Имеется презентация.

МОУ Выездновская СОШ
Система работы школы по
профессиональному
самоопределению в рамках
предпрофильной подготовки
Педагог-психолог высшей
квалификационной категории
Далекина В.И.
Человек в современном мире.
Вызовы среды.
Могу
Хочу
Я
Надо
Главная проблема что вообще выбирает человек,
всегда ли это именно
профессия, учебное
заведение и место работы
Позиции профессионального самоопределения
Самобытного человека
«КАК стать самим
Собой?»
Как быть полезным обществу,
людям, идее?
«Чем быть?»
«А ЧТО Я С ЭТОГО БУДУ ИМЕТЬ?»
- КАК ВЫЖИТЬ?
Право
самоопределяющегося
человека – самому
выбирать, кем быть и
каким быть
Главная идея
самоопределения
- свобода выбора.
Противоречие между изменившимися
условиями и формами профессионализации,
которые предъявляют новые требования к
профессиональной ориентации учащихся и
недостаточно разработанной психологопедагогической помощи в профессиональном
обеспечении.
Все обучаются в школе, техникуме, институте,
получают место работы, но
мало людей
едущих на работу со счастливыми лицами
Противоречия, связанные с
профессиональным самоопределением
учащихся
Склонности и способности школьника
Противоречия
между
Требования избираемой
профессии
Противоречия, связанные с
профессиональным самоопределением
учащихся
Осознание школьником уровня своего
общего развития
Противоречия
между
Возможность менее
квалифицированной работы
Противоречия, связанные с
профессиональным самоопределением
учащихся
Притязания учащихся
Противоречия
между
Реальные возможности заполнения
вакантных мест
Противоречия, связанные с
профессиональным самоопределением
учащихся
Склонности учащихся
Противоречия
между
Представления о престиже профессии
Противоречия, связанные с
профессиональным самоопределением
учащихся
Желание заранее попробовать себя в
избираемой профессиональной
деятельности
Противоречия
между
Отсутствие такой возможности в
школе и ближайшем ее окружении
Противоречия, связанные с
профессиональным самоопределением
учащихся
Несоответствие здоровья, характера,
привычек школьника
Противоречия
между
Требования, предъявляемые профессией
Противоречия, связанные с
профессиональным самоопределением
учащихся
• Между склонностями и способностями школьников и требованиями
избираемой профессии
• Между осознанием школьниками уровня своего общего развития и
возможностью менее квалифицированной работы
• Между притязаниями школьников и реальными возможностями
заполнения вакантных мест
• Между склонностями школьников и представлениями о престиже
профессии
• Между желанием заранее попробовать себя в избираемой
профессиональной деятельности и отсутствием таковой
возможности в школе и ближайшем ее окружении
• Между несоответствием здоровья, характера, привычек школьников
и требованиями, предъявляемыми профессией
Диагностический инструментарий
- Методика «Мотивы выбора профессии» Р.В.Овчарова.
Цель: выявить преобладающий уровень мотивации при выборе дальнейшего
пути обучения с направленностью на профессию;
- Методика Е.А.Климова «Карта склонностей». Цель: выявить направленность
личности, преобладающие интересы, склонности.
- Авторская анкета, Цель определить дальнейший выбор уч-ся, его интересы,
увлечения.
- Дифференциально-диагностический опросник «Я предпочту»
Е.А.Климова. Цель: выявить склонности, интересы.
- Методика «ОПП» Д. Голланда. Цель: определить профессиональную
направленность личности.
- Анкета «Ориентация». Цель выявить представления учащихся о своих
профессиональных способностях.
- -Тест Айзенка. Цель: исследовать тип личности и те типы профессии,
которые наиболее подходят этому типу личности.
Составление банка данных на каждого
учащегося на основе полученных
результатов диагностики, наблюдения,
бесед с учащимися, классным
руководителем, учителямипредметниками, родителями.
Программа работы



Объём программы: 34 занятия.
Продолжительность одного занятия: 45-50
мин.
Периодичность: 1 раз в неделю.
Чтоб карьерой управлять, нужно
менеджмент нам знать
Кто владеет
информацией,
тот владеет
миром.
Вспомните притчу о работниках, которые
везли тачки с камнями. Их было трое. И на
вопрос, чем они занимаются, были
получены такие ответы:
Везу проклятую тачку;
Зарабатываю себе на хлеб;
Строю прекрасный храм…
Очень важна мотивация, которая может перерасти
в профессионализм.
Спасибо за внимание!!!