презентация Гайфутдинова по картине опять 2

Девятое декабря.
Классная работа.
Подготовка к сочинению
по картине
Ф.П.Решетникова: «Опять
двойка.»
 Родился на Украине в
семье иконописца.
 Рисовал с детства.
 1929-1934 занятия в
Высших
художественнотехнических
мастерских в Москве.
Ф.П.Решетников
Картина «Опять двойка» 1952
Ф.П.Решетников
«Опять двойка»
История создания картины

Мысль написать картину родилась
у художника в школе, когда он сидел
на уроке и наблюдал за учеником,
который не мог решить у доски задачу.
Художник живо представил себе, как
дома встретят мальчика, если он
получит двойку, и решил написать об
этом картину.
Картина написана в
бытовом жанре.
 Бытовой жанр повествует
о повседневной жизни
людей, об их труде, быте,
семейных отношениях.
Основная мысль
картины :
Невесело домой
приносить двойки.
Записать
словосочетаний:
 Потертый портфель, поношенное
пальто, детский велосипед, любимая
собачка, голубовато-серые стены,
простенький коврик, хохолок на
макушке, темная косыночка,
смотрит с укоризной, сжала до боли
руки, подсмеивается младший
братишка, просто лентяй.
Правильно составить
предложения:
1. Держит, руках, портфель,
потертый, в, мальчик, рваный.
2. Него, сестра, осуждением, на,
смотрит, с.
3. Лапы, ему, грудь, на, сложила, собака.
План сочинения:
1.Вступление(3 – 5 предложений)
А) Ф.П.Решетников – известный русский художник.
Б) История создания картины.
2.Основная часть( ? предложений)
А) Главный герой картины(внешность, поза,
портфель)
Б)Осуждающий взгляд матери.
В)Взгляд и поза сестры.
Г)Собака- верный друг мальчика.
Д) Обстановка квартиры, изображенной на картине.
3. Заключение(3 – 5 предложений)
А) Возможность мальчика учиться хорошо.
Б) Мое отношение к картине.
В) Основная мысль картины
Подведение итогов урока
 Вопросы- помощники :
 С какими фактами биографии
Ф.П.Решетникова познакомились?
 Какие картины художника увидели?
 Какие мысли возникли у вас о
картине «Опять двойка»?
Домашнее задание:
Написать сочинение по картине
Ф.П.Решетникова «Опять двойка» с
опорой на план, записанный в
тетради, используя в своем
сочинении словосочетания и опорные
слова.