Слайд 1 - Калининградский областной институт развития
реклама
Духовно-нравственный потенциал программы «Социокультурные истоки» в контексте ФГОС Концепция духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России Программа «Социокультурные истоки» Стратегическая цель: • новая российская общеобразовательная школа должна стать важнейшим фактором, обеспечивающим социокультурную модернизацию российского общества • преобразование школы в социальный институт, для которого важнейшей функцией становится гармоничное развитие и воспитание гражданина России, способного сохранять и приумножать духовный и социокультурный опыт Отечества Современный национальный воспитательный идеал • высоконравственный, творческий, компетентный гражданин России, принимающий судьбу Отечества как свою личную, осознающий ответственность за настоящее и будущее своей страны, укорененный в духовных и культурных традициях многонационального народа Российской Федерации. • личность, обладающая национальным самосознанием, способная к созидательному труду на благо семьи, общества и государства, развитая на основе ценностной системы отечественных традиций и готовая к служению Отечеству. Содержание духовно-нравственного воспитания осознанное восприятие и принятие ценностей: • семейной жизни • культурно-регионального сообщества • культуры своего народа, компонентом • • которой является система ценностей, соответствующая традиционной российской религии российской гражданской нации мирового сообщества Сердцевина содержания духовнонравственного воспитания – универсалии культуры, представленные на уровнях: • индивидуально-личностном • микросоциума • Отечества • цивилизации Базовые национальные ценности: • • • • • • • • • • Патриотизм Социальная солидарность Гражданственность Семья Труд и творчество Наука Традиционные российские религии Искусство и литература Природа Человечество Базовые ценности (начальная школа): • 1-ый класс - понимание важнейших категорий отечественной культуры (Слово, Образ и Книга). • 2-ой класс - ценности внешнего мира: как микросоциума, в котором живет и развивается ребенок («Родной очаг», «Родные просторы»), так и духовнонравственного смысла деятельностного аспекта окружающей среды («Труд земной», «Труд души»). • 3-ий класс - истоки ценностей внутреннего мира человека (Вера, Надежда, Любовь, София). • 4-ый класс - истоки традиций в нашей культуре (традиции Слова, Образа, Дела и Праздника) как важнейшие механизмы сбережения и трансляции базовых социокультурных ценностей российской цивилизации. Базовые ценности (основная школа): • 5-ый класс - «Память и мудрость Отечества: знакомство с семью • • • • выдающимися памятниками отечественной культуры и образа жизни, в каждом из которых «прочитывается» тот или иной основополагающий идеал. 6-ой класс - «Слово и образ Отечества»: «код» пространства (края и земли, рубежи и пределы, образы территорий, памятные и приметные места) и «ритмы» времени как важнейшие цивилизационные ценности. 7-ой класс – «Истоки дела и подвига»: истоки мастерства и предназначение дела, смысл подвига в его традиционном прочтении. 8-ой класс – «Истоки творчества»: проявления творческой деятельности человека и ее плоды, язык знака – символа – образа в отечественной культуре и искусстве. 9-ый класс – «В поисках истины»: различные пути к истине, которыми веками шел человек в нашем Отечестве. Базовые ценности (основная школа): • 10-ый класс – «Служение Отечеству»: значение служения Отечеству в многовековой истории России, определение собственного воззрения на служение Отечеству. • 11-ый класс - «Отечественные традиции»: приобщение к священным, трудовым, семейным традициям и традициям праздника. Системность процесса духовно-нравственного воспитания создание целостного пространства духовнонравственного развития и воспитания школьников, уклада школьной жизни, определяющего урочную, внеурочную и внешкольную деятельность при согласовании усилий всех социальных субъектов – участников воспитания: семьи, общественных организаций, учреждений дополнительного образования, культуры и спорта, СМИ, традиционных российских религиозных конфессий. Принцип интегративности программ духовно-нравственного воспитания: система базовых национальных ценностей создает смысловую основу пространства духовно-нравственного развития личности. В этом пространстве снимаются барьеры между отдельными учебными предметами, между школой и семьей, школой и обществом, школой и жизнью. Мониторинг апробации Результаты анкетирования родителей Оценка влияния предмета Истоки на нравственное становление ребенка Как Вы считаете, влияют ли уроки Истоков на нравственное развитие Вашего ребенка? повлияли 13,30% 8,50% 78,00% не повлияли не дали ответа Мнение родителей о необходимости продолжения изучения предмета Истоки Считаете ли Вы необходимым продолжение изучения предмета "Истоки" в школе? 6,00% 3,50% считаю не считаю 90,00% не дали ответа Какие предметы учат добру? Какие предметы учат тебя добру? 80 70 60 50 40 30 20 10 3. Учат добру 0 истоки русский язык литература окружающий мир изо музыка 70 60 50 40 30 20 10 0 истоки русский язык литература окружающий мир биология география история ИЗО Какие предметы учат уважению к старшим, любви к своей семье? Какие предметы учат тебя уважению к старшим, любви к своей семье? 80 70 60 50 40 30 5. Учат уважению к старшим, любви к семье 20 10 60 0 истоки русский язык литература окружающий мир изо музыка 50 40 30 20 10 0 истоки русский язык литература окружающий мир биология география история ИЗО Какие предметы учат любви к Родине? Какие предметы учат тебя любви к Родине? 80 70 60 50 40 30 20 4. Учат любви к Родине 10 0 истоки русский язык литература окружающий мир изо музыка 70 60 50 40 30 20 10 0 истоки русский язык литература окружающий мир биология география история ИЗО Программа «Социокультурные истоки» отвечает основным требованиям нового ФГОС и может быть рекомендована в качестве основы для программы духовно-нравственного воспитания образовательного учреждения
