Применение технологий web 2.0 для создания образовательных

ПРИМЕНЕНИЕ ТЕХНОЛОГИЙ WEB
2.0 ДЛЯ СОЗДАНИЯ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ СОЦИАЛЬНЫХ
СЕТЕЙ
Образовательная сеть как «виртуальная
аудитория» - возможности, платформы, порядок
действий
ОЖИДАЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
Оценка возможных целей и способов
использования технологий Web 2.0 в
преподавании учебных дисциплин
 Выбор платформы для реализации технологии
Web 2.0
 Создание Вики-страницы дисциплины
 Структурирование содержания Вики-страницы
 Создание и ведение обучающего блога

СОДЕРЖАНИЕ
Отличительные особенности технологий Web
2.0 и характер их использования в практике
университетского образования
 Наиболее распространенные технологии Web
2.0: вики-страницы и учебные блоги – обзор
возможностей
 Варианты исполнения – обзор примеров
 Приемы вовлечения студентов
 Разработка структуры Вики-страницы (блога)
для преподаваемого курса

ТЕХНОЛОГИЯ WEB 2.0: СОБИРАТЕЛЬНОЕ
ПОНЯТИЕ
Основная особенность – возможность создания
контента не только авторами, но и
пользователями
 Разнообразие форм контента (текст,
изображения, видео, звук)
 Возможность синхронной и асинхронной
работы
 Возможность формирования групп и
регулирования членства в них

WEB 2.0: НОВЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ
ВОЗМОЖНОСТИ
WEB 2.0: ПРЕИМУЩЕСТВА
ИСПОЛЬЗОВАНИЯ
Творческое использование, комбинирование
информационных ресурсов с созданием
собственного контента
 Ориентированность на решение проблем,
создание продуктов
 Моделирование профессиональных отношений
на современном рабочем месте
 Индивидуализация обучения
 Формирование навыков информационной
грамотности
 Обучение аккуратной работе с источниками

WEB 2.0: ЦЕЛИ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ –
ДАННЫЕ ИССЛЕДОВАНИЙ
Создание опыта межличностного
взаимодействия в профессиональном контексте
 Создание новых знаний студентами
 Развитие навыков письма
 Формирование опыта применения
современных компьютерных технологий

WEB 2.0 – ВИДЫ ТЕХНОЛОГИЙ
Виртуальные образовательные среды (Euniversity, e-Blackboard)
 Виртуальные курсовые проекты –
индивидуальные веб-сайты
 Подкасты
 Социальные закладки (Social Bookmarking)
 Вики-страницы курсов
 Учебные блоги

ТЕХНОЛОГИИ WEB 2.0: СХОДСТВО С
СОЦИАЛЬНЫМИ СЕТЯМИ
Значительная часть контента – из социальных
сетей
 Равноправие участников, сокращение
иерархии
 Работа в виртуальном пространстве
 Синхронность, асинхронность взаимодействия

ТЕХНОЛОГИЯ ВИКИ-СТРАНИЦ:
ОТЛИЧИТЕЛЬНЫЕ ОСОБЕННОСТИ
Коллекция веб-страниц, с возможностью
расширения
 Хранение и изменение информации
 Совместное создание контента множеством
участников
 Создание и размещение контента при помощи
стандартного браузера

ВИКИ-СТРАНИЦЫ: ЦЕЛИ
ИСПОЛЬЗОВАНИЯ
Хранилище всех документов, относящихся к
курсу (презентации, учебные тексты, видео и
аудиозаписи)
 Организация дискуссий и обсуждений
 Размещение заданий, методических
руководств
 Взаимное комментирование (рецензирование)
проектов текстов
 Формирование индивидуальных и групповых
портфолио
 Организация и получение обратной связи
 Отслеживание хода выполнения проектов

ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ВИКИ-СТРАНИЦ:
НАИЛУЧШИЕ ПРАКТИКИ
Использование наиболее простых технологий
из возможных
 Принцип «одна задача – одна технология»
 Обучение навыкам цитирования, избежания
плагиата
 Разработка четких инструкций для студентов

ВИКИ-СТРАНИЦЫ: ЭЛЕМЕНТЫ
СТРУКТУРЫ
Постоянные: программа курса, основные темы,
средства самопроверки, и т.п.
 Временные: разовые задания, групповые
проекты, и т.п.

ПОСТОЯННЫЕ ЭЛЕМЕНТЫ - ПРИМЕРЫ
Программа курса
 Презентации
 Краткие изложения материалов для чтения
(глав учебника)
 Конспекты лекций
 Правила и критерии оценивания

ВРЕМЕННЫЕ ЭЛЕМЕНТЫ – ПРИМЕРЫ
Групповые, индивидуальные задания
 Взаимные отзывы, рецензирование

ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ БЛОГ:
ОТЛИЧИТЕЛЬНЫЕ ЧЕРТЫ
Краткие сообщения, расположенные во
временном порядке
 Возможность размещения отзывов
 Наличие четких правил поведения, санкций за
их нарушение
 Блог дополняет основной материал
