ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА ГОРИЗОНТЫ

ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ
ПРОГРАММА
«ГОРИЗОНТЫ
ИСТОРИИ ОТЕЧЕСТВА»
Минецкая Мария Владимировна,
педагог дополнительного образования
МОУ ДОД «Тихвинский ЦДТ»
Цель дополнительной
образовательной программы
• создание благоприятных условий для
развития и поддержки одаренных детей в
предметной области – история,
обеспечение их личностной, социальной
самореализации, в том числе на
школьных, районных, областных,
республиканских и международных
олимпиадах, конкурсах, смотрах.
Задачи дополнительной
образовательной программы
Образовательные:
• Формирование исторического мышления – способности
рассматривать события и явления с точки зрения их
исторической обусловленности, умения выявлять
историческую обусловленность различных версий и
оценок событий прошлого и современности, определять и
аргументировано представлять собственное отношение.
• Освоение систематизированных знаний об истории
человечества и элементов философско-исторических и
методологических знаний об историческом процессе.
• Подготовка учащихся к продолжению образования в
области гуманитарных дисциплин.
Задачи дополнительной
образовательной программы
Воспитательные:
• Воспитание гражданственности, национальной
идентичности, развитие мировоззренческих
убеждений учащихся на основе осмысления ими
исторически сложившихся культурных,
религиозных, этнонациональных традиций,
нравственных и социальных установок,
идеологических доктрин.
• Расширение социального опыта учащихся при
анализе и обсуждении форм человеческого
взаимодействия в истории.
Задачи дополнительной
образовательной программы
Развивающие:
• Развитие способности понимать историческую
обусловленность явлений и процессов
современного мира, критически анализировать
полученную историко-социальную информацию.
• Овладение умениями и навыками комплексной
работы с различными типами исторических
источников, поиска и систематизации
исторической информации как основы решения
исследовательских задач.
Новизна дополнительной
образовательной программы
• Программа направлена на формирование исторического
мышления, развитие образовательно-воспитательного
потенциала одаренных детей.
• Изучение истории в рамках данной программы дает
более широкие возможности и в то же время
предъявляет дополнительные требования к реализации
внутрипредметных и межпредметных связей.
• Программа допускает возможность корректировки и
видоизменения тематического содержания в процессе
обучения. Большую роль играют личностные цели
ученика, личностное содержание его образования,
рефлексия ученика, выводящая его на самоконтроль и
самооценку.
Актуальность дополнительной
образовательной программы
Личностно-деятельностный характер
образовательного процесса позволяет решать одну из
основных задач дополнительного образования —
развитие и поддержку одаренных детей, через:
• внедрение в учебный процесс интерактивных
технологий;
• использование активных форм и методов организации
образовательного процесса;
• включение обучающихся в научно-исследовательскую
деятельность с последующим выходом на школьные,
районные ученические конференции и публикацией
тезисов или докладов.
Образовательные технологии
• технологии развития критического мышления
• УДЕ (укрупненных дидактических единиц)
• проблемного обучения
• обучения в сотрудничестве
• ситуационный анализ
• информационно-коммуникационные
технологии
• метод проектов
• Программа предназначена
для учащихся 9-11 классов
• Возраст 15 - 17 лет
• Сроки реализации дополнительной
образовательной программы
Программа реализуется в течение трех
учебных лет.
Количество часов - 216:
• теория – 160 часов,
• практические занятия – 56 часов.
Учебно-тематический план
№ Модуль
Всего
часов
Теория
Практика
Модуль 1. Введение.
1 История России – часть
всемирной истории.
5
4
1
Модуль 2. Народы и
2 древнейшие государства 8
на территории России.
6
2
14
10
4
Модуль 4. Русские земли
4 и княжества в XII –
23
середине XV века.
18
5
3
Модуль 3. Русь в IX-XII
веках.
I год обучения
Модуль 1. Введение. История России – часть
всемирной истории.
1. Содержание и структура курса “Горизонты истории
Отечества”.
2. Особенности становления и развития российской
цивилизации.
3. Источники по истории Отечества. Основные этапы
развития исторической мысли в России.
4. Современное состояние российской исторической
науки.
5. Входное анкетирование.
Содержание курса
Модуль 1. Введение. История России – часть всемирной истории.
Теория:
•
Знакомство учащихся с задачами курса. Правила поведения в
компьютерном классе. Инструктаж по технике безопасности. Содержание и
структура курса “Горизонты истории Отечества”.
•
Особенности становления и развития российской цивилизации. Опыт
политического, экономического и культурного взаимодействия России с
народами Европы и Азии. Роль и место России в мировом развитии:
история и современность. Проблемы периодизации российской истории.
•
Источники по истории Отечества. Историография, научно-популярная и
учебная литература по курсу. Основные этапы развития исторической
мысли в России. В. Н. Татищев, Н. М. Карамзин, С. М. Соловьев, В. О.
Ключевский. Советская историческая наука. Современное состояние
российской исторической науки.
Практика:
• Входное анкетирование.
Методическое сопровождение дополнительной образовательной программы «Горизонты
истории Отечества»
Раздел, тема
Форма занятий
Приемы и
Дидактический Форма
методы
материал, ТСО подведения
организаци
итогов
и занятия
http://rushi Входное
Модуль 1.
 Лекция. Знакомство учащихся с
Объяснитель
story.stslan
Введение.
задачами курса.
ноd.ru Сайт анкетирование
История
История России  Обзорная лекция. Особенности
иллюстратив
.
России с
– часть
становления и развития
ный
древнейш
их времен
всемирной
российской цивилизации. Опыт
до наших
истории. (5
политического, экономического и
дней
часов)
культурного взаимодействия
России с народами Европы и
Азии. Роль и место России в
Вопросы к
мировом развитии: история и
дискуссии
современность.
 Дискуссия. Проблемы
http://historyru.c
периодизации российской
om/ - История
истории.
государства
 Практикум. Источники по истории
Российского в
Отечества. Историография,
документах и
научно-популярная и учебная
фактах
литература по курсу.
 Лекция. Современное состояние
российской исторической науки.
Результаты работы
1 год
обучения
2010-2011
25
учащихся
2 год
обучения
2011-2012
27
учащихся
3 год
обучения
2012-2013
29
учащихся
Региональный
этап
Всероссийской
олимпиады
школьников по
истории
2011 - 1 призер
2013 – 4 призера