Технология web

Предметная неделя по
информатике
Технология web-квест
Унская Тамара Юльевна, учитель информатики
I категории МБОУ СОШ № 8 им. В.И. Матвеева
г. Химки Московской области
e-mail [email protected]
Технология web-квест





Web-квест (webquest) в педагогике - проблемное задание c элементами
ролевой игры, для выполнения которого используются информационные
ресурсы Интернета. Разработчиками web-квеста как учебного задания
являются Bernie Dodge и Tom March (http://ozline.com/learning/index.htm).
В технологии web-квеста заложен деятельностный подход (метод
проекта).
Метод проекта – способ достижения дидактической цели через
детальную разработку проблемы, которая завершается реальным
результатом – всегда решение какой-либо проблемы.
Web-квест – это вид Интернет-проекта, который дает учащимся
возможность эффективно использовать информацию, найденную в сети.
Хорошо выполненный Интернет-проект объединяет в себе реализацию
реального преобразования, мыслительных умений и личностных качеств.
Web-квест имеет более узкую направленность, чем любое задание,
направленное на поисковую деятельность в Интернете. Вместе с тем он
предлагает возможность более эффективного использования учебного
времени. Эти проекты помогают получить определенную информацию,
касающуюся той или иной сферы деятельности.
Что такое web-квест



1.
2.
3.
Web-квест состоит из набора заданий, выполняя
которые, участник продвигается к определенной цели.
Web-квесты могут охватывать как отдельную проблему,
учебный предмет, тему, так и быть межпредметными.
Берни Додж выделяет три принципа классификации
web-квестов:
По длительности выполнения: краткосрочные и
долгосрочные.
По предметному содержанию: монопроекты и
межпредметные web-квесты.
По типу заданий, выполняемых учащимися: пересказ,
компиляционные, загадки, журналистские,
конструкторские, творческие, решение спорных
проблем, убеждающие, самопознание, аналитические,
оценочные, научные.
Цель метода web-квест

•
•
•
•
•

•
•

•
•
Научить:
приобретать знания самостоятельно;
пользоваться приобретенными знаниями для решения
конкретных задач;
работать в разнообразных группах, выполняя разные
социальные роли;
пользоваться исследовательскими методами, уметь их
анализировать с разных позиций;
выдвигать гипотезы, делать выводы и заключения.
Развитие:
познавательных навыков;
критического мышления.
Развитие умений:
самостоятельно конструировать свои знания;
ориентироваться в информационном пространстве.
Применение web-квестов


Применение web-квестов как образовательной технологии
различно: это может быть фрагмент урока, урокисследование, домашнее задание и т.д. web-квесты часто
создаются обучающимися под руководством учителя, а это
значит: совместная деятельность, взаимообогащение опытом
работы с ресурсами Интернета, а также еще одна грань
соприкосновения интересов учителя и ученика.
Данная технология способствует формированию
исследовательских навыков учащихся: умение сравнивать,
анализировать, делать выводы. Во время работы с
образовательными web-квестами, обучающиеся получают
навыки работы с информацией в Интернете, учатся культуре
общения в сети. Немаловажным этапом проведения занятий с
помощью технологии web-квестов является рефлексия.
Понимание своего отношения к происходящему – это то, что
обычно остается в стороне в традиционных технологиях
преподавания в школе. Обсуждение проделанной работы над
web-квестами возможно провести в виде конференции, что
делает социально-значимым результат.
Реализация методики web-квеста
Видео-отчет о конференции по завершении web-квеста
http://youtu.be/wg3bJqICFmo
Результаты
Качество обучения по предмету информатика
в течение 2014-2015 учебного года
%
Класс
7, 8, 9
Оценки
"5"
"4"
"3"
"2"
I четверть
93
104
59
II четверть
85
110
56
III четверть
114
121
24
%
успевае
качества мости
СОУ
Период
0
0
0
76,06
78,31
90,73
100
100
100
Средний
балл
69,81
70,81
77,25
4,13
4,15
4,35
Результаты

Международная дистанционная олимпиада по
информатике "Проект Videouroki.net" февраль 2015г
"Юный шифровальщик":
Внедрение технологии web-квест
Выступление на тему «Формирование
УУД средствами web-квеста»: Круглый
стол «Современный урок информатики.
Чему учить и как учить» ММО учителей
информатики г.о. Химки
 «Формирование УУД на основе
технологии web-квеста»: Персональный
сайт tamau.ucoz.ru
 Web-квест «Информация»
(www.webquest-tamau.ucoz.net)
 Web-квест «Моделирование»
(www.webquest-model.ucoz.net)

Источники






Андреева М.В. Технологии web-квест в формировании
коммуникативной и социокультурной компетенции //
Информационно-коммуникационные технологии в
обучении иностранным языкам. Тезисы докладов I
Международной научно-практической конференции. М.,
2004.
Быховский Я.С. Образовательные web-квесты //
Материалы международной конференции
"Информационные технологии в образовании. ИТО-99".
- http://ito.bitpro.ru/1999.
Образовательный сайт ОТКРЫТАЯ ИНФОРМАТИКА
http://myenglish2012.ru/web-quest
http://odarichenko.ucoz.ru/index/web_kvesty/0-22
http://ozline.com/learning/index.htm