Слайд 1 - Калининградский областной институт развития

Духовно-нравственный
потенциал
программы
«Социокультурные
истоки»
в контексте ФГОС
Концепция
духовно-нравственного
развития и воспитания личности
гражданина России
Программа
«Социокультурные истоки»
Стратегическая
цель:
• новая российская
общеобразовательная
школа должна стать
важнейшим фактором,
обеспечивающим
социокультурную
модернизацию
российского общества
• преобразование школы
в социальный институт,
для которого
важнейшей функцией
становится гармоничное
развитие и воспитание
гражданина России,
способного сохранять и
приумножать духовный
и социокультурный
опыт Отечества
Современный
национальный
воспитательный идеал
• высоконравственный,
творческий, компетентный
гражданин России,
принимающий судьбу
Отечества как свою
личную, осознающий
ответственность за
настоящее и будущее своей
страны, укорененный в
духовных и культурных
традициях
многонационального
народа Российской
Федерации.
• личность, обладающая
национальным
самосознанием,
способная к
созидательному труду на
благо семьи, общества и
государства, развитая на
основе ценностной
системы отечественных
традиций и готовая к
служению Отечеству.
Содержание
духовно-нравственного воспитания осознанное восприятие и принятие
ценностей:
• семейной жизни
• культурно-регионального сообщества
• культуры своего народа, компонентом
•
•
которой является система ценностей,
соответствующая традиционной российской
религии
российской гражданской нации
мирового сообщества
Сердцевина содержания духовнонравственного воспитания –
универсалии культуры,
представленные на уровнях:
• индивидуально-личностном
• микросоциума
• Отечества
• цивилизации
Базовые национальные
ценности:
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
Патриотизм
Социальная солидарность
Гражданственность
Семья
Труд и творчество
Наука
Традиционные российские религии
Искусство и литература
Природа
Человечество
Базовые ценности
(начальная школа):
• 1-ый класс - понимание важнейших категорий
отечественной культуры (Слово, Образ и Книга).
• 2-ой класс - ценности внешнего мира: как
микросоциума, в котором живет и развивается ребенок
(«Родной очаг», «Родные просторы»), так и духовнонравственного смысла деятельностного аспекта
окружающей среды («Труд земной», «Труд души»).
• 3-ий класс - истоки ценностей внутреннего мира
человека (Вера, Надежда, Любовь, София).
• 4-ый класс - истоки традиций в нашей культуре
(традиции Слова, Образа, Дела и Праздника) как
важнейшие механизмы сбережения и трансляции
базовых социокультурных ценностей российской
цивилизации.
Базовые ценности
(основная школа):
• 5-ый класс - «Память и мудрость Отечества: знакомство с семью
•
•
•
•
выдающимися памятниками отечественной культуры и образа
жизни, в каждом из которых «прочитывается» тот или иной
основополагающий идеал.
6-ой класс - «Слово и образ Отечества»: «код» пространства (края
и земли, рубежи и пределы, образы территорий, памятные и
приметные места) и «ритмы» времени как важнейшие
цивилизационные ценности.
7-ой класс – «Истоки дела и подвига»: истоки мастерства и
предназначение дела, смысл подвига в его традиционном
прочтении.
8-ой класс – «Истоки творчества»: проявления творческой
деятельности человека и ее плоды, язык знака – символа – образа в
отечественной культуре и искусстве.
9-ый класс – «В поисках истины»: различные пути к истине,
которыми веками шел человек в нашем Отечестве.
Базовые ценности
(основная школа):
• 10-ый класс – «Служение Отечеству»: значение
служения Отечеству в многовековой истории России,
определение собственного воззрения на служение
Отечеству.
• 11-ый класс - «Отечественные традиции»: приобщение
к священным, трудовым, семейным традициям и
традициям праздника.
Системность процесса
духовно-нравственного
воспитания
создание целостного пространства духовнонравственного развития и воспитания
школьников, уклада школьной жизни,
определяющего урочную, внеурочную и
внешкольную деятельность при согласовании
усилий всех социальных субъектов –
участников воспитания: семьи, общественных
организаций, учреждений дополнительного
образования, культуры и спорта, СМИ,
традиционных российских религиозных
конфессий.
Принцип интегративности
программ
духовно-нравственного
воспитания:
система базовых национальных
ценностей создает смысловую основу
пространства духовно-нравственного
развития личности. В этом пространстве
снимаются барьеры между отдельными
учебными предметами, между школой и
семьей, школой и обществом, школой и
жизнью.
Мониторинг
апробации
Результаты анкетирования
родителей
Оценка влияния предмета Истоки на
нравственное становление ребенка
Как Вы считаете,
влияют ли уроки Истоков
на нравственное развитие Вашего ребенка?
повлияли
13,30%
8,50%
78,00%
не
повлияли
не дали
ответа
Мнение родителей о необходимости
продолжения изучения предмета
Истоки
Считаете ли Вы необходимым продолжение
изучения предмета "Истоки" в школе?
6,00%
3,50%
считаю
не считаю
90,00%
не дали ответа
Какие предметы учат добру?
Какие предметы учат тебя добру?
80
70
60
50
40
30
20
10
3. Учат добру
0
истоки
русский
язык
литература окружающий
мир
изо
музыка
70
60
50
40
30
20
10
0
истоки
русский язык литература окружающий
мир
биология
география
история
ИЗО
Какие предметы учат уважению к
старшим, любви к своей семье?
Какие предметы учат тебя уважению к старшим,
любви к своей семье?
80
70
60
50
40
30
5. Учат уважению к старшим, любви к семье
20
10
60
0
истоки
русский
язык
литература окружающий
мир
изо
музыка
50
40
30
20
10
0
истоки
русский язык литература окружающий
мир
биология
география
история
ИЗО
Какие предметы учат любви к
Родине?
Какие предметы учат тебя любви к Родине?
80
70
60
50
40
30
20
4. Учат любви к Родине
10
0
истоки
русский
язык
литература окружающий
мир
изо
музыка
70
60
50
40
30
20
10
0
истоки
русский язык литература окружающий
мир
биология
география
история
ИЗО
Программа «Социокультурные
истоки» отвечает основным
требованиям нового ФГОС и
может быть рекомендована в
качестве основы для программы
духовно-нравственного
воспитания образовательного
учреждения