Презентация «Упреждающая система воспитания

УПРЕЖДАЮЩАЯ
СИСТЕМА
СВ. ИОАННА БОСКО
КАК ПРЕДЛОЖЕНИЕ
ПОДДЕРЖКИ РАЗВИТИЯ
ПОДРОСТКОВ
ЕВРОПА И АППЕНИНСКИЙ
ПОЛУОСТРОВ ВО ВРЕМЕНА
СВ. ИОАННА БОСКО. XIX В.
Политические изменения.






Французская революция; - Просвещение. 1815 Венский конгресс
новый слой общества –рабочий класс,
пролетариат.
ИТАЛИЯ. 19 век - время объединения
княжеств и королевств 1871.
Джузеппе Гарибальди, 1870, взятие Рима.
Северная Италия, Пьемонт.
Индустриальное развитие, рост населения,
развитие строительства.
Изменения религиозные.

Влияние Французской революция
Церковь занималась только
душпастрыской деятельностью и
евангелизацией.

Антиклерикализм.
Закрываются монастыри, ордена,
конфискуется церковное имущество.
Изменения в науке и культуре.
В 19 веке в Италии неграмотность на
Юге достигала 90%, на Севере- 60%.
 1859 год –устав о школьной системе.
 Индустриальное развитие

БИОГРАФИЯ
СВ. ИОАННА
БОСКО
1815-1888

Родился в семье христианской. В возрасте 2х
лет потерял отца.

сон в возрасте 9 лет.

1841- рукоположен в сан католического
священника.

1844- 1846 на улицах Турина начинает
работать среди молодых работников

1846 – первый постоянный ораторий.

1859- официальная дата основания Сообщества
Салезиан, с 1864- ордена Салезиан.

1872- основание Ордена Сестер Салезианок.

1875-первые 10 миссионеров отправляются в
Южную Америку.

1876- официальное основание сообщества
Салезиан Сотрудников, мирян , которые в
салезианском духе помогают церкви.
ДУХОВНОСТЬ
СВ. ИОАННА
БОСКО
духовность св. Иоанна Боско
 «Дай
мне души, а остальное забери»
 Вера в Божье Проведение и
предприимчивость
 Оптимизм и радость
 Трудолюбие
ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ
ФОРМАЦИЯ
СВ. ИОАННА БОСКО
Мама Маргарита
 Гимназия, семинария
 Литература
 Контакт с современной педагогикой
(Гербарт, Спенсер, Росмини, Белл)

РЕЛИГИЯ,
РАЗУМ,
ЛЮБОВЬ ОСНОВНЫЕ ИДЕИ
ПРЕВЕНТИВНОЙ СИСТЕМЫ
ВОСПИТАНИЯ.
Любовь
как центр, который соединяет все воедино.
 как состояние, а не только чувство. Агапе.
 желает добра другому человеку.
(неэгоистичная)
 не отрекается, не выбирает.
 безусловная, которая проявляется.
 Не достаточно просто любить, нужно уметь
проявить любовь.

Любовь
Любовь, которая уважает
 Любовь, как индивидуальный подход к
человеку.
 Любовь, которая требует.
 Любовь, которая приводит ко взаимности.

Разум .
Разум, как дар Божий. Реализм.
 Доверие, как проявление разумности.
 Диалог .

Разум .
Рациональный стиль работы.
 Работа, как важный элемент воспитания.
 Рациональность веры и религиозной практики.


Рациональность в воспитательской любви
Религия.

Как источник мотивации

Религиозная цель воспитания

Разумность в религиозном воспитании

Воспитательские ценности религиозных практик
Воспитатель встречает Бога в подростках
Святость как предложение
Качество важнее количества
Не принуждать
Евхаристия как школа личного отношения с Богом
Исповедь как школа работы над собой
Религия.

Сегодня превентивная система
используется не только в христианской
среде
Цели воспитателя согласно
превентивной системы –

Воспитание хорошего христианина –
теологическая цель

Воспитание достойного гражданинасоциально-политическая цель
СТИЛЬ ВОСПИТАНИЯ В
ПРЕВИНТИВНОЙ СИСТЕМЕ
Стиль воспитания в превентивной системе.




ИДТИ К МОЛОДЕЖИ
Первый шаг
Любить то, что
любит молодежь
Узнать молодежный
мир
Стиль воспитания в превентивной системе.

СЕМЕЙНЫЙ ДУХ

Семейный дух как среда создания
глубоких и длительных отношений
Стиль воспитания в превентивной системе.

АСИСТЕНЦИЯ
По примеру Господа
 Творческая
 Присутствующая
 Как друг, а не как надзиратель
 Недостаточная асистенция - причина
ошибок подростка

Стиль воспитания в превентивной системе.
АТМОСФЕРА РАДОСТИ И ПРАЗДНИКА
 “STA ALLEGRO” – одно из условий святости
 Игры, забавы, музыка, театр, спорт,
прогулки… как постоянный элемент
педагогики

Стиль воспитания в превентивной системе.

АВТОРИТЕТ
Строится на личности, а не на званиях
 Авторитет правил

Стиль воспитания в превентивной системе.

ОТНОШЕНИЯ
Давать возможность
 Не бояться потери авторитета
 Искренность

Стиль воспитания в превентивной системе.

НАКАЗАНИЯ
Перед наказанием использовать другие
возможные методы
 Не унижать
 Не наказывать публично
 «У молодежи наказанием является то,
что они сами считают наказанием»

ИНСТИТУТЫ ВОСПИТАНИЯ
Институты воспитания
СЕМЬЯ
-Основная структура для воспитательной
работы.
-Институты воспитания в службе семьи
-Семья как образец института воспитания
Институты воспитания
ОРАТОРИЙ
-как особое место, созданное Св. Иоанном
Боско
-Ораторий как: дом, спортивная
площадка, школа, церковь
Институты воспитания
Общее количество салезианских школ –
1.808 ( 67 университетов)
 общежития для молодежи - 527
 приходы – 1.044
 библиотеки, типографии, издательства- 318

ЛИЧНОСТЬ ВОСПИТАТЕЛЯ
Личность воспитателя
Личность как самый важный метод и
инструмент воспитания
 Быть воспитателем – это призвание
 Сердце пастыря – религиозная
мотивация
 Отцовство и материнство

Личность воспитателя
Компетентность и профессионализм
(особенно в гуманитарных науках)
 Уметь найти общий язык с
воспитанником (принцип Воплощения)
 Открыт на сотрудничество с другими
институтами на благо воспитанника
 Сопереживание


«Имеем школы, оратории и институты
для молодежи, но имеем только одно
сокровище – педагогику Дона Боско.
Можем рисковать всем, но эту
педагогику мы должны сохранить»
Jean Marie Petitclerc – священник салезианин,
член комиссии при министерстве образования
Франции

«Во многих странах мира я видел
работу Общества Салезиан и выражаю
признательность их деятельности,
которая направлена на защиту прав
человека».
Vernor Munoz – представитель ООН по
вопросам образования