Требования к разработке рабочих программ по информатике

Требования к разработке рабочих
программ по информатике
(практическое занятие)
Тема практического занятия: Требования к разработке рабочих программ по
информатике
Цель: сформировать знания о структуре и содержании рабочих программ по
информатике, научить использовать эти знания для составления рабочих программ.
Задачи:
1.Определить назначение рабочей программы по информатике и ее структуру,
место рабочих программ в структуре основной образовательной программы.
2. Выработать алгоритм проектирования рабочих программ по информатике.
Варианты заданий
Задание 1. Заполните пропуски в схеме (слайд 4).
Задание 2. Ознакомьтесь с общими подходами к составлению рабочих программ и
требованиями к структуре и содержанию программы.
Задание 3. Проанализируйте представленную рабочую программу по информатике
на предмет соответствия указанным требованиям. При этом воспользуйтесь
материалами таблицы 1.
Задание 1. Заполните пропуски в схеме. Список слов и словосочетаний находится на
следующем слайде.
Примерная программа основного общего образования, требования к
результатам освоения ООП ООО, Основная образовательная
программа ОУ, содержательный, целевой, организационный,
примерная программа по учебному предмету, авторская программа,
результаты освоения ООП ООО, ключевые теории, идеи, понятия,
факты, методы, универсальные учебные действия, фундаментальное
ядро содержания образования, структура ООП ООО, условия
реализации ООП ООО, метапредметные, предметные, личностные (2),
регулятивные (2), познавательные (2), коммуникативные (2).
Рабочая программа – нормативный документ
образовательного учреждения, обеспечивающий достижение
планируемых результатов освоения основной образовательной
программы.
Разработка и утверждение рабочих программ учебных курсов
и дисциплин относится к компетенции образовательных
учреждений (п. 6, 7 ст. 32 Закона РФ «Об образовании»).
ОУ целесообразно разработать «Положение о рабочей
программе».
Особенности структуры учебной программы стандартов
первого и второго поколения
1 поколение
2 поколение (ФГОС)
1. Пояснительная записка
2. Основное содержание с
примерным
распределением учебных
часов по разделам курса и
рекомендуемой
последовательностью
изучения разделов и тем
3. Требования к уровню
подготовки выпускников
(выпускник должен знать /
понимать; уметь;
использовать
приобретенные знания и
умения в практической
деятельности и
повседневной жизни)
1. Пояснительная записка, в которой
конкретизируются общие цели основного общего
образования с учётом специфики учебного предмета;
2) Общая характеристика учебного предмета, курса;
3) Описание места учебного предмета, курса в
учебном плане;
4) Личностные, метапредметные и предметные
результаты освоения конкретного учебного
предмета, курса;
5) Содержание учебного предмета, курса;
6) Тематическое планирование с определением
основных видов учебной деятельности;
7) Описание учебно-методического и материальнотехнического обеспечения образовательного
процесса;
8) Планируемые результаты изучения предмета.
Алгоритм разработки программы
1. Выбрать программу (авторскую) по учебному курсу и
соответствующий ей учебник из Федерального перечня учебников,
рекомендованных (допущенных) Министерством образования и науки
России;
2. Сопоставить цели изучения учебного курса в авторской учебной
программе с целями, сформулированными в примерной (типовой)
программе, а также с целями и задачами основной образовательной
программы конкретного образовательного учреждения.
Алгоритм разработки программы
3. Убедиться, что требования к уровню подготовки выпускников в
выбранной программе соответствуют требованиям в примерной
программе. Определить знания, умения, способы деятельности
выпускников, не включенные в авторскую программу или же
превышающие требования к уровню подготовки выпускников,
предусмотренные в ООП образовательного учреждения;
4. Прописать цели – ориентиры освоения учащимися учебного
содержания
курса:
«ученик
научится»,
«ученик
получит
возможность научиться». Прописать цели – ориентиры формирования
универсальных учебных действий;
Алгоритм разработки программы
5. Сопоставить содержание авторской и примерной (типовой)
программ. Выделить дидактические единицы, не включенные в
авторскую программу. Определить разделы, темы, которые носят
избыточный характер. Внести в программу соответствующие
коррективы;
6. Определить последовательность тем и количество часов на
изучение каждой из них;
Алгоритм разработки программы
7. Определить основную /дополнительную справочную и учебную
литературу, наглядные пособия, оборудование и приборы, ЭОР и др;
8. Подобрать или разработать средства контроля освоения учащимися
содержания программы;
9. Составить рабочую программу согласно структуре, заданной в
Положении о рабочей программе конкретного образовательного
учреждения.
Учебники, включенные в федеральный перечень
на 2014/15 учебный год
Босова Л.Л., Босова А.Ю.
Информатика
Босова Л.Л., Босова А.Ю.
Информатика
Босова Л.Л., Босова А.Ю.
Информатика
Босова Л.Л., Босова А.Ю.
Информатика
Босова Л.Л., Босова А.Ю.
Информатика
Быкадоров Ю.А. Информатика
и
ИКТ
Быкадоров Ю.А. Информатика
и
ИКТ
Информатика
БИНОМ. Лаборатория
5
знаний
БИНОМ. Лаборатория
6
знаний
БИНОМ. Лаборатория
7
знаний
БИНОМ. Лаборатория
8
знаний
БИНОМ. Лаборатория
9
знаний
8
Дрофа
9
Дрофа
Гейн А.Г., Юнерман Н.А., Гейн
А.А. Информатика
Гейн А.Г., Юнерман Н.А., Гейн
А.А. Информатика
Гейн А.Г., Юнерман Н.А.
Информатика
Горячев А.В., Макарина Л.А.,
Паволоцкий А.В. и др.
Информатика
Горячев А.В., Герасимова
В.Г., Макарина Л.А. и др.
Информатика
Горячев А.В., Островский
С.Л., Паволоцкий А.В. и др.
Информатика
Макарова Н.В., Кочурова Е.Г.,
Николайчук Г.С. и др./Под
ред. Макаровой Н.В.
Информатика
7
Просвещение
8
Просвещение
9
7
Просвещение
Баласс
8
Баласс
9
Баласс
Питер-
7 - 9
Пресс
Семакин И.Г., Залогова Л.А.,
Русаков С.В. и др.
Информатика
Семакин И.Г., Залогова Л.А.,
Русаков С.В. и др.
Информатика
Семакин И.Г., Залогова Л.А.,
Русаков С.В. и др.Информатика
Угринович Н.Д. Информатика
7
БИНОМ. Лаборатория
знаний
8
БИНОМ. Лаборатория
знаний
9
7
Угринович Н.Д. Информатика
8
Угринович Н.Д. Информатика
9
Шутикова М.И., Иванова Е.Н.,
Анцыпа В.А. и др. Информатика
Шутикова М.И., Иванова Е.Н.,
Анцыпа В.А. и др. Информатика
Шутикова М.И., Иванова Е.Н.,
Анцыпа В.А. и др. Информатика
БИНОМ. Лаборатория
знаний
БИНОМ. Лаборатория
знаний
БИНОМ. Лаборатория
знаний
БИНОМ. Лаборатория
знаний
Ассоциация XXI век
7
Ассоциация XXI век
8
Ассоциация XXI век
9
Наименование раздела
1. Введение в информатику
2.1. Базовые понятия
(исполнитель, алгоритм,
алгоритмический язык,
программа)
2. Алгоритмы и элементы
2.2. Логические значения
программирования
2.3. Основные конструкции
алгоритмических языков
2.4. Решение задач на
составление алгоритмов и
программ
3. Использование программных систем и сервисов
4. Работа в информационном пространстве
Резерв
Всего
Количество часов
Вариа Вариа Вариа
нт I нт II нт III
17
30
25
7
4
10
7
10
7
12
15
15
19
9
10
27
105
33
18
18
44
175
31
25
18
44
175
В результате освоения курса информатики в основной школе учащиеся
получат представление:
о понятии «информация» — одном из основных обобщающих понятий
современной науки, о понятии «данные», о базовых понятиях, связанных с
хранением, обработкой и передачей данных;
о методах представления и алгоритмах обработки данных, дискретизации, о
программной реализации алгоритмов;
о математических и компьютерных моделях, их использовании,
о компьютерах — универсальных устройствах обработки информации,
связанных в локальные и глобальные сети;
о различных видах программного обеспечения и задачах, решаемых с его
помощью; о существовании вредоносного программного обеспечения и
средствах защиты от него, о необходимости стандартизации в сфере
информационно-коммуникационных технологий;
 о мировых сетях распространения и обмена информацией, о
юридических и этических аспектах работы в этих сетях
(интеллектуальная собственность, авторское право, защита
персональных данных, спам и др.)
 о направлениях развития компьютерной техники (суперкомпьютеры,
мобильные вычислительные устройства и др.), о стандартах в ИКТ;
У выпускников будут сформированы:
основы алгоритмической культуры;
умение составлять несложные программы;
навыки и умения, необходимые для работы с основными видами
программных систем и интернет-сервисов (с опорой на их применение на
протяжении всего учебного процесса по различным предметам);
навыки коммуникации с использованием современных средств ИКТ,
включая
непосредственное выступление
перед
аудиторией и
дистанционное общение (с опорой на предшествующее использование в
различных предметах),
представления о необходимости учёта юридических аспектов
использования ИКТ, о нормах информационной этики.
Обучающиеся познакомятся с одним из языков программирования
и основными алгоритмическими структурами — линейной,
условной и циклической; получат опыт написания и отладки
программ в выбранной среде программирования.
Раздел «Введение в информатику»
Выпускник научится:
использовать термины «информация», «сообщение», «данные»,
«кодирование», «сигнал», «обратная связь», а также понимать разницу
между употреблением этих терминов в обыденной речи и в информатике;
описывать размер двоичных текстов, используя термины «бит», «байт» и
производные от них; использовать термины, описывающие скорость
передачи данных;
записывать в двоичной системе целые числа от 0 до 256;
кодировать и декодировать тексты по кодовой таблице;
использовать основные способы графического представления числовой
информации.
Выпускник получит возможность:
познакомиться с примерами математических моделей и
использования компьютеров при их анализе; понять сходства и
различия между математической моделью объекта и его натурной
моделью, между математической моделью объекта/явления и
словесным описанием;
узнать о том, что любые данные можно описать, используя алфавит,
содержащий только два символа, например 0 и 1;
познакомиться с тем, как информация (данные) представляется в
современных компьютерах;
познакомиться с двоичной системой счисления;
познакомиться с двоичным кодированием текстов и с наиболее
употребительными современными кодами;
познакомиться с примерами использования графов, деревьев и
списков при описании реальных объектов и процессов.
Раздел «Алгоритмы и элементы программирования»
Выпускник научится:
использовать термины «исполнитель», «алгоритм», «программа», а также
понимать разницу между употреблением этих терминов в обыденной речи
и в информатике;
составлять
неветвящиеся
(линейные)
алгоритмы
управления
исполнителями;
использовать логические значения, операции и выражения с ними;
выполнять без использования компьютера («вручную») алгоритмы
анализа числовых данных и управления исполнителями, описанные на
алгоритмическом языке с использованием конструкций ветвления и
повторения, вспомогательных алгоритмов, простых и табличных величин;
для более узкого класса задач — создавать и выполнять на компьютере
программы для их решения.
Выпускник получит возможность:
познакомиться с использованием в программах строковых величин и с
операциями со строковыми величинами;
создавать программы для решения задач, возникающих в процессе
учебы и вне её;
познакомиться с задачами обработки данных и алгоритмами их
решения;
познакомиться с понятием «управление», с примерами того, как
компьютер управляет различными системами (летательные и
космические аппараты, станки, оросительные системы, движущиеся
модели и др.)
Раздел «Использование программных систем и интернет-сервисов»
Выпускник овладеет (как результат применения программных систем и
интернет-сервисов в данном курсе и во всем образовательном процессе):
навыкам работы с компьютером; знаниями, умениями и навыками,
достаточными для работы с различными видами программных систем и
интернет-сервисов (файловые менеджеры, текстовые редакторы,
электронные таблицы, браузеры, поисковые системы, словари,
электронные энциклопедии); умением описывать работу этих систем и
сервисов с использованием соответствующей терминологии.
Выпускник получит возможность (в данном курсе и иной учебной
деятельности):
познакомиться с программными средствами для работы с аудиовизуальными данными и соответствующим понятийным аппаратом;
 практиковаться в использовании основных видов прикладного
программного обеспечения (редакторы текстов, электронные таблицы,
браузеры и др.);
познакомиться
с
примерами
использования
математического
моделирования и ИКТ в современном мире.
Раздел «Работа в информационном пространстве»
Выпускник научится (как результат работы в данном курсе и во всем
образовательном процессе):
приемам безопасной организации своего личного пространства данных с
использованием индивидуальных накопителей данных, интернет-сервисов
и т.п.;
основам соблюдения норм информационной этики и права.
Выпускник получит возможность:
познакомиться с принципами функционирования Интернета и сетевого
взаимодействия между компьютерами, с методами поиска в Интернете;
познакомиться с постановкой вопроса о том, насколько достоверна
полученная информация, подкреплена ли она доказательствами
подлинности (пример: наличие электронной подписи); познакомиться с
возможными подходами к оценке достоверности информации (пример:
сравнение данных из разных источников);
узнать о том, что в сфере информатики и информационно-компьютерных
технологий (ИКТ) существуют международные и национальные
стандарты;
получить представление о тенденциях развития ИКТ.
Материалы сборника обеспечивают поэтапный контроль результатов
процесса обучения базовому курсу информатики для основной школы.
Поэтому структура материала соответствует учебному плану курса, т.е.
следует логической и хронологической последовательности обучения. В
основу содержания дидактических материалов положен кодификатор,
который, в свою очередь, опирается на тематический учебный план курса,
рассчитанный на 105 часов.
Сборник содержит три базы заданий:
1) база тестовых заданий
2) база заданий для контрольных работ
3) база практических заданий для выполнения на компьютере
Все задания систематизированы по позициям кодификатора и
проранжированы по двум уровням сложности. Количество заданий по
каждой позиции составляет не менее пяти для обеспечения возможности
конструирования несколько вариантов контрольных работ,
тестов и практических заданий для каждого контрольного мероприятия.
На основании данного сборника (трех баз заданий) учитель может
конструировать многовариантные подборки задания для проведения
контрольных мероприятий: теоретических контрольных работ,
теоретических тестов, практических контрольных работ на компьютере.
Контрольные работы
Осуществляют текущий контроль по очередной
теме. Содержат вопросы, раскрывающие освоение учениками основных
понятий и задачи, решение которых требует знания теоретического
материала и умения его использовать для решения задач. Контрольные
работы строятся из вопросов-заданий, на которые ученики должны дать в
письменном виде полный ответ на вопрос или привести ход решения задачи
с получением результата. Объем контрольной работы рассчитан на
выполнение в течение 15-20 минут от времени урока.
Тесты
Осуществляют контроль блока тем или одной крупной темы.
Содержат задания, требующие выбора ответа из меню вариантов (по типу
заданий разделов А в ЕГЭ и ГИО). Объем теста рассчитан на выполнение в
течение 15-20 минут от времени урока
Практические работы на компьютере
Осуществляют контроль
практического освоения учениками умения работать на компьютере со
средствами программного обеспечения: операционной системой,
прикладными программами, исполнителями алгоритмов, системой
программирования на Паскале. Объем практической работы рассчитан
на
выполнение в течение 20-30 минут от времени урока.
Электронный
учебнометодический
комплекс по
информатике
Видеоуроки с
использовани
ем ЭУМК
«Школа
БИНОМ»
Реализация регионального компонента возможна засчет
подбора соответствующего содержания изучаемых тем.
Наиболее удобно это осуществить при изучении темы
«Информационные технологии»
Задание 3. Проанализируйте представленную рабочую программу на
предмет соответствия указанным требованиям. При этом воспользуйтесь
материалами таблицы 1, файла Программа.
Спасибо за внимание!