Социальные сервисы Web 2.0

Технологии Web 2.0 в
обучении иностранному языку
Тема 1.
Технологии Web 2.0 в создании
виртуальной образовательной среды
для изучения иностранного языка
Что такое Web 2.0 ?


Web 2.0 – это платформа социальных
сервисов и служб, позволяющая
широкому кругу пользователей сети
Интернет быть не только получателями
информации, но, главное, ее
создателями и соавторами.
Web 2.0 – ресурсы, которые создаются
людьми, для людей и стимулируют
синхронное и асинхронное общение в
сети Интернет.
Социальные сервисы Web 2.0






Blog (Блог)
Wiki (Вики)
Podcast (подкаст)
Bookmarks (закладки)
Flickr (Фликр)
Youtube (Ютьюб)
Социальные сервисы Web 2.0
1) Blog - личная страничка в виде дневника или
журнала. Блог создается и моделируется, как правило,
одним человеком. Любой посетитель сайта может
разместить на блоге свое сообщение. Блоги имеют
линейную хронологическую структуру и могут
содержать как текстовый материал, так и фотографии,
аудио- и видеозаписи, ссылки на другие ресурсы сети
Интернет. Блоги могут быть посвящены определенной
теме или включать записи по разной тематике. Они
могут использоваться при развитии всех видов речевой
деятельности, однако преимущественно используются
для развития умений чтения и письма.
Блоги можно достаточно просто и бесплатно
создать на сайте www.blogger.com/start,
используя уже готовую оболочку:
Скриншот основной страницы, на которой
любой может создать собственный блог.
Пример блога,
посвященный
путешествиям.
Пользователи
описывают свои
впечатления и
оставляют
комментарии
после посещения определенной страны. Ознакомившись с
разными мнениями, читатель сможет принять решение,
где провести отпуск.
Социальной платформой создания миниблогов для обмена короткими сообщениями по
различным темам является Twitter (Твиттер)
(twitter.com)
Социальные сервисы Web 2.0
2) Wiki – вид социального сервиса, позволяющий
одному человеку или группе людей создавать
контент. Создаваемые данные могут дополняться,
изменяться, удаляться как создателем, так и
посетителями конкретной страницы. В результате
такого общественного шлифования создается
достаточно корректный, полный информационный
материал, отражающий разные позиции по
обсуждаемому вопросу. Благодаря такой возможности
корректировки текста Wiki достаточно динамичны и
имеют гипертекстовую структуру (с одной страницы
можно перейти на другие по гиперссылкам).
Одним из наиболее известных примеров Вики
является Википедия (Wikipedia)
(www.wikipedia.org)
Это сетевая
энциклопедия,
которая может
дополняться
любым
пользователем
сети Интернет.
Wiki могут
использоваться
для развития
умений чтения и
письма.
Социальные сервисы Web 2.0
3) Podcast – вид социального сервиса,
позволяющий создавать и распространять
аудио- и видеопередачи во Всемирной
сети. В отличие от обычного телевидения
или радио подкастинг позволяет
послушивать аудиофайлы и просматривать
видеопередачи не в прямом эфире, а в
любое удобное время, скачав файлы на
свой компьютер. Учащиеся могут
прослушать или посмотреть podcasts на
любую тему.
Директория podcast размещена по
адресу www.podomatic.com
Podcasts
используются
для развития
умений
аудирования.
Социальный
сервис podcast
может также
использоваться
для развития
умений
говорения.
Социальные сервисы Web 2.0
4) Bookmarks – социальный сервис,
позволяющий пользователям сети
Интернет хранить и публиковать свои
закладки, упорядочивать их по
времени создания или популярности,
просматривать закладки других
пользователей и обмениваться ими.
Примером сервиса закладок является Delicious
www.delicious.com
Социальный
сервис
закладок
способствует
быстрому поиску
качественной
и полной
информации
по изучаемой
теме.
Социальные сервисы Web 2.0
5) Flickr – это социальный сервис, предназначенный для
хранения и дальнейшего использования человеком
своих цифровых фотографий и видеороликов
www.flickr.com. Зарегистрированные пользователи
могут размещать на удаленном сервере свои
фотографии, добавлять названия, давать краткие
описания, выделять ключевые слова (теги) для
дальнейшего поиска. С помощью поисковой системы
Flickr по ключевому слову вы можете найти
фотографии других пользователей. Например, для
поиска фотографий, сделанных в праздник Halloween в
США, достаточно будет ввести ключевое слово "
Halloween", и пользователь сможет увидеть тысячи
фотографий по данной тематике.
Система Flickr поддерживает возможность
переписки между пользователями
Каждый ученик
может оставить
свои комментарии
к фотографиям
дать ссылки на
свои снимки и
видеозаписи.
Пользователи
системы Flickr
могут образовывать
международные
группы по интересам.
Социальные сервисы Web 2.0
6) YouTube – социальный сервис,
предоставляющий услуги размещения и
хранения (хостинга) видеоматериалов
www.voutube.com. Пользователи могут
добавлять, смотреть, комментировать
видеоматериалы. Данный сервис может
быть использован при развитии умений
говорения и аудирования.
www.youtube.com
Социальные сервисы Web 2.0
В зависимости от конкретных учебных задач
вышеперечисленные социальные сервисы Web
2.0 могут быть использованы как в
индивидуальной, так и групповой работе; как
непосредственно в классе, так и дома; как в
проектной деятельности, так и на регулярных
занятиях. Однако очевидно одно: их
использование будет способствовать
применению учащимися иностранного языка в
образовательной познавательной деятельности.
Развитие видов речевой деятельности с
использованием социальных сервисов
Web 2.0
Аудирование
Podcast
Youtube
Говорение
Youtube,
Flickr,
Podcast
Чтение
Blog, Twitter,
Wiki,
Bookmarks
Письмо
Blog, Twitter,
Wiki,
Bookmarks
ЗАДАНИЯ




Какие социальные сервисы и службы Web 2.0 вы
сможете использовать в учебном процессе в
конкретных группах учащихся? Почему?
В чем Вы видите сложность внедрения технологий Web
2.0 в процесс обучения иностранному языку?
Какие из проводимых Вами языковых заданий (или
проектов) могут быть реализованы средствами Web 2.0
технологий? Как?
Если Вы умеете пользоваться социальными сервисами
Web 2.0, выберите один из социальных сервисов и
разработайте фрагмент урока, направленный на
развитие определенных коммуникативно-речевых
умений средствами конкретного социального сервиса
или службы. В чем будут отличия этого фрагмента
урока от традиционного урока иностранного языка?