раб прогр к занят 26.05.14

Проектирование рабочей
(предметной) программы по ФГОС
ООО
Общественная экспертиза
программ отдельных учебных
предметов, курсов на уровне
муниципальной
образовательной системы
Формы регламентации деятельности
общеобразовательных учреждений:
Аттестация (Экспертиза)
Государственная аккредитация


- многоуровневая,
целенаправленная, совместная
( ОУ, отдел образования, научное сообщество, родительская
общественность) , контрольно-диагностическая
работа по изучению и обобщению результатов
деятельности ОУ.
Педагогическая
экспертология
- новая отрасль науки управления ОУ,
изучающая закономерности, методологию
и процесс формирования и развития
научных основ экспертиз
 общественно—государственный характер
экспертизы;
 добровольность и инициативность заявления
на прохождение экспертизы;
 исследовательский характер деятельности
экспертов;
 участие экспертов в дальнейшем
проектировании и развитии эксперимента;
 публичность и открытость экспертизы;
 деятельностный, практико-ориентированный
характер экспертизы.
Алгоритм проведения экспертизы:
1.Издание приказа по ОУ « О проведении экспертизы рабочих
программ учебных курсов, предметов, дисциплин в____учебном
году».
2. Разработка параметров оценки составляющих рабочей программы.
3. Создание экспертной комиссии.
4. Проведение учителями –предметниками самооценки рабочих
программ.
5. Оценивание руководителями МО предметной, а экспертной
комиссией надпредметной составляющей программы учебного
курса(предмета).
6.Выявление параметров программ, требующих доработки.
7. Работа по устранению выявленных недостатков.
8. Составление заключения по результатам экспертизы.
9. Издание приказа по ОУ «О результатах экспертизы».
Бланк экспертирования программы учебного предмета, курса.
Раздел планирования
(в соответствии с ФГОС ООО)
1)Пояснительная записка, в которой конкретизируются общие цели
основного общего образования с учетом специфики учебного
предмета, курса.
Содержание пояснительной записки :
-указание примерной программы с реквизитами;
-сопоставление используемого учебника с федеральным перечнем;
-аргументация авторских изменений.
2)Общая характеристика учебного предмета, курса.
3)Описание места учебного предмета, курса в учебном плане.
4)Планируемые результаты освоения учебного предмета:
-личностные
-метапредметные
-предметные
5)Содержание учебного предмета, курса:
-определены основные темы курса;
-конкретность формулировок учебных разделов и тем;
-соответствие содержания курса стандартам ФГОС;
6)Тематическое планирование с определением основных видов
учебной деятельности обучающихся.
7)Описание учебно-методического и
обеспечения образовательного процесса.
материально-технического
8) Планируемые результаты учебного предмета, курса.
Наличие
да
нет
Соответствие
требованиям ФГОС
и программе ООО.
18.2.2. Программы отдельных учебных предметов, курсов должны
обеспечивать достижение планируемых результатов освоения основной
образовательной программы основного общего образования.
Программы отдельных учебных предметов, курсов разрабатываются на
основе требований к результатам освоения основной образовательной
программы с учётом основных направлений программ, включённых в
структуру основной образовательной программы. (По: ФГОС, с. 31.)
 является частью Основной образовательной программы ООО
образовательного учреждения
 является рабочей программой учителя по предмету (?), по
курсу 6/…8/…8-9 класса(ов) (?)
в этом случае как часть программы по предмету
 …
Содержание
Кому адресована программа
 администрации ОУ
 методическим [службам] …
Язык
 учителю
написания
Форма
Программы отдельных учебных предметов, курсов должны
содержать:
1) пояснительную записку, в которой конкретизируются общие
цели основного общего образования с учётом специфики
учебного предмета;
2) общую характеристику учебного предмета, курса (УМК);
3) описание места учебного предмета, курса в учебном плане;
4) личностные, метапредметные и предметные результаты
освоения конкретного учебного предмета, курса;
5) содержание учебного предмета, курса;
6) тематическое планирование с определением основных
видов учебной деятельности;
7) описание учебно-методического и материального
обеспечения образовательного процесса;
8) планируемые результаты изучения учебного предмета,
курса.
(По: ФГОС, с. 31.)
Программы отдельных учебных предметов, курсов должны
содержать:
1) пояснительную записку, в которой конкретизируются общие
цели основного общего образования с учётом специфики
учебного предмета;
2) общую характеристику учебного предмета, курса (УМК);
3) описание места учебного предмета, курса в учебном плане;
4) личностные, метапредметные и предметные результаты
освоения конкретного учебного предмета, курса;
5) содержание учебного предмета, курса;
6) тематическое планирование с определением основных
видов учебной деятельности;
7) описание учебно-методического и материального
обеспечения образовательного процесса;
8) планируемые результаты изучения учебного предмета,
курса.
(По: ФГОС, с. 31.)
Алгоритм проведения экспертизы:
1.Издание приказа по ОУ « О проведении экспертизы рабочих
программ учебных курсов, предметов, дисциплин в____учебном
году».
2. Разработка параметров оценки составляющих рабочей программы.
3. Создание экспертной комиссии.
4. Проведение учителями –предметниками самооценки рабочих
программ.
5. Оценивание руководителями МО предметной, а экспертной
комиссией надпредметной составляющей программы учебного
курса(предмета).
6.Выявление параметров программ, требующих доработки.
7. Работа по устранению выявленных недостатков.
8. Составление заключения по результатам экспертизы.
9. Издание приказа по ОУ «О результатах экспертизы».
Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования
(ФГОС ООО)
III. Требования к структуре основной образовательной программы основного общего
образования
ФГОС НОО:
Программы отдельных учебных
предметов, курсов должны
содержать:
 пояснительную записку;
 общую характеристику учебного
предмета, курса;
 описание места учебного предмета,
курса в учебном плане;
 описание ценностных ориентиров
содержания учебного предмета;
 личностные, метапредметные и
предметные результаты освоения
конкретного учебного предмета,
курса;
 содержание учебного предмета,
курса;
 тематическое планирование с
определением основных видов
учебной деятельности обучающихся;
 описание материально-технического
обеспечения образовательного
процесса.
Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования
(ФГОС ООО)
III. Требования к структуре основной образовательной программы основного общего
образования
ФГОС НОО:
Программы отдельных учебных
предметов, курсов должны
содержать:
 пояснительную записку;
 общую характеристику учебного
предмета, курса;
 описание места учебного предмета,
курса в учебном плане;
 описание ценностных ориентиров
содержания учебного предмета;
 личностные, метапредметные и
предметные результаты освоения
конкретного учебного предмета,
курса;
 содержание учебного предмета,
курса;
 тематическое планирование с
определением основных видов
учебной деятельности обучающихся;
 описание материальнотехнического обеспечения
образовательного процесса.
ФГОС ООО:
Программы отдельных учебных
предметов, курсов должны
содержать:
 пояснительную записку;
 общую характеристику учебного
предмета, курса;
 описание места учебного предмета,
курса в учебном плане;
 личностные, метапредметные и
предметные результаты освоения
конкретного учебного предмета,
курса;
 содержание учебного предмета,
курса;
 тематическое планирование с
определением основных видов
учебной деятельности;
 описание учебно-методического и
материально-технического
обеспечения образовательного
процесса;
 планируемые результаты
изучения учебного предмета,
курса.
Бланк экспертирования программы учебного предмета, курса.
Раздел планирования
(в соответствии с ФГОС ООО)
1)Пояснительная записка, в которой конкретизируются общие цели
основного общего образования с учетом специфики учебного
предмета, курса.
Содержание пояснительной записки :
-указание примерной программы с реквизитами;
-сопоставление используемого учебника с федеральным перечнем;
-аргументация авторских изменений.
2)Общая характеристика учебного предмета, курса.
3)Описание места учебного предмета, курса в учебном плане.
4)Планируемые результаты освоения учебного предмета:
-личностные
-метапредметные
-предметные
5)Содержание учебного предмета, курса:
-определены основные темы курса;
-конкретность формулировок учебных разделов и тем;
-соответствие содержания курса стандартам ФГОС;
6)Тематическое планирование с определением основных видов
учебной деятельности обучающихся.
7)Описание учебно-методического и
обеспечения образовательного процесса.
материально-технического
8) Планируемые результаты учебного предмета, курса.
Наличие
да
нет
Соответствие
требованиям ФГОС
и программе ООО.
Программы отдельных учебных предметов, курсов должны содержать:
1) пояснительную записку, в которой конкретизируются общие цели
основного общего образования с учётом специфики учебного предмета;
Основная
образовательная
программа ООО ОУ
Программа
по ….
Программа
по ….
Программа
по ….
Источники:
1. ФГОС. Предметные
результаты освоения
основной
образовательной
программы основного
общего образования.
[Соответствующий
предмет]
2. Программы УМК по
предмету.
Программы отдельных учебных предметов, курсов должны содержать:
2) общую характеристику учебного предмета, курса;
Учебный
предмет
Учебный
[курс]
Учебный
5 кл.
[курс]
Учебный 6 кл.
[курс]
9 кл.
Общая характеристика учебного
предмета – отдельных курсов – как
коллективный труд учителей по
предмету.
Источники:
1. ФГОС. Предметные
результаты освоения
основной
образовательной
программы основного
общего образования.
[Соответствующий
предмет]
2. Программы УМК по
предмету.
Программы отдельных учебных предметов, курсов должны содержать:
3) описание места учебного предмета, курса в учебном плане;
Учебный
предмет
Учебный
[курс]
Учебный
5 кл.
[курс]
Учебный 6 кл.
[курс]
9 кл.
Общая характеристика учебного
предмета – отдельных курсов – как
коллективный труд учителей по
предмету.
Источники:
1. ФГОС. Предметные
результаты освоения
основной
образовательной
программы основного
общего образования.
[Соответствующий
предмет]
2. Программы УМК по
предмету.
3. Образовательная
программа ООО
образовательного
учреждения.
Педагогическая деятельность,
направленная на:
развитие речи
учащихся
развитие мышления и
интеллектуальных
способностей учащихся
формирование
коммуникативных умений
формирование
регулятивных умений
воспитание экологического
мышления и
формирование навыков
поведения
Планируемые результаты:
три основные группы результатов
ЛИЧНОСТНЫЕ
Самоопределение:
внутренняя позиция школьника;
самоиндификация;
самоуважение и самооценка
МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ
Регулятивные:
управление своей деятельностью;
контроль и коррекция;
инициативность и самостоятельность
Смыслообразование:
Коммуникативные:
мотивация (учебная, социальная);
границы собственного
знания и «незнания»
речевая деятельность;
навыки сотрудничества
Морально-этическая
ориентация:
ориентация на выполнение
моральных норм;
способность к решению моральных
проблем на основе децентрации;
оценка своих поступков
Познавательные:
работа с информацией;
работа с учебными моделями;
использование знако-символических
средств, общих схем решения;
выполнение логических операций
сравнения, анализа, обобщения,
классификации, установления
аналогий, подведения под понятие
ПРЕДМЕТНЫЕ
Основы системы
научных знаний
Опыт «предметной»
деятельности по
получению,
преобразованию
и применению
нового знания
Предметные
и метапредметные
действия с учебным
материалом
Тематическое планирование
№
Тема
К-во
часов
Учебнопознават
ельная
Основные виды учебной
деятельности обучающихся
аналитич
еская
практич
еская
Вариант 1
№ Тема раздела,
п\ урока
п
Ко
лво
уро
ков
Методы,
приемы
активизации
деятельност
и учеников
Предметн
ые
результат
ы
(ключевы
е понятия)
Личн
остны
е
резул
ьтаты
Метапредметные
результаты
Познав Регулятив Коммун
ат.
ные
икатив
ные
Вариант 2
№п\ Тема
п
раздела,
урока
Ко
лво
ур
ок
ов
Методы,
приемы
активизац
ии
деятельно
сти
учеников
Предмет
ные
УУД
результа
ты
(ключев
ые
понятия
)
Р Е З У Л Ь Т А ТЫ
ИКТ
Проект Смысло
и
вое
исследо чтение
вание
Тематическое планирование курса литературы для 6 класса (базовый уровень)
Календарно-тематический план ориентирован на использование учебной
хрестоматии: Литература. 6 класс. Учеб.-хрестоматия для общеобразоват.
учреждений. В 2 ч./ Автор-сост. В. П. Полухина Автор: Санникова О.А.
Пояснительная записка 1 2
Таблично-графическая схема рабочей программы (68ч)
№ Система
п\п
уроков (тема и Дидакт Педагог Вид
цель урока)
ическа ически деятельн
я
е
ости.
модель средств Творческ
а
ие и
индивид
уальные
задания
1.
Планируемый результат и
уровень освоения
Компетенции
Учебнопознавательная
Базовая Продвинут
программа
ый
уровень
Инфор
мацион
ноИнфор методи
мацион ческое
ная обеспеч
ение
Литература 9 класс
№п\ Тема раздела, урока
п
1.
Грибоедов А. «Горе от ума»
1. «Мифы вокруг
А.Грибоедова».
2. Чацкий и патриархальная
Москва.
3. Жизненный выбор и судьбы
героев.
4. Драматизм и трагикомизм
Чацкого
5. Художественное своеобразие
комедии.
6. «Горе ума, уму или от ума?»
Поиск русского пути.
Кол-во Методы, приемы
Предметные
уроков активизации
результаты
деятельности учеников (ключевые
понятия)
6
1.Выявлять
и
уроков
интерпретировать
авторскую позицию,
1.Подготовка
определяя своё к ней
презентации «Тайны
отношение.
Грибоедова»
2.Определять
2.Решение проблемной
актуальность
ситуации «Причины
произведений
для
конфликта Грибоедова с читателей
разных
фамусовским
поколений
и
обществом»
вступать в диалог с
другими
3. Создание «Галереи
читателями.
героев»
3.Исследовать
4. Решение проблемной отступление
от
ситуации «В чем суть
классицистических
«мильона терзаний»
традиций
драмы.
Чацкого?»
Афористичность
языка.
5. Миниисследование по
группам:
- Классицистические
традиции драмы
- Отступление от
классицизма.
- Словарь афоризмов
Грибоедова.
6. Дискуссия «Зачем и
когда появляются
Чацкие»? после
просмотра спектакля
театра «На Таганке» в
постановке Ю.Любимова
Личностны Метапредметные результаты
е
Познават.
Регулятивные
результаты
Формирова
ние
собственны
х
ценностных
ориентаций:
(смысл
жизни,
жизненный
выбор,
счастье,
вольномысл
ие, ум и
сердце) ;
Анализироват
ь,
аргументиров
ать. Выявлять
причиноследственные
связи.
Формулировать
позицию, ставить
задачи поиска,
работать с текстом
и внетекстовыми
материалами.
Подготовить
презентации и, с
использованием
ЦОР.
Коммуникативн
ые
Участвовать в
дискуссии,
выступать с
монологической
речью; защищать
позицию
текстовыми
аргументами
География 6 класс
№ Тема раздела,
п
урока
\
п
Кол
-во
уро
ков
Методы, приемы
активизации
деятельности
учеников
1
.
6 ур.
1.Использовать
1.Заполнение
различные
сравнительноисточники
сопоставительной
географическо
табл. «Атмосфера
й информации
планет земной
(картографичес
группы»
кие,
статистические
, текстовые,
2. Эксперимент со
2.Определять и
стаканом воды.
сравнивать
качественные и
2-а. Проблемная
количественны
ситуция.«Почему
е показатели.
3.Выя
изменился уровень
влять
из
жидкости в опыте
источников
Торричелли?»
противоречиву
ю
3. Проблемная
географическу
ситуация «Лед и ю
пламень»
информацию.
4.Чит
ать
4.Моделирование
космические
ветров (бриз и
снимки
и
муссон)
географические
карты
5. Миниисследование 5.Моделироват
по группам
ь
«Причины
географические
образования облаков явления
разных типов»
.
6. Защита проекта.
Атмосфера.
1.Атмосфера, ее
состав
2. Атмосферное
давление
3.Температура
воздуха
4. Ветер
5.Облака
6. Человек и
атмосфера
Предметные
результаты
(ключевые
понятия)
Личностные
результаты
Метапредметные результаты
Формировани
е
представлени
й о воздушной
оболочке как
условии
жизнедеятель
ности
человека на
Земле.
Анализироват
Прогнозированть.
ь, сравнивать,
Выбирать
наиболее
устанавливать эффективный способы решения
причиноситуации.
следственные
связи,
Выполнять
мини-проект
с
использованием ИКТ (цель, пути
достижения
результата,
представление результата)
Познават.
Регулятивные
Коммуникативные
формулировать
собственное мнение
и
позицию,
аргументировать и
координировать её с
позициями
партнёров
в
сотрудничестве при
выработке
общего
решения
в
совместной
деятельности;
работать в группе —
устанавливать
рабочие отношения
- Что делать? Как делать?
- Искать не там, где светло…
Программы отдельных учебных предметов,
курсов должны содержать:
1) пояснительную записку, в которой
конкретизируются общие цели основного
общего образования с учётом специфики
учебного предмета;
2) общую характеристику учебного предмета,
курса;
3) описание места учебного предмета, курса в
учебном плане;
4) личностные, метапредметные и предметные
результаты освоения конкретного учебного
предмета, курса;
5) содержание учебного предмета, курса;
6) тематическое планирование с определением
основных видов учебной деятельности;
7) описание учебно-методического и
материального обеспечения образовательного
процесса;
8) планируемые результаты изучения учебного
предмета, курса.
Задание:
Составить календарно-тематическое
планирование к любому разделу
учебного предмета