Проектная работа Тема: Ландшафтная архитектура

МКОУ
«Верхнемамонская СОШ»
Проектная работа.
Тема:
Ландшафтная архитектура
школьного сада
«Зелёный рай».
Идея проекта:
Черник Светлана
Алексеевна(родительница).
Выполнил: учитель технологии В.К.К.
Павлов Н.И.
Учащиеся 9 класса.
Цели и задачи.
 Формирование ключевых
компетентностей учащихся в
реализации принципа связи обучения
с жизнью.
 Используя коллективно-творческую
деятельность учащихся, выполнить
программу благоустройства и
реконструкции школьного двора.
Тип проекта.
«Практикоориентированный.
Внутришкольный».
Содержание.
Введение.
Школьный двор и его проблемы.
Школьный участок как экосистема.
Растительный мир школьного участка.
Ландшафтный дизайн школьного сада
(перспективный план).
5.1 Деревья
5.2 Кустарники.
5.3 Газоны
5.4. Место отдыха.
6. Заключение.
1.
2.
3.
4.
5.
Актуальность проекта.




Учителя и учащиеся школы
очень любят своё село и
родную школу, старейшую в
Верхнем Мамоне. Мы мечтаем,
чтобы наша школа стала
визитной карточкой села.
Все, приезжающие в наше село
гости, держат свой путь мимо
нашей школы. Проблемы
благоустройства школьного
двора актуальны не первый год,
именно поэтому мы решили
разработать проект « Зеленый
рай».
Своим проектом мы решили
продолжить начатое в школе
дело и максимально
благоустроить школьный двор.
Реализация проекта начнется во
время школьной практики. Это
будет наш подарок любимой
школе.
Введение.
С тех пор как человек
пахать обрел уменье,
Украсить дом и дворор
он ощутил
стремленье
И стал вокруг себя
сажать для красоты
По вкусу своему деревья
и цветы.
(французский
поэт Жак Делиль)
 Строительство озелененных
внутри-школьных
территорий играют
важнейшую роль в
формировании
своеобразного облика
школьного двора.
 Цель обучения ландшафтному проектированию выработать у школьника
средовой, экологический
подход к творчеству, создать
правильное представление
об эстетических и функциональных возможностях
природных элементов.
Школьный двор и его
проблемы.
Школа расположена на окраине села.
Вдоль которой проходит трас-са местного
значения.
На Восточной стороне (задний двор
школы) находится спортивная площадка, а
на север-ной стороне футбольное поле, за
которым расположен школьный участок,
который и привлёк наше внимание.
 Вокруг школьного двора
происходит постоянное
движение и парковка
автомобилей. Зачастую
машины стоят возле
школы со включенными
двигателями. В связи с
чем идет постоянное
загрязнение воздуха
вредными для организма
веществами (соли
тяжелых металлов и др.).
 Проблема состояния и благоустроенности
школьного двора имеет более глубокое
экологическое значение, чем кажется на
первый взгляд. По существующим
санитарным нормам каждое учебное
учреждение должно иметь выраженную
буферную зелёную зону, ограждающую эти
особые по своему назначению объекты от
загазованной городской среды. Школьные
дворы должны находиться от проезжей
части на расстоянии не менее чем 30
метров. В нашем случае эта
норма не соблюдается и проезжая часть
непосредственно примыкает к границе
школьного участка.
 Поэтому наша
цель:
 хотя бы на
школьном
участке создать
и сохранять
чистый,
ухоженный,
зеленый уголок,
на который было
бы приятно
смотреть нам и
всем прохожим.
РАСТИТЕЛЬНЫЙ МИР ШКОЛЬНОГО ДВОРА.
На территории школьного двора
произрастает 37 лип, 3 тополя, 5
кустов сирени, 6 акаций, 6яблонь,
2 березы
На одного учащегося нашей школы
приходит 0,06 дерева и 0,2кв.м
кустарника. По данным
Всемирной организации
здравоохранения, на одного
жителя города должно
приходиться 50 кв.м. зелёных
насаждений.
Известна роль зелёных насаждений
в очистке воздуха. Так, дерево
средней величины за 24 ч
восстанавли-вает столько
кислорода, сколько необходимо
для дыхания 3 человек.. .
 Запылённость
жилого
микрорайонаона на
озеленённых
участка на 40%
ниже, чем на открытых площадках.
 Зелёные массивы
улавливают
70 - 80 % аэрозолей
и пыли.
 Летом в школе проходит практика. Есть
много направлений, и одно из них – работа
на пришкольном участке. Эта бригада
школьников ухаживает за растениями,
кустарниками и клумбами. Для большей
заинтересованности учеников в
озеленении территории и самой школы
необходимо провести ряд мероприятий,
направленных на поощрение лучших
экологов.
 Например, вручение путевок в летние
оздоровительные лагеря, билетов на
различные концерты и спектакли .
Животный мир.


Животные в нашем школьном
участке представлены не только
обычными в естественных
экосистемах видами (птицы:
зяблики, горихвостки, трясогузки,
славки; млекопитающие:
полевки, но и особой группой
животных – спутников человека.
В ее составе – птицы (воробьи,
скворцы, галки, голуби), грызуны
(мыши) и насекомые
(тараканы, муравьи, мухи и др.).
Многие животные, связанные с
человеком, питаются
отбросами (галки, вороны,
воробьи). Это – санитары города.
Разложение органических отходов
ускоряют личинки мух и другие
животные и микроорганизмы
Деревья и кустарники.
Деревья, прелесть их - вот
главное в саду.
Как много их у нас, деревьев
самых разных,
Густых или сквозных, всегда
разнообразных:
Вот это гибкостью своею
тешит взгляд,
Другое – высится сурово, как
солдат,
Другое – на ветру трепещет и
играет.
 Лужайки, цветники и
дорожки образуют
нижний уровень.
 Над ними возвышаются
древесные растения –
деревья и кустарники,
которые и создают
вертикальную структуру
сада.
 Зимой, когда травы и
цветы скрыты под слоем снега, деревья не
дают забыть, что перед
вами сад, а не безжизненная пустыня.
 Среди множества видов
отдать предпочтение
следует наиболее неприхотливым и нетребовательным к почвам и уходу, теневыносливым и
быстрорастущим
породам
 В наших российских
суровых условиях, когда
снег держится примерно
пять- шесть месяцев, а
заморозков можно ждать
и в мае,хвойные деревья
часто создают основу.
 Без лиственных деревьев,
сбрасывающих свой убор на
зиму, невозможно
представить себе наш
школьный двор.
 Листва пожелтела и опала,
ветки скованы инеем и гнутся
под тяжестью снега, но с
приходом весны появляются
новые почки и зеленеют
первые клейкие листики.
 Расстояние между
узколистными формами
деревьев должно быть 5 - 6
м, между широколистными 8-10 м
Берёза
 Береза – прекрасное,
исключительно
декоративное дерево.
Удивительна
неприхотливость,
выносливость этого
быстрорастущего
дерева.
 В березовом лесу с его
чистым и насыщенным
фитонцидами воздухом
легко дышится.
Тополь
 Тополь (китайский,
берлинский,
советский
пирамидальный,
черный) морозостоек,
засухоустойчив,
светолюбив.
 Липа- долгожитель,
медленно растущее
дерево. Ценится
душистым
нектаром.
Ботаническое
название липытилиа кордата, что
означает крылатая
сердцевидная.
Кустарники
 Кустарники практически
лишены недостатков –
почти все они цветут,
занимают мало места.
 Вырастить кустарник и
получить законченную
композицию гораздо проще
и быстрее, чем вырастить
дерево.
 Кустарники редко
болеют. Выращивание
декоративных кустарников
– интересное занятие.
 Заслуженной любовью в
наших условиях пользуется
сирень, айва японская,
чубушник, гортензия
мельчатая, спирея,
снежноягодник.
Газон
Газон придает участку ухоженный и
опрятный вид, создает приятный глазу
спокойный общий фон, идеальный для
любых цветов и композиций растений.
На фоне газона особенно ярко
проявляется окраска и форма цветов.
Но газон на участке - не только
элемент декоративного оформления. В
жаркое время дня температура воздуха
на газоне (на высоте корпуса человека)
на 6-7 градусов ниже, чем на
асфальтовом покрытии. Это происходит
потому, что подстриженная трава
интенсивнее испаряет влагу, повышает
влажность земли и поэтому в целом
улучшает микроклимат сада.
Известно так же, что газон поглощает
пыль и в значительной мере снижает
уровень шума. Газон еще и «санитар»
нашего участка: в слое дерна,
образуемого корневой системой трав,
быстрее минерализуются органические
вещества, и это способствует очищению
почвы от вредных микроорганизмов и
сорняков.
 На газоне красиво
смотрится
небольшая группа
растений по 2-3
экземпляра одного
вида (пионы, ирисы)
или из сочетающихся между собой
растений разных
видов (хоста,
астиль-ба,примула)
Сладкий сад.
 Но какой же сад без
фруктово - ягодных
деревьев.
 Их лучше всего
посадить в глубине
сада, тем самым
они будут
защищены от
ветров и легких
заморозков.
Заключение.
В ходе проектной работы мы пришли к
выводу:
 что наш школьный участок
нуждается в благоустройстве и
модернизации;
 главной задачей экологического
образования является вооружение
учащихся определенным объемом
специальных знаний, умений и
навыков, необходимых для жизни и
труда;
 кроме того, содержание
термина «экология» понимается
широко, оно выводится за рамки
сугубо биологического знания и
рассматривается как вся система
отношений человека – к себе, к
знанию, к людям, к природе.
Проект сада
Наши предложения!
 1. Создать аллею выпускников, т.е.
каждый класс при выпуске должен
посадить свое дерево или кустарник
 3. Создать мини-сад в классическом стиле на школьном участке.
 4.Построить беседку для отдыха в
школьном саду.
 5.Оградить подъездные пути к школе
предупредительными знаками
(профилактика травматизама и
улучшение экологической ситуации).
 6. Установить урны для мусора.
Надеемся, что вы по
достоинству оцените
наши предложения, внесенные
в проектирование
ландшафтной архитектуры
пришкольного сада,
и останетесь не равнодушны
к нашей общей проблеме.
Внимание!
 Предлагаемые эскизы
дизайна школьного сада «Зелёный
рай» – это попытка максимально
выразить наше творческое
воображение, наши, возможно, и
нереальные пока мечты.
 Центральная дорожка обрамлена
цветущими растениями и
кустарниками, что придаёт участку
благоустроенный вид.
 Она подводит нас к беседке в центре
сада, которую можно назвать
«Зеленым классом», где можно не
только отдыхать, но и проводить уроки.
 Сочетание хвойных, лиственных и
плодово-ягодных деревьев, позволяет
найти довольно интересные решения
оформления сада школы и придать
ему своеобразную красоту. Примером
может служить декоративный пруд с
прекрасными лебедями,
установленный на территории участка,
обрамлённый камнями и можжевельником.
Финансовая часть
проекта.
 По нашим скромным подсчетам:
1.Все работы по посадке деревьев
кустарников, подготовке почвы, могут быть
выполнены учащамися, с привлечением
родителей.
2.Материал для беседки и саженцы
приобрести за счет спонсорской помощи
Верхнемамонского лесхоза.
3.Построить беседку можно в школьной
мастерской силами учителя технологии
Павлова Николая Ивановича и учащихся.
 4.Проложить дорожку и заасфальтировать. Для этого предлагаем привлечь администрацию села Верхний
Мамон.
 5. Для оформления декоративного
пруда предлагаем обратиться за спонсорской помощью к Кабанову Валерию
Викторовичу.
 Закупить семена трав для газонов мы
думаем нам помогут родители.
Надеемся, что вы по
достоинству оцените
наши предложения, внесенные
в проектирование
ландшафтной архитектуры
пришкольного сада,
и останетесь не равнодушны
к нашей общей проблеме.
Спасибо за внимание!
 С уважением
неугомонный
9 класс.
 До новых встреч!