Роза ветров

Практическая работа
Тема:
Построение розы ветров
Подготовили:
Мирошниченко В.П.
6 класс
Цель:
• научиться построению розы ветров,
сформировать представления о понятии
«ветер»
• развитие умения выстраивать причинноследственные связи при определении
направления ветра
• учиться отбирать материал для выполнения
практической работы
Оборудование: календарь погоды, карандаш,
линейка, рабочая тетрадь
План работы:
1. Повторение изученного о ветре
2. Объяснение выполнения практической
работы
3. Самостоятельное выполнение
учащимися практической работы
4. Взаимопроверка в группах
5. Оценивание работ учащихся
6. Домашнее задание
Повторение изученного материала
• Что такое ветер?
• Как определить направление ветра?
• Что такое ветер?
Это перемещение
воздуха в
горизонтальном
направлении
• Как определить направление ветра?
Направление ветра определяется по стороне
горизонта, откуда он дует. Для анализа
преобладающих в данной местности ветров строят
специальный график – розу ветров
Как определить
силу и скорость ветра?
• Для определения силы и скорости ветра существует специальная
шкала, а для возможности его практического использования есть
ряд признаков, позволяющих определить примерную силу ветра
Шкала Бофорта
• Безветрие называют штилем.
• Тихий ветер (скорость 1-1,5 м в секунду) лишь отклоняет дым трубы
или от костра, легкий шелестит листьями деревьев, а слабый
раскачивает тонкие ветки.
Умеренный (6-8 м в секунду) раскачивает сучья и поднимает пыль,
при свежем и сильном (11-12 м в секунду) шумят верхушки
деревьев, а на воде появляются волны барашками, раскачиваются
толстые сучья.
• При скорости более 20 м в секунду ветер называют штормовым, а
при 30 м в секунду и более - ураганным
Что такое «роза ветров»?
• Диаграмма, показывающая повторяемость ветров
различных направлений для какого-либо пункта.
Строится обычно по средним многолетним данным для
месяца, сезона, года. Диаграмма представляет собой
пучок лучей, исходящих из одной точки и
направленных по румбам горизонта. На каждом луче от
центра в сторону, откуда дует ветер, откладывается в
определенном масштабе отрезок, пропорциональный
повторяемости ветра данного направления. Концы
отрезков обычно соединяются прямыми линиями.
Рядом с розой ветров или в ее центре указывается
повторяемость безветренной погоды. Первые
письменные упоминания розы ветров относятся
к ХII в.
Где образуется «бриз»?
Местный ветер, обычно небольшой силы, до 4
баллов по шкале Бофорта, образующийся на
берегах морей, озер, иногда крупных рек; днем
дует с моря или озера на сушу (морской бриз),
ночью — с суши на море (береговой бриз).
Бриз захватывает лишь узкую полосу
побережья — до нескольких километров.
Дайте характеристику «муссона»
Устойчивые ветры над определенными
областями Земли, дующие летом с океана
на сушу, а зимой наоборот. Летний
муссон (с океана) несет влажную
дождливую погоду, а зимний (с суши) —
малооблачную сухую погоду
Инструментарий географа
• Анемометр (от греческого
anemos — ветер и metreo
— измеряю) — прибор для
определения скорости
ветра. Простейший
анемометр — флюгер.
Анемометры иных типов
имеют вертушку,
вращающуюся под
действием ветра; число ее
оборотов за определенное
время позволяет судить о
скорости ветра. Есть
анемометры ручные и
постоянно закрепленные
на мачтах, механические и
электрические.
Флюгер
• Флюгер - (от голландского
vleugel — буквально крыло) —
прибор для определения
направления и скорости ветра.
На вертикальной оси
расположен металлический
флажок, поворачивающийся под
воздействием ветра; противовес
этого флажка направлен в
сторону, откуда дует ветер;
направление ветра читается по
горизонтальным штифтам,
ориентированным по восьми
румбам. На флюгере
перпендикулярно направлению
ветра укреплена свободно
качающаяся металлическая
дощечка, по углу отклонения
которой от вертикали можно с
помощью специальной таблицы
определить силу ветра. Флюгер
устанавливается на высоте 8—10
Порядок выполнения практической работы
• Задание:
Используя данные календаря погоды за месяц , постройте
розу ветров. Для этого:
1. Начертите в тетради пресекающиеся линии,
показывающие основные и промежуточные стороны
горизонта. Подпишите названия сторон горизонта.
2. По результатам наблюдений на этих линиях от центра
графика отложите в масштабе 1 клеточка (0,5 см) — 1 день
количество дней, в течение которых преобладал ветер
определенного направления. Например, за месяц ветер
северного направления дул 3 раза, то есть от центра графика
по линии, направленной на север, необходимо отложить 3
клеточки и поставить точку
3. Повторите действия из пункта 2 для всех направлений.
4. Полученные точки ветров на соседних направлениях
соедините линией.
5. В центре графика подпишите количество безветренных
дней.
(Опорная карта)
По розе ветров определите
преобладающие ветры
Оценивание работ
№
п/п
Ф.И..
Отметка
1
Абрамов И.
5
2
Аблезгов Г.
4
3
Алтухов П.
4
4
Алферов Ю.
3
5
Андреев М.
5
6
Амиров К.
5
7
Аридов С.
4
8
Астахов П.
3
9
Атилов Н.
3
10
Ахматов В.
4
11
Афанасьев Р.
3
12
Аяцкин Д.
5
Домашнее задание для желающих
• Из школьного курса географии тебе
известно, как образуется ветер.
Попробуй найти доказательство причин
его образования.
Требуется: наблюдательность, солнечный
день, костер, воздушный шарик, нитка,
батарея центрального отопления, полоски
бумаги.
Выполнение:
1. Найди подтверждение тому,
что теплый воздух
поднимается вверх.
В безветренную погоду
внимательно присмотрись к
дыму от костра.
Дым от костра поднимается
вертикально вверх. Нагретый
огнем воздух легче, чем
холодный — окружающий
его. Вот дым и устремляется
вверх, как наполненный
гелием воздушный шар.
2. Найди подтверждение тому,
что теплый воздух
расширяется.
Измерь ниткой воздушный
шарик и оставь его на
несколько минут под
горячими лучами солнца.
Спустя некоторое время вновь
измерь шарик — и ты
заметишь, что он раздулся
(стал больше). Воздух в
шарике сохранил свой вес, но
теперь занимает бoльший
объем. Таким образом,
нагретый воздух не только
поднимается вверх, но и
расширяется
Ученые, путешественники,
экспедиции, организации
море Бофорта
Большое
спасибо за
урок!