Индивидуальная программа развития ученицы 7 класса

Индивидуальная программа
развития
Микеевой Христины
Составитель: Ефатерова Л.Н.
Место индивидуальной программы развития
учащегося в организации воспитательной
работы в классе
Программа индивидуального
развития учащегося определяет
приемы привлечения родителей
к работе с учащимися
Программы индивидуального
развития - звенья, из которых
складывается единая
программа развития классного
коллектива
Этапы индивидуальной работы
Определение проблем развития учащегося
Определение перспектив развития учащегося
Определение роли учителя и родителей в процессе
развития учащегося
 Составление программы развития учащегося
Систематическое отслеживание промежуточных
результатов реализации программы
Внесение необходимых изменений в намеченные
программные мероприятия
Изучение учащегося и его семьи
Направления изучения учащегося
Семья
диагностика
Статус
в ученической
среде
Задатки
и
мотивация
Результаты первичной
диагностики
Задатки
Рисуночный тест «Кто
ты?»
Трудолюбивый,
упорный
Доброжелательный,
сочувствующий
Творческий
Отношение к учебе
Если бы тебе сказали, что завтра идти
в школу не обязательно, как бы
поступила?
Не знаю
Осталась бы дома
Пошла бы в школу
Тебе нравится, когда у вас
отменяются какие-нибудь уроки?
Не нравится
Бывает по-разному
Нравится
Ты хотела бы, чтобы тебе не задавали
домашних заданий?
Хотела бы
Не хотела бы
Не знаю
Ты хотела бы, чтобы в школе остались
одни перемены?
Не знаю
Не хотела бы
Хотела бы
Общение
Тебе нравится твой класс?
Нравится
Не очень
Не нравится
У тебя много друзей в классе?
Мало
Много
Нет друзей
Ты часто рассказываешь о
школьной жизни своим
родителям?
Часто
Редко
Не рассказываю
Ты хотела бы, чтобы у тебя был
другой учитель?
Точно не знаю
Хотела бы
Не хотела бы
Выявленные проблемы развития
Семья
Отсутствие навыков
организации режима дня и
процесса развития
ребенка
Задатки
Отсутствие
профессиональных
наставников
Общение
Отсутствие навыков
организации общения
Роль
учителя
Учитель
организует
процесс
формирования
личности
учащегося
через
повышение
педагогической
компетенции
родителей;
 становление
самосознания
учащегося
.
Программные цели и задачи
 Помочь учащейся в освоении опыта национальной




культуры:
 культуры общения,
 культура внешнего вида,
 культура труда,
 культуры быта.
Выявить и развить индивидуальные способности
учащейся;
Обеспечить развитие самосознания,самоопределение
учащейся;
Способствовать адаптации учащейся в классном и в
школьном коллективе;
Оказать помощь учащемуся в самореализации.
Разделы программы
Культура
общения
Культура
внешнего вида
Культура труда
Культура быта
Примечание к программе
 Перспективный план
разрабатывается для
микрогруппы, в которую,
согласно первичному
тестированию, определяется тот
или иной ребенок. В план
включаются мероприятия,
организаторами которых
назначается эта микрогруппа.
 Данный перспективный план
предназначен для учащихся,
обладающих образным
мышлением и задатками к
творческой деятельности.
Промежуточная диагностика
25 вопросов
Учеба
1.
2.
3.
4.
5.
В школе я чувствую себя
совершенно свободно. Да
Я очень волнуюсь, потому что
часто не понимаю
объяснения учителя .Нет
Если бы разрешалось, я бы
пропускала уроки .Нет
Я думаю, что на уроках смогу
выполнять больше заданий,
если потребуется .Нет
Почти все свободное время я
трачу на выполнение
домашних заданий Нет
Общение
Я сильно переживаю,
когда сравниваю себя с
другими Нет
2. Мои одноклассники с
уважением относятся ко
мне Не все
3. Я точно знаю, что мои
родители любят меня Да
1.
Педагогическое кредо
 Образованность,
убежденность, высокая
нравственность,
благородство, доброта – вот
что я хочу взрастить в своих
учениках