Увлекательное обучение детей декодированию графической

Увлекательное
обучение детей
декодированию
графической
информации
Выполнили:
Прошева Оксана – координатор группы
Вахнина Юлия
Лодыгина Татьяна
Моисеева Мария
Руководитель:
Габова М.А.
Цель проекта:
Разработать методические пособия по
формированию знаний и умений у
детей старшего дошкольного возраста
декодировать графическую
информацию.
Задачи:
• Изучение теоретических основ проблемы
декодирования графической информации детьми
старшего дошкольного возраста;
• Анализ комплексных вариативных программ на
предмет содержания задач по декодированию
графической информации;
• Подбор методической литературы по проблеме;
• Разработка методических пособий по формированию
знаний и умений у детей старшего дошкольного
возраста декодировать графическую информацию.
Анализ программ выявил:
• В
программах
«Детство»,
«Программа
воспитания и обучения в детском саду»,
«Радуга»,
«Парма»
достаточно
полно
представлены
задачи
по
разделу
«Декодирование графической информации»
• Наиболее полно и развернуто задачи
изложены в «Программе воспитания и
обучения в детском саду» в разделах:
математика, конструирование, ручной труд.
«Программа воспитания и
обучения в детском саду»
1.
2.
3.
4.
5.
Группы задач по декодированию:
Развитие умение определять и называть вид
графических изображений (чертеж, схема, карта,
план, наглядное изображение)
Развитие умений определять, называть свойства
изображенных объектов и их частей
Развитие умений анализировать графический
состав изображения (виды линий)
Развитие умения конструировать по графическому
изображению
Развитие умения читать и воспроизводить
заданную в графическом изображении
последовательность действий.
Портфолео проекта включает в
себя:
• Буклет с рекомендациями для
родителей по использованию рабочих
тетрадей
• Рабочая тетрадь для овладения детьми
декодированием графической
информации
• Комплекс диагностических заданий по
декодированию графической
информации
Методические пособия:
• Буклет с
рекомендациям
и для
родителей по
использованию
рабочих
тетрадей
Рабочая тетрадь:
Рабочая тетрадь:
Ребенок вместе со взрослым
поступает в
АКАДЕМИЮ ГРАФИЧЕСКИХ НАУК.
Здесь он осваивает знания и
умения по декодированию
графической информации вместе
с магистром графических наук.
Мудрый магистр следит за
качеством выполнения ребенком
заданий, оценивает их. По итогам
выполнения всех заданий ребенку
вручается диплом.
С помощью магистра графических наук
решаются следующие задачи:
Развитие умений определять и называть вид
графического изображения (чертеж, схема, карта,
план, наглядное изображение)
Анализ (выделение и называние) вида
графического изображения:
1.Называние вида заданного графического
изображения
2.Нахождение названного вида графического
изображения
3.Установление соответствия графического
изображения и его названия
Развитие умений определять, называть
свойства изображенных объектов и их
частей
Анализ (выделение, называние) формы
изображенных предметов (в т.ч.
геометрических фигур) и их частей
1.Выделение и называние заданных
форм в графических изображениях
2.Выделение элементов изображенных
фигур: вершин, углов, сторон, ребер,
граней
3.Определение симметричности
изображенных объектов
Анализ (выделение, называние)
величины изображенных предметов
и их частей Выделение заданных
параметров величины
1.Сравнение изображенных объектов по
величине
2.Установление сериационных отношений
изображенных объектов по величине
Анализ (выделение, называние)
пространственных отношений
изображенных предметов и их
частей
1.«Чтение» лабиринтов
2.Определение взаимного
расположения объектов и их
частей на изображениях
3.Сравнение изображений
Комплексные задания
1.Выделение существенных признаков сходства или различия
изображенных объектов и их частей
2.Выделение объектов на «зашумленных» или наложенных
изображениях
3.Поиск отличий в сходных изображениях
4.Группировка изображений по различным признакам
5.Определение недостающих или неадекватных деталей
изображения
6.Установление соответствия изображений и реальных объектов
7.Ориентировка по планам (чтение), соотнесение с реальной
обстановкой
8.Анализ изображений паркетов, мозаик, орнаментов: выделение
составных частей (мотивов), определение их формы, величины
и взаимного расположения
9.Установление закономерностей в построении изображения
Развитие умений анализировать
графический состав изображений
(виды линий)
Анализ изображения
1.Нахождение, называние типов
линий, использованных в
изображении
2.Поиск отличий в сходных
изображениях (по типам
линий)
3.Группировка изображений
Развитие умений
конструировать по
графическому изображению
Конструирование
плоскостных моделей
1.Конструирование по полному
образцу (расчлененному на
части)
2.Конструирование по частично
расчлененному образцу
3.Конструирование по
нерасчлененному образцу
(контур, силуэт)
Конструирование
объемных моделей
1.Конструирование из
готовых разверток, выкроек
2.Конструирование по
наглядному изображению
3.Конструирование по
чертежу в нескольких
видах
Развитие умений читать и
воспроизводить заданную в
графическом изображении
последовательность действий
Анализ графического изображения
1.Конструирование по схеме, отражающей
последовательность действий (оригами,
«Квадрат Воскобовича»)
2.Определение и воспроизведение
заданной последовательности действий
Комплекс диагностических
заданий по декодированию
графической информации
• Содержит диагностические задания для
выявления уровня сформированности
умений по декодированию графической
информации.
Выполнение
заданий
оценивается по трехбалльной системе.
В конце комплекса заданий дана
характеристика уровней.
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
Список литературы:
Агеева С.И. Обучение с увлечением
Асарина Е.Ю., Фрид М.Е. Секреты квадрата и кубика. - М., 1995.
Асарина Е.Ю., Фрид М.Е. Симметрия, орнаменты и мозаики. - М., 1995.
Бардина Р.И. Куда не ходят поезда
Бартковский А., Лыкова И. Цветная геометрия
Волкова С.И. Математические ступеньки
Габова М.А. Технология развития пространственного мышления и графических
умений у детей 6 – 7 лет: Практическое пособие. – М.: АРКТИ, 2008.
Габова М.А. Графика в детском саду: Технология развития пространственного
мышления детей 6 – 7 лет (на основе графических изображений). - Сыктывкар:
КГПИ, 2002.
Габова М.А. Знакомство детей с геометрическими фигурами // Дошкольное
воспитание. – М., 2000. - №9.
Габова М.А. Путешествия по стране Графика. Технология развития основ
графической грамоты у детей 6 – 7 лет // Образование в современной школе. –
2003. - № 10,11.
Габова М.А. Путешествия с Линиточкой, Квадругом и Шарубиком по стране
Графика: Технология развития основ графической грамоты у детей 6 – 7 лет //
Дошкольное образование. - 2007. - № 5, 6 (вкладка).
Список литературы:
•
•
•
•
•
•
•
•
Габова М.А. Путешествия по стране Графика. Технология развития основ
графической грамоты у детей 6 – 7 лет // Образование в современной школе. –
2003. - № 10,11.
Габова М.А. Путешествия с Линиточкой, Квадругом и Шарубиком по стране
Графика: Технология развития основ графической грамоты у детей 6 – 7 лет //
Дошкольное образование. - 2007. - № 5, 6 (вкладка).
Гаврина С.Е., Кутявина Н.Л. Готовим руку к письму
Генис А.Л. Считалочка
Колесникова Е.В. Цвет и форма
Меерзон А.Е., Чекин А.Л. Азбука математики
Новикова Е.В. Как подготовить руку ребенка к письму
Султанова М.Н. Развиваем пространственное мышление
• http://www.kindergenii.ru/grdiktant.htm
•
•
•
http://tests.kulichki.com/golovolomki/
http://dob.1september.ru/article.php?ID=200700518
http://pedagogic.ru/books/item/f00/s00/z0000010/st004.shtml