потенциал, высокий уровень самосознания. Дисциплины,
способности сделать правильный нравственный выбор.
Рисует Яковлева Алена
Рисунки Алёны
Рисуем-радуемся
Играем в сказку