ШАГ В БУДУЩЕЕ Выполнил: педагог-психолог, Лепешина И. А. Учебный проект профориентационной

Учебный проект профориентационной
направленности
ШАГ В БУДУЩЕЕ
Выполнил: педагог-психолог,
Лепешина И. А.
Раздел 1
Цель и задачи курса
Цели и задачи
Цель: формирование у учащихся
готовности к осознанному социальному
и профессиональному
самоопределению.
Задачи:
1. Актуализировать процесс
профессионального самоопределения
учащихся за счет активизации их
психологических ресурсов,
2. Обеспечить системой сведений о мире
современного профессионального труда,
3. Развить способности адаптироваться в
реальных социально-экономических
условиях.
Личный профессиональный
план
Личный профессиональный план – это
обоснованное
представление
избираемой
области
деятельности,
способах
об
трудовой
овладения
будущей профессией и перспективах
профессионального роста.
Структура ЛПП




главная цель;
ближайшие задачи;
более отдаленные цели;
пути и средства достижения ближайших
целей;
 внешние сопротивления на пути достижения
цели;
 внутренние условия достижения цели;
 запасные варианты.
Основные проблемы выбора
профессии
 недостаток знаний о мире профессий;
 недостаток знаний о содержании
деятельности различных типов профессий;
 недостаток знаний о рынке труда;
 неумение адекватно оценивать свои
склонности и возможности;
 неумение соотносить свои возможности с
требованиями, которые предъявляет
профессия.
Раздел 2
Познавательные процессы и
способности личности
Память
Память – это способность запоминать то,
что мы видим, слышим, говорим и
делаем, сохранять все это и в нужный
момент воспроизводить.
Внимание
«Внимание – сосредоточение мыслей или
зрения, слуха на чем-нибудь» (С.Ожегов).
«Внимание – это концентрация сознания на
одном
объекте
отвлечении
(Г.В.Разумова).
при
от
одновременном
других
его
объектов»
Мышление
Мышление – это процесс деятельности
мозга, главным образом сознания. Оно
характеризуется
человека
рассуждать,
способностью
сравнивать
явления действительности, обобщать,
получать выводы.
Интеллект
Интеллект – это глобальная способность
разумно
действовать,
мыслить
и
хорошо
рационально
справляться
жизненными обстоятельствами.
с
Способности
Способности
–
индивидуально-
психологические особенности личности,
являющиеся
условием
успешного
выполнения той или иной продуктивной
деятельности.
Раздел 3
Психология личности
Тип нервной системы
Тип
нервной
системы
–
это
совокупность свойств нервной системы,
составляющих физиологическую основу
индивидуального
своеобразия
деятельности человека и поведения
животных.
Темперамент
Темперамент – это качество личности,
определяющее
активность
эмоциональность поведения человека.
и
Характер
Характер – это совокупность устойчивых
индивидуальных
свойств
человека,
складывающихся и проявляющихся в
деятельности
и
общении,
обуславливающая типичные для него
способы поведения.
Самооценка
Самооценка
–
это
способность
оценивать себя самого.
Самооценка – оценка самого себя, своих
качеств,
своих
достоинств
недостатков называется самооценкой.
и
Раздел 4
Мир профессий
Профессия
Профессия
–
это
род
трудовой
деятельности, требующий специальной
подготовки,
знаний
являющийся
существования.
обычно
и
опыта
и
источником
Специальность
Специальность – это вид
занятия в рамках одной
профессии.
Процесс трудовой
деятельности человека
 Процесс труда включает в себя 3 составляющих:
содержание труда, предмет труда и средства труда.
 Содержание труда – это состав трудовых функций и их объём
(т.е., что делает человек во время своей работы и в каком
объеме);
 Предмет труда – это все то, на что направлен труд, что
претерпевает изменения для приобретения полезных свойств и
удовлетворения тем самым человеческих потребностей
(природа, техника, знаковая система, человек, художественный
образ);
 Средства труда – это средства при помощи которых человек
воздействует на предметы труда с целью производства
материальных и духовных благ. Это орудия производства
(машины, инструменты, оборудование, приборы,
автоматические устройства), а также производственные
помещения, земля, дороги, линии электропередач и т.д.).
Профессиограмма
Профессиограмма – это подробное описание
профессии, включающее предмет, задачи,
средства и условия трудовой деятельности,
экономические характеристики, требования к
уровню квалификации, состоянию здоровья и
психологическими особенностями человека.
Ведущие предметы труда в
типах профессий
Тип профессий
-
Ведущие предметы труда
Человек – человек социальные системы, сообщества, группы
населения, люди разного возраста (продавец, учитель, врач,
парикмахер и т.д.)
Человек – техника техника или неживая природа (слесарь, техник,
инженер и т.д.)
Человек – знаковая система - естественные и искусственные языки,
цифры, символы, формулы, т.е. различные знаковые системы
(программист, переводчик, чертежник, лингвист)
Человек – природа растительные и животные организмы и условия
их существования (агроном, зоотехник, ветеринар, микробиолог)
Человек – художественный образ явления,
факты
художественного отображения действительности (художника, артиста,
настройщика музыкальных инструментов)
Рекомендации по выбору
профессии














Каждый сам выбирает свою профессию и сам должен ошибаться и учиться на своих
ошибках; советы нужно слушать, а решать и поступать по-своему.
Осознайте ценность вашего выбора (для себя и для общества), изучайте профессию и все,
что с ней связано.
Сориентируйтесь в конкретной социально-экономической ситуации (потребность,
престижность, зарплата и др.).
Произнося «Я-хочу», знайте, что вы можете и что надо в данных обстоятельствах.
Выделите дальнюю профессиональную цель (мечту), соотнесите ее с другими жизненными
целями (личностными, семейными, досуго-выми).
Постройте для себя систему ближних и средних перспектив как этапов движения к дальней
цели.
Не бойтесь поиска, риска, смело исправляйте ошибки, возвращайтесь с неправильно
избранного пути.
Выбирать следует не только профессию, а и связанный с ней образ жизни и подходящий
для вас вид деятельности.
Будьте ответственны в решениях: жизнь не знает черновиков.
Имейте резервный вариант на случай неудачи по основному направлению.
Осознайте трудности (внешние и внутренние) на пути к намеченным целям.
Наметьте (спланируйте) пути и средства преодоления трудностей.
Для приближения мечты надо много работать, читать, думать.
Начинайте реализацию намеченного плана с самого малого: ежедневного, рефлексивного
анализа своей жизнедеятельности.
Вам поможет:








Аткинсон В. В. Память и уход за ней/ В. В. Аткинсон. – М.,
1994.
Выбираем профессию: 100 вопросов и 100 ответов. – М.,
1990.
Карнеги Д. Как перестать беспокоиться и начать жить/ Д.
Карнеги. – М., 1990.
Климов Е. А. Как выбирать профессию/ Е. А. Климов. – М.,
1991.
Психологические тесты для деловых людей/ сост. Н. А.
Литвинцева. – М., 1994.
Райзберг Б. А. Рыночная экономика/ Б. А. Райзберг. – М.,
1993.
Твоя профессиональная карьера: 8-9 кл./ под ред. С. Н.
Чистяковой. – М., 2005.
Технолгия профессионального успеха: 10-11 кл. / под ред. С.
Н. Чистяковой. – М., 2005.
Успешной профессиональной
деятельности!
Удачи!