Технологии организации дистанционных курсов

ТЕХНОЛОГИИ ОРГАНИЗАЦИИ
ДИСТАНЦИОННЫХ КУРСОВ
(ИНФОРМАЦИОННЫХ
ПРОСТРАНСТВ УЧИТЕЛЯ).
ВОЗМОЖНОСТИ РАЗЛИЧНЫХ СРЕД
ГБОУ СОШ №867
Зам.директора по ИТ
Григорьева О.В.
Это знаем…

Гиперссылка - часть гипертекстового документа
(текст или графический объект), ссылающаяся
на другой объект (файл, страницу в интернете),
расположенный, например, в компьютерной
сети или в Интернете… В HTML-документах текстовые
ссылки по умолчанию выделяются синим цветом, при наведении на них
курсором мыши в окне браузера изменяются, например, меняют цвет
или выделяются подчеркиванием.


Web-сайт
Почтовые сервисы
Дистанционное обучение
- это обучение, при котором предоставление
обучаемым учебного материала и
взаимодействие с учителем осуществляются
с использованием технических и
программных средств Интернет.
Различные модели ДО строятся на основе
главных компонентов процесса обучения:
•
•
•
изложение предметного содержания;
взаимодействие учитель - ученик;
выполнение практических заданий.
Полноценный проект ДО состоит из:





инструктивного блока,
информационного блока(системы информационного
наполнения ресурса),
контрольного блока(механизма тестирования и оценки),
коммуникативного блока (системы интерактивного
преподавания)
управляющей системы, объединяющей все это воедино.
В настоящее время широко используется
следующая структура курсов ДО:

Авторы курса, с фотографиями учителя. Возможно аудио или видео ролик.

Введение(Информация о курсе). Дается краткая характеристика курса, кому он
предназначен, что необходимо знать и уметь для успешного усвоения, расписание,
цели и задачи курса, аннотация курса, организация курса, требуемая литература,
порядок обучения, как работать с данным курсом.

Основной текст в виде модулей с иллюстрациями, выделенными ключевыми словами
и определениями, ссылками на другие источники информации в сети Интернет, а также
основные выводы по разделу. Каждый модуль должен иметь заголовок. Возможно
указание Перечня вопросов, относящихся к данному разделу, но не вошедших в
программу с указанием источников, где можно с ними ознакомиться факультативно и
дополнительные лекционные материалы.

Вопросов для самотестирования после каждого раздела, контрольных работ и тем для
обсуждения на форуме данного курса. Задачи с ответами для тренинга.

Практические и лабораторные работы, необходимые для качественного усвоения
курса. Практикум для выработки умений и навыков применения теоретических знаний
с примерами выполнения заданий и анализом наиболее часто встречающихся ошибок.
Виртуальный лабораторный практикум.

Творческие задания (курсовые работы, эссе, задания, ситуации и т.д.), направленные
на самостоятельное применение усвоенных знаний, умений, навыков, выполнение
проектов индивидуально и в группах.

Справочные материалы по предметной области курса, связанный гиперссылками с
основным текстом.

Литература - список рекомендованной основной и дополнительной литературы,
адреса Web-сайтов в сети Интернет с информацией, необходимой для обучения с
аннотацией каждого ресурса, электронные книги по тематике курса, ссылки на сайты
электронных библиотек. Каждая ссылка должна сопровождаться аннотацией.

Средства сотрудничества ученика с учителем и другими учениками(электронная
почта, форум, чат).

Блок проблемных ситуаций(тексты задания на выявление глубины понимания).

База данных рефератов, курсовых работ, проектов, рефератов других студентов,
презентаций. Блок с файлами(презентаций, рефератов, ….)

Наиболее часто задаваемые вопросы и ответы на них, размещенные на Web-сайте и
доступные для обучающихся.

Заключительный тест. Экзаменационные материалы, требования к уровню владения
материалам.

Блок мониторинга результатов учебной работы.
для системы учитель-ученик
Дистанционный курс
=
информационное пространство
учебного процесса
Реализация
1.
2.
3.
Для чего Ваше информационное пространство?
(расширение кругозора ученика, самоподготовка,
повторение, творческие задания, поддержка очного
курса – выполнение практических и самостоятельных
работ, тестирование (оценка?) и т.п.)
Каким объемом? (этот весь годовой курс, только
урок, только модуль…)
Как привлечь учащихся? (что будет аргументом,
поощрением, вынуждающим элементом… для
работы учащихся в нем)
Примеры

http://sites.google.com/site/syaparomova/Home/informacia
-i-informacionnye-processy

http://planirovanie7kl.narod.ru/index.htm

http://planirovanie8klass.narod2.ru/index.htm

http://learning.9151394.ru/course/view.php?id=7627

https://sites.google.com/site/forum1527/home
Техническая реализация.
Возможности различных сред

самостоятельная сборка сайта
но на простом уровне – работа в текстовом
редакторе

использование готовых проектов
домен narod.ru (www.yandex.ru),
сайты google (www.gmail.com...)

использование технологии Moodle
например, размещение своего курса на
www.learning.9151394.ru
Шаги технической реализации





Регистрация (www.yandex.ru, www.gmail.com,
www.learning.9151394.ru)
Запрос на пространство
Изучение технологий настройки дизайна, навигации
(какие страницы (разделы) будут на сайте) и
наполнения страниц
Непосредственно процесс наполнения сайта
Организация обратной связи. Привлечение учащихся
www.yandex.ru
1.
2.
Примеры:
•http://planirovanie7kl.narod.ru/index.htm
•http://planirovanie8klass.narod2.ru/index.htm
www.gmail.com
1.
2.
Примеры:
http://sites.google.com/site/syaparomova/Home/informacia-i-informacionnye-processy
https://sites.google.com/site/forum1527/home
Использование технологий WEB 2.0
в учебном процессе
Материалы окружного семинара-практикума (13.10.2011)




1. Ремизова Е.Г., ОИРЦ ОМЦ
«Обзор сервисов WEB 2.0»
2. Савенкова В.В., ГОУ гимназия № 1636 «НИКА»
«Организация проектной деятельности с использованием
сервисов Google» (+Презентация)
3. Алексаненкова М.В., ГОУ гимназия № 1527
«Использование сервисов Google для развития
образовательного пространства в гимназии» (+Презентация )
4. Ананьева О.Б., ОИРЦ ОМЦ
«Дистанционный учебный модуль по сервисам WEB 2.0 в
Виртуальной школе ОМЦ»
Переход на страницу Сетевого журнала (ОМЦ)
http://www.journal.edusite.ru/p26aa1.html
www.learning.9151394.ru
В «Школе информатизации. Как сделать первые шаги» – выбрать категорию
предмета и в Форуме запросить пространство для своего курса
Примеры:

http://learning.9151394.ru/course/view.php?id=7627

http://mioo.seminfo.ru/course/view.php?id=284
Возможности…


Любой сайт
+ оригинальный дизайн, настраиваемое количество
страниц/навигация
- дистанционный курс - это информационные блоки
(размещение материалов учителем), обратная
связь в основном через почту
Система Moodle
+ встроенный журнал, вариативная двустороння
связь (форум, чат, глоссарий, ответ учителю без
непосредственного участия почты учителя и т.п.)
- одна страница (с несколькими Блоками), дизайн
ограничен…
p.s. Совет

Рекомендуется использовать ПРИНЦИП ЕДИНСТВА ПРИ СОЗДАНИИ
КУРСА: выдерживать единую цветовую палитру по всему курсу,
одинаковое использование шрифтов, одинаковые цвета гиперссылок,
единый стиль оформления и т.д.

Web-страница в среднем не должна превышать по длине трех
экранов (желательно).

Фон страниц рекомендуется делать белый, буквы - черные.

Рекомендуется использовать стандартные шрифты - Times, Arial.
Лучше всего ограничиться использование двух или трех шрифтов для
всего курса. Например основной текст курса шрифт Times New
Roman, заголовок раздела и занятия – Arial.

Несмотря на то, что весь материал будет размещен на странице курса
– со своей систематизацией, необходимо выдержать систематизацию
всех материалов курса в своем компьютере