Виртуальная экскурсия по школьному музею на немецком языке

Южное окружное управление образования ДОгМ
ГБОУ города Москвы гимназия № 1272
Музей «История Российского образования в истории школы»
Виртуальная экскурсия по школьному музею на
немецком языке как средство повышения мотивации
к изучению предмета
Выполнила: Андриасян Лилит, ученица 10 «Б» класса
Руководители: Л.В. Левицкая, педагог-организатор музейной
работы, кандидат педагогических наук
О.С. Лисовая, учитель немецкого языка
Москва, 2014
Цель проекта:
Использовать в практике школьного музея новые
формы и технологии взаимодействия с аудиторией
при помощи проведения экскурсии на немецком
языке, закрепить на практике языковые знания,
способствовать мотивации учеников к изучению
иностранных языков, изучению истории своей
школы.
Задачи проекта:
1. Разработать содержание экскурсии по школьному
музею на русском и немецком языках.
2. Создать видеоролик виртуальной экскурсии по
школьному музею на немецком языке.
3. Разработать буклеты о школьном музее на русском
и немецком языках.
4. Развить и закрепить речевые и языковые навыки
по немецкому языку.
5. Получить знания об истории школы.
Методы исследования
1. Изучение материалов по истории школы в фондах музея, на
сайте школы в Интернете, на стендах экспозиции музея.
2. Анкетирование учащихся по вопросу мотивации изучения
немецкого языка в школе.
3. Анализ и синтез.
4. Сравнение.
5. Обобщение.
Практический результат работы
1. Создание видеоролика виртуальной экскурсии по школьному
музею с речевым сопровождением на немецком языке.
2. Создание буклетов о школьном музее на русском и немецком
языках.
3. Написание проекта по избранной теме и защита его.
4. Разработка презентации по проекту.
5. Создание условий для повышения мотивации к изучению
предмета и последующего исследования ее динамики.
Анализ мотивации изучения немецкого языка в
гимназии
I.
Анализ количественных данных по изучающим немецкий
язык в 2012-2013 и 2013-2014 уч. гг.
Процент изучающих немецкий
язык на второй ступени обучения
120%
100%
80%
16%
22%
100%
60%
40%
120%
84%
78%
20%
80%
48%
41%
52%
59%
2012-2013
2013-2014
60%
0%
2012-2013
Остальные учащиеся
2013-2014
40%
НЯ
20%
0%
Процент изучающих немецкий язык на
первой ступени обучения (углубленный
уровень)
Остальные учащиеся
НЯ
Анализ количественных данных по изучающим немецкий язык в
2012-2013 и 2013-2014 учебных годах показал уменьшение
заинтересованности в предмете на первой и второй ступени
обучения.
120%
100%
80%
55%
55%
45%
45%
2012-2013
2013-2014
60%
40%
20%
0%
НЯ (у)
Процентное соотношение
изучающих немецкий на
углубленном и
общеобразовательном
уровне осталось
неизменным ‒ 45% и 55%
соответственно.
НЯ (о)
Процент изучающих немецкий язык на
углубленном и общеобразовательном
уровне на второй ступени обучения (от
общего числа изучающих немецкий на
данной ступени)
На третьей ступени,
наоборот, наблюдается
увеличение количества
изучающих немецкий язык в
гимназии №1272.
Процент изучающих немецкий язык
на третьей ступени обучения
(общеобразовательный уровень)
120%
100%
80%
33%
35%
67%
65%
2012-2013
2013-2014
60%
40%
20%
0%
Остальные учащиеся
НЯ
Рейтинг мотивов, характеризующих
отношение
учащихся к немецкому языку
6
5
4
3
4,77
4,07
4,15
3,77
2,542,62
3,85
3,54
3,77
3,463,38
3,08
2,69
2
2
1
0
1 Предмет интересен
2 Нравится, как преподает учитель
3 Предмет нужно знать всем
4 Предмет нужен для будущей работы
5 Предмет легко усваивается
6 Предмет заставляет думать
7 Предмет требует наблюдательности
8 Предмет требует сообразительности
9 Предмет требует терпения
10 Друзья интересуются этим предметом
11 Интересны отдельные тексты
12 Родители считают этот предмет важным
13 Знания по предмету необходимы для поступления в
институт
14 Предмет способствует развитию общей культуры
II. Анализ анкетных
данных
Анализ анкетных данных показал:
большинство учащихся считает,
что немецкий язык заставляет
думать, требует
сообразительности, просто
интересен, а также способствует
развитию общей культуры.
Совсем мало учащихся считают,
что немецкий язык необходим для
будущей работы. То есть
большинство учащихся пока не
видят путей практического
применения немецкого языка.
Следствием является
недостаточный уровень
мотивации к изучению предмета,
что подтвердило необходимость
поиска путей ее повышения.
Музейная педагогика в языковом
образовании гимназии
Интеграция музейной педагогики и
языкового образования – это процесс
координирования и объединения
элементов музейной педагогики и
языкового образования в целое,
имеющий результатом
совершенствование языковых знаний,
повышение мотивации к изучению
немецкого языка и получение знаний об
истории школы.
Экскурсия по школьному музею
по теме «Школа - вчера, сегодня, завтра»
Андриасян Лилит проводит
экскурсии по школьному музею
для учащихся младших классов.
2011 год
Экскурсия на немецком языке для
группы учащихся 8 класса. 2013 год.
Экскурсия по школьному музею для
директоров школ. 2012 год.
Видеоролик экскурсии на немецком языке
Буклет о музее на русском языке
Буклет о музее на немецком языке
Экспозиция музея имеет виртуальное
продолжение в Интернете. С ним можно
ознакомиться на сайте гимназии № 1272 и
на персональном сайте Левицкой Любови
Васильевны.
http://zo1272.edusite.ru/
https://sites.google.com/a/
ec1272.org/iersonalnyjsajt-levickoj-lubovivasilevny/
Заключение
•
В ходе работы над проектом поставленные цели и задачи были достигнуты.
•
Проведенное анкетирование учащихся и анализ количественных данных по
изучающим немецкий язык показали необходимость повышения мотивации к
изучению немецкого языка.
•
Путем интеграции средств музейной педагогики в языковое образование можно
создать условия для повышения мотивации изучения немецкого языка.
•
Разработка виртуальной экскурсии и ее включение в учебно-воспитательный
процесс способствует закреплению на практике языковых и речевых знаний как
автора экскурсии, так и учащихся, посещающих экскурсии, расширению возможностей
для установления контактов, изучению истории своей школы.
•
Были созданы: содержание экскурсии на русском языке, ее перевод на немецкий
язык, видеоролик экскурсии с речевым сопровождением на немецком языке, буклеты
о школьном музее на русском и немецком языках. При создании и проведении
экскурсии найдено и представлено много новых и интересных данных об истории
нашей школы.
•
Внедрение материалов исследования в гимназии только начато. Планируется
продолжить изучение результативности интеграции музейной педагогики и языкового
образования. Возможна корректировка материалов в зависимости от эффективности
интеграции. Предполагается перенести этот опыт в практику преподавания
английского, французского и испанского языков, изучаемых в гимназии.
•
В процессе работы над созданием экскурсии было затрачено большое количество
ресурсов и усилий, но и удовольствие от работы было получено. Эта экскурсия
помогает почувствовать красоту и четкость немецкого языка, привлечь к нему
внимание учащихся. Теперь можно рассказать о нашей гимназии всем, кто знает и
понимает немецкий язык.
Список источников
1.
Сайт ГБОУ гимназии 1272: http://zo1272.edusite.ru/
2.
Публичный доклад гимназии 1272. Контингент учащихся:
http://zo1272.edusite.ru/DswMedia/2razdel13.pdf
3.
Публичный доклад гимназии 1272. Образовательная политика
гимназии: http://zo1272.edusite.ru/DswMedia/4razdel13.pdf
4.
Публичный доклад гимназии 1272. Результативность
образовательной деятельности:
http://zo1272.edusite.ru/DswMedia/5razdel13.pdf
5.
Персональный сайт Левицкой Л.В.:
https://sites.google.com/a/ec1272.org/iersonalnyj-sajt-levickojlubovi-vasilevny/
6.
Галерея учительской славы:
https://sites.google.com/a/ec1272.org/iersonalnyj-sajt-levickojlubovi-vasilevny/galerea-ucitelskoj-slavy
7.
Словарь: http://slovari.yandex.ru
8.
Энциклопедия: http://www.wikipedia.org/
Благодарим за внимание!